资源简介

让学习动起来 教学设计
教学目标：
1.理解“学习动机”的内在和外在表现，理解“学习动机”的内在和外在表现特征。
2.学会运用多种方式提高内在“学习动机”。
3.藉由内在的“学习动机”的激发，形成热爱和快乐的学习习惯。
教学重难点：
1、让学生认识内在和外在的“学习动机”，认识内在和外在的“学习动机”对应的特征，掌握内在的内在动力。
2、使学员能在实践中应用该方法，提高内在的“学习动机”，形成热爱学习，快乐学习的良好习惯。
教学步骤：
一、导入
1、请学生跟着《move and freeze》中的音乐，做出以下动作。
2、问学生为何跟着画面走。是觉得这样很有趣，还是觉得老师说的很有道理？
3、激发学生的“学习动机”
（为了提高学生对这堂课的兴趣，提高他们的注意力，我们采取了移动身体，做动作的方法，以问题的形式提出问题。）
二、“学习动机”
1、关于您的“学习动机”的问题。
提出问题，引出共同的“学习动机”，让学生自己去想这些不同的动机之间有何不同。
（站在学生自己的立场上，使他们更清楚地理解自己为何要学习，从而为下一步解释内外“学习动机”作好准备。（2）让学生有足够的时间去思考，去发现各种“学习动机”的差异。
2、“学习动机”的内在和外在
①通过课堂教学，阐述“学习动机”在内外两个方面的含义。内在的“学习动机”，是由于自身的内在需求和兴趣而产生的；外在的“学习动机”，就是外在的肯定，奖励，促使我们用功读书。
②通过提问，找出图片中哪辆车行驶的距离最长、时间最长，从而引出内外两方面的“学习动机”特征。内在的“学习动机”具有持久性和稳定性；外在的“学习动机”具有起先快速、短期和易于精疲力竭的特征。这意味着我们必须培养内在的“学习动机”。
③培养学生内在的“学习动机”。
感觉到学习的快乐，并激发学习的兴趣。将学习转化为挑战与游戏，发现有趣的学习方式，化枯燥为生活。
设定一个合理的目标并为之奋斗。给自己定一个要付出相当的努力才能实现的目标，并为此而努力，千万别给自己设立了一个自己达不到的目标，否则就会受到严重的挫折，从而对“学习动机”产生消极的影响。
理智地看待挫折，为自己点赞。对挫折做出理性的解释，在失败中总结经验，为成功寻找方向，不断表扬自己，提高自我效能。
（本章首先介绍了“学习动机”的种类和特征，使同学们对“学习动机”有了更深的了解，其次，本章还将重点放在了培养同学们内在的“学习动机”上，并在教师的指导下，不断的改变自己内在的“学习动机”。）
三、小结
1、复习本节课中所学到的知识。
2、“学习就像逆水行舟，一往无前就会倒退。”
四、作业
1、外在的“学习动机”能起到什么作用？为什么？
2、我们是否可以从外在的“学习动机”中获得动力？

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