资源简介

人际交往 教学设计
一、教学目标：
1.让学生了解到同龄人是怎样相处的，培养他们的人际交往能力。
2.学习如何相处，如何结交更多的朋友，互相了解，互相陪伴。
二、教学重难点：学习与人相处，结交更多的朋友，培养他们的人际交往能力。
三、教学过程：
(一) 谈话引入
孩子们，让生活失去色彩的不是痛苦，而是内心的困惑，让我们的脸上失去了笑容，不是苦难，而是我们安静的内心，没有人的心灵是一尘不染的，让我们的心中充满了阳光，让我们的身体健康，这对我们每一个人都是非常重要的。今天，就让我们走进一门心理健康教育课程，对学生与学生的关系和关系进行调查和研究。
(二) 事件展现
1.《跳皮筋》
小欣，小芳，小英，小红，如何进行跳绳比赛？小芳回答：“我才不要跟小英在一起呢，她太傻了。”小英被小芳骂傻了，气不打一处来，直接用手指点小芳：“你才傻！小芳听了小英的咒骂，走到一旁，痛哭流涕。小欣、小红也不再与小芳一起玩耍，小芳很奇怪，为什么他们不与我一起玩耍？
老师：那小英是怎么哭的？小芳他们怎么就不能在一起呢？谁能告诉我？（学生完全回答）师：我们该怎么做？
生：小芳不要议论他人的短处，要与同学和睦相处。
老师总结：这些学生说的很对，我们要和他们和睦相处，不能拿他们的短处开玩笑。要学着去承认，而不去侮辱，这是我们每一个人生活的准则。下面，让我们一起来欣赏一下情景剧《上课铃响了》。
2.《上课铃响了》。
上课铃声响起，请大家进入教室。王小燕等人从校外挤进了教室，突然有个学生摔了一跤，王小燕尖叫道：“啊！你怎么把我的腿给摔了，你眼睛长哪儿去了？”同时，她两只脚并拢，捂着自己的眼睛，开始哭泣，那个学生一遍又一遍的道歉，其他学生也纷纷安慰王小燕，可王小燕根本不理会，只是不停的哭泣，直到老师走进来，王小燕才停止哭泣，怒气冲冲的回到自己的位置。
师：各位请告诉我，王小燕的做法是正确的还是错误的？为何？
生：不，她发脾气是不行的，对她的健康不利。
生：那位男生都道歉了，她居然还在发火，谁还想跟这种人一起玩啊？
师总结：就是说，我们要有一颗宽容的心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心，宽以待人，就算对方有什么不对，只要他认识到了自己的错误，并且道歉了，我们就应该原谅他，而且，经常生气对身体不好，只有与同学和睦相处，你才能拥有更多的快乐。
3.接下来，让我们来看看，如何才能让同学们和睦相处。
(1)在学生跌倒的时候，我们会主动去帮助他。
(2)对学生中有好的地方，要多表扬。
(3)如果不小心撞到其他同学，要主动道歉！当我们向同学道歉的时候，不要小题大做，坦然的说“没关系”。
(4)在和同窗交往中，要互相尊敬。
与同学们和睦相处的小技巧。
学习友善，不要嘲笑别人的错误。
要懂得尊敬，不能以大欺小。
学会忍让，不要小题大做。
学着去体谅，不要去撒娇，不要去任性。
师总结：对！学生与学生之间，就是要友善，你对他人友善，他人也会回以友善的爱心，付出一份，收获十份，付出本身就是一种快乐！付出，相信自己也会开心！
接下来，老师又给大家添加了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，学生可以对自己进行自我评价，包括自己的心理是否健康，以及自己的身体是否健康，在 a. b. c.三项中进行选择，希望大家能够如实回答。（测试题目）
(三)、心理健康方面的题目：
请您认真读一读下列问题，然后选择正确的答案。
(1)、在班上与同班同学产生冲突，处理方法如下：
a、谈话解决 b、询问老师解决 c、暴力解决
(2)、每天进出教学楼的时候，能不能给学生们一点方便？
a、会尊敬 b、有时会竭尽全力 c、不会尊敬
(3)、见到有需要的同学，是否会伸出援手？
a、能 b、有时能 c、不能
(4)你是否愿意参与团队的各项活动，并为团队的荣誉而努力？
a、愿意参加，当你能给你的团体带来荣誉 b、有时参加， c不参加
(5)、在课间时，你能不能在楼梯间走到右边，给别人让路？
a、尽力去做 b、有时尽力去做 c、使不做
(6)你是否能在自己的班上或校园里，主动在自己的地盘上拾起垃圾？
a、肯定能 b、偶尔能 c、不能
(四)、评估
A得3分, b得2分, c得1分
18：和谐的人际交往，有合群，有同情心，爱心，乐于助人；
12-17：人际交往能力有待提高，需要不断朝着合群、同情心、爱心和助人为乐的方向发展。
6-11分：努力读书，结交更多的朋友，向他人询问人际关系方面的问题。
师总结：人无完美，人无完美，我们每一个人的心中都存在着某种精神上的病症，这并不重要，重要的是要有克服自己的勇气，才能保持身心健康。
结束语：让我们一起学习《中学生的心理健康标准》，以便更好地调节自己的心态，让自己的生活变得更加健康。
(五)、制定《中学生的心理健康标准》，并对其进行了详细的说明。
中学生精神卫生规范
(1)有了更好的自我认知，接受自我的心理觉察；
(2)能够对自己的情绪进行调整和控制，保持愉快和冷静；
(3)能吃苦；
(4)能够对所处环境有更好的理解，并能对其进行适应和改造；
(5)人际和谐，具有合群、有同情心、有爱心和乐于助人的品质；
(6)生活习惯和健康；
(7)心智健全，具有激发创造性的能力；
(8)对生活抱持乐观的态度。道德，价值观和良好的行为准则。
(六)、总结性
同学们，多一分包容、多一分体谅、多一分尊重、多一分信心、多一分健康。让我们每个人都有一个健康的心态，学习如何相处，如何结交更多的朋友，成为朋友，成为伙伴。

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