资源简介

第二节：认识技术与人、社会、自然的关系
一、学习目标
1.结合日常生活中的案例，认识技术与人、社会、自然的关系。
2.懂得从技术的性质出发，分析在技术与人、技术与社会、技术与自然的具体案例中折射出的技术的目的性、综合性、价值性、实践性、创新性和相关性，懂得技术的应用存在两面性。
二、素养目标
1.技术意识：认识技术与人、自然、社会的相互作用关系。
2.工程思维：能结合技术的性质，分析技术与人、社会、自然的关系，正确看待技术的应用。
三、教学重点、难点
重点：认识技术与人、社会、自然的关系。
难点：能从技术的性质去认识技术与人、社会、自然的关系。
四、教材情况
本节由“技术与人的关系”“技术与社会的关系”“技术与自然的关系”三部分内容构成。通过情境导入、案例分析、思考讨论、立即行动等环节，让学生从身边的具体案例出发，结合人工智能等热门话题，阐述技术对人、社会、环境的影响。是技术影响的深层次表现，是技术与人文之间关系的呈现侧面。对于学生构建正面积极的技术价值观有重要作用。
五、学生情况
本节主要让学生从人、社会、自然三面出发，让学生学会辩证地理解技术。在教学过程中，学生已经开始厌倦于单纯的案例分析，所以需要从辩证法角度，更加客观、具体地分析现象与历史事件背后的本质原因。利用更多鲜活的案例，引导学生探知不同技术应用带来不同的结果。
六、教学过程
1.新课引入
播放《厉害了我的国》中关于我国高铁建设、运营的视频。让学生认识到技术的性质使得它能充分渗透到社会经济、政治、文化、日常生活的方方面面，对社会产生巨大影响。
有人认为，技术可以来自人类的发明创造活动，也可以来自于偶然的发现（例如青霉素的发现），这就好像是上天可以恩赐技术给人类一样，这种看法是不对的。
我们从新课标中对技术的表述和技术的性质的描述中可以看见：技术是需要人类在实践活动中，按人类的需要和目的，进行发明、创造、加工、积累、改进，才形成的，没有一项技术是自然存在的。青蒿素的有效成分是天然存在的，但青蒿素药物是需要经过研制人员在有目的、有意识的实践活动中，综合了多种知识和技术，经过反复试验，改进提炼、加工技术，才得到的。在学习过程中中，我们要学习技术的含义和技术的性质，认识到知识的重要性，还要充分认识到加强创新精神和实践能力的重要性。
2.技术与人的关系
（1）技术与人密不可分。
（2）技术的巨大作用和影响改变了人们的生产方式、工作方式、学习内容和方法、生活方式和习惯。保障了人的安全和健康，提高了生活质量，延长了寿命。
案例1：人工智能以机器学习等关键技术为核心，以云计算、大数据、生物识别、物联网技术等为基础，在交通、医疗、安防、制造等领域迅速发展。
案例2：局域网的应用。
案例3：无人驾驶、辅助医生识别、诊断疾病。
案例4：家用智能电器的使用。
案例5：爱迪生与特斯拉之间的故事。
当我们说起伟大的发明家的时候脑子里冒出来的第一个人一定是托马斯·爱迪生。但他却被大科学家特斯拉视为经验主义者、世界上最愚蠢的人、没有效率的人。请利用平时阅读的材料讲解“爱迪生与“特斯拉”的恩怨情仇。并指出作为技术领域代表的爱迪生和作为科学领域代表的特斯拉，在思维习惯、知识涵养、社会成就上带来的差异。
3.技术与社会的关系
随着社会的发展，发明和创新推动着技术的发展，二技术也不断推动着社会的发展和人类的进步。现在，技术已经充分的渗透到工程建设、工农业生产、科学研究等方方面面，对促进社会进步、经济发展、环境保护等都产生了巨大的作用和深刻的影响。
（1）共享自行车改变了出行方式，颠覆了许多传统行业，使人们关注公共管理、共享经济等。
（2）第一次工业革命，它带领世界从农业社会进入工业社会
（3）发电机和其他电力技术的出现促进了第二次工业革命的到来。
4.技术与自然的关系
（1）技术使人们能够更加深入地认识自然，包括现在、未来和过去的自然界。
（2）技术使人们能按照自己的需要和愿望对大自然进行利用。
（3）技术发展还帮助人们保护自然:抢救濒危动植物、防止气候变暖、保护生态环境，在促进人类的生产、经济、政治、文化等发展的同时，也保护地球的青山、绿水和蓝天。
【案例分析】小麦种子演变小麦的原型野麦具有自主繁殖的能力，但由人类进行几千年的耕种以获取它的种子后，它的繁殖能力已经消退。
七、教学反思
本节主要讲解技术与人、技术与社会、技术与自然之间的关系。更多的是采用案例教学，通过学生的资料收集和切身感受为基础，引导学生了解技术的正面促进作用的同时，在技术应用中也存在两面 性。在技术对人的培养方面，技术对人的追求方面、技术对社会带来的负面作用方面、技术对自然的消极影响方面也有所涉及，让学生形成全面、辩证的技术观和应用价值观。

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