资源简介

(共21张PPT)
欢迎进入心理课堂
听到拍拍手——拍手手
听到拍拍肩——拍拍肩
听到跺跺脚——跺跺脚
一、热身活动
同学们你们刚刚听音乐做活动有什么感受？
我的情绪
表情模仿秀
色彩知我心
你的情绪又会以什么样的颜色和形态呈现在我们眼前呢？请同学们自己动手绘制心情，用喜欢的颜色来代表自己的情绪。
识别表情
情
绪
快乐
愤怒
害怕
难过
讨厌
1.“当你来到一个新的环境，哪些事情让你觉得愉快，哪些事情让你觉得不舒服？
2.“你希望同学们怎样做，你才不会有不舒服的感受？
说出你的担忧
把害怕装进瓶子里
打倒害怕保龄球
吹一个大大的“泡泡”
调节情绪小方法
表达情绪——说出你的担忧
玩游戏——把害怕装进瓶子里
呼吸放松法——吹一个大大的“泡泡”
欢迎进入心理课堂
齐唱幸福拍手歌
宝贝们，再见！
THANK YOU FOR WATCHING中小学教育资源及组卷应用平台
我的情绪教学设计
课题 我的情绪 单元 学科 心理 年级 一年级
理论依据和学情分析 《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中明确指出，小学高段、初中年级的心理健康教育内容主要包括“逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力”，创设一种安全、友好的氛围，并在活动中树立集体意识。本课旨在通过感受自己的情绪，能够学会调节的自己情绪，更好地适应新的学习环境。小学一年级学生刚刚来到陌生的环境，对周围的环境不熟悉，与周围的人未能建立稳定的关系，从而会产生紧张、害怕的心理，因此新生是否能够适应环境，直观地表现在情绪上，因此让学生了解自己面对陌生的环境产生害怕、紧张的情绪是正常的。
学习目标 1.能够理解在一个新的环境里，自己和别人都会有不同的情绪。2.在安全和友好的班级里，我不紧张。
重点 能够理解在一个新的环境里，自己和别人都会有不同的情绪。
难点 安全和友好的班级里，我不紧张。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、热身活动：介绍我自己全班同学，听《幸福拍手歌)，一边听一边跟着音乐做相应的动作。问题引导：同学们你们刚刚听音乐做活动有什么感受？学生两两一组分享自己的感受。代表全班分享教师小结：“同学们，当我们一起听音乐时我们会感到快乐，当我们跟着节奏做动作时有些同学会感到兴奋，快乐、兴奋是一种情绪。“有时候，我们还会感受到另外一些我们不喜欢的情绪。例如，在陌生的环境里，我们会感觉到担心和害怕：当作一件不熟悉的事情时，我们会有些紧张；当失去心爱的宝贝时，我们会伤心。今天我们一起来认识情绪。 1.学生根据歌曲做拍手动作，并分享自己的感受。 热身活动，拉近心理距离，导入主题。
讲授新课 活动一:认识情绪邀请四位同学上台模仿表情，事前将四种情绪小纸条随机分发到四位同学手上，他们依次模仿四种情绪。你们猜一猜这位同学刚刚模仿的表情，代表的是一种怎样的情绪呢？你可以说一说你会在什么情况下产生这种情绪呢？请你用你喜欢的颜色画你开学这段时间的心情吧？活动二：识别情绪课前准备四个篮子，并在四个篮子上贴上标签：“快乐”“伤心”“害怕”“兴奋”。把一个木偶娃娃或柔软的玩具带到教室，将其介绍给学生，并告诉学生，木偶娃娃正在参观班级，因为他将在下周加入班级。解释说，木偶娃娃感觉有点害羞。告诉学生，当木偶娃娃走进教室时，发生了许多事情。 老师说出木偶娃娃碰到的一件事情时，学生把木偶放到木偶最可能有某种感受的篮子里木偶娃娃走进教室，但没有人和他打招呼。（伤心）他不知道他可以坐在哪里，也不知道问谁。（害怕）木偶娃娃喜欢玩电脑，征得教师的同意，他跳了起来。（兴奋）一个女孩请他做她的游戏伙伴。（快乐）木偶娃娃画了一张画，老师让他展示给同学们看。（害怕/快乐，同时拥有两种感受）同学们都去踢足球了，只留下木偶娃娃在教室里。（伤心）学生解释木偶娃娃在四个篮子里的感受。学生根据教师讲的故事，识别出木偶娃娃是什么情绪？观看视频学生分享教师小结：伤心、难过、开心、害怕，都是我们常见的情绪，我们每个人都有自己的情绪。活动三：调节小妙招问题1：“当你来到一个新的环境，哪些事情让你觉得愉快，哪些事情让你觉得不舒服？“你希望同学们怎样做，你会不会有不舒服的感受？“请一些同学来说说。”1.学生分享自己的想法 问题2：当你感觉到不舒服的情绪时，你做些什么事情让自己感受舒服一些呢？教师小结：“当我们在一个安全、友好的环境中，直们会喜悦很舒服，我们也应该让来到我们班级人感觉到安全和友好，那样他就不会紧张和害怕了。我们可以运用一些方法进行调节，比如我们将我们担忧和害怕说出来。还可以深深地吸一口气。 四位同学上台表演模仿秀台下的同学猜一猜的他表演的情绪是一种怎样的情绪？学生分享自己在什么情况的情况下会出现这种情绪感受。学生画出开学这段时间来自己的情绪感受。学生认真听教师讲故事，帮助木偶娃娃识别他的。学生观看视频学生分享哪些事情让自己感到不舒服，希望他人怎样做，自己又是如何调节的？学生齐唱幸福拍手歌。 活动一设计意图：让学生初步认识情绪。并能够表达自己的情绪感受。活动二设计意图：通过识别情绪感受。理解有这些情绪是正常的。活动三设计意图：通过学生说出自己的不舒服的地方，期待他人怎样做，其实就是营造一个良好的氛围，同时引导学生思考自身如何调节自己的情绪。
课堂练习
课堂小结 结束活动：总结与升华1.大家齐唱幸福拍手歌，并根据歌曲做动作。 1.学生唱歌做动作。 在欢乐的歌声中结束本课。
板书设计 认识情绪 识别情绪 调节情绪
我的情绪
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑