资源简介

魔法记忆 教学设计
教学目标：
1.使同学们体会什么是“记忆”，掌握记忆方法，把它应用于自己的学习中。
2.激发学生在学习过程中感受记忆成功的体验。
教学重点和难点：
1.认识记忆的一般规律，掌握正确的记忆方法；2.把所学的知识运用到学习中去。
教学过程：
一、导入：同学的来信
设计目的：由学生面对相同的测验压力，激发学生对测验的兴趣，引发学生对测验的回忆。
亲爱的老师：
您好，你们都在为即将到来的考试而努力，但是我却在很多知识上遇到了困难，比如英语词汇记不清楚，历史的时间记不清楚，数学的公式和定理也记不清楚。人家只是花了一点时间，我居然要花好几个小时！任八千也是真的很疲惫，一些事情哪怕是现在想起来，以后也想不起来。
这个学生在这封信的结尾处提到了两个问题：我的记性很差吗？自己还不会记住吗？你的学生在你的英语学习中也会有这样的疑惑吗？我们将就我们的记忆进行一次交换，神奇的记忆。
二、新课讲授
(一)记忆的概念：
记忆是将个人经历在大脑中进行的一种精神活动。从信息处理的角度来说，就是人类大脑对外部信息进行编码、存储和提取的过程。
(二)影响记忆力的因素和方法
1.对记忆有重要作用的因素
想一想：我们的记忆力会受到哪些因素的影响？（同学们讨论）
主要包括：营养状况，休息状况，健康状况，情绪，压力，兴趣和注意等。
秘诀一：一个好的体格和一个好的精神状态是一个好的记性的前提。
2.如何增强你的记忆能力？
(1)30秒钟的记忆大考验：记数字
目的：让同学们感受到所要记住的内容和所要记住的内容之间的联系。
学生仔细观察并记住下面的号码，并把记住的号码记在白板上。
思维：我们记忆中的数值更多地取决于它们所处的状态
小结：我们发现，有些学生在进行记忆时，会把开始和结束都记住，而有些学生则是把中间的位置记住了。
秘诀二：控制你的记忆力
①把重点内容放到最合适的地方去记忆。
②时间（早晚）的回忆
③将长句拆分成短句，并将其串联在一块。

(2)30秒的“记忆大考验”：记句子
本课程目的：藉由教学实践，让同学们感受到有意义的素材是如何在记忆中产生作用的。
让学生在30秒钟内背出两个不同的句子。
让学生说说自己对两个单词的印象，哪个单词最难记住，原因是什么？
秘诀三：给单调乏味的物质增添趣味
比起那些无法理解的内容，能够明白意思的内容就好记忆多了。
比如：①同音法；②联合思想。③儿歌式背诵。
让学生通过联想的方法来记住下面的单词。（学生分组讨论，撰写，最终分享）
(3)内容回顾：
本课的目的是：复习所学的内容，并加以归纳，以指导学生反复背诵的学习方式。
任务：复习所学内容。
魔法1：拥有一个健康的体质和一个好的精神状态。
魔法2：掌握自己的学习习惯。
魔法3：把无聊的东西变得有意思。
思维：刚才许多学生都想不起来是怎么回事？
同学们共同探讨：在学习中也存在着“忘记”这一现象。
小结：我们刚才学过的东西之所以很快就会被忘掉，是由于我们遵守了“忘却”的定律。



艾宾浩斯失忆曲线的规律性--从快速到缓慢
反思：我们有哪些办法可以使我们的记忆力恢复到原来的水平？
我们可以通过反复练习来加强我们的记忆力。
魔法4：重复记忆
①在很少的一段时间里，反复地进行多个练习；②每隔一段距离，再次进行一次练习。
三、小结
魔法1：拥有一个健康的体质和一个好的精神状态。
魔术2：掌握自己的学习习惯。
魔法3：给无聊的东西增加含义（谐音/联系/顺口溜）
技能4：重复记忆
学习并运用神奇的记忆力，希望每个学生都能变成一个神奇的记忆力大师！
四、课外实践：
1.同学们有没有其他的记住单词的小技巧？
2.把所学的知识与各学科相联系，思考怎样使用上述的记忆方式？

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