资源简介

人际交往 教学设计
教学目标：
1、使学生认识到和其他学生进行友好交流的重要意义，并培养他们与他人进行交流的意愿。
2、鼓励学生主动探索各种交际模式，并根据自己的实际情况，选择适当的交际模式。
3、当他人的所作所为令你感到不适时，要懂得婉转地回绝。
教学重难点：
1.训练学生与他人友好交流的能力，并学会婉转地拒绝不喜欢的事情。
2.让学生了解到应该怎样与同龄人和睦相处，从而培养出他们礼貌友善的交流素质，并在谦逊和友善的交流中体会到友谊的珍贵。
教学步骤：
一、暖身游戏
1、玩抓逃手指游戏。
2、老师采访学生对游戏的不同感受。
3、教师小结：我们在游戏中感受到的各种情绪，就是我们的情感，而这些情感又表现在我们与他人的交流上，今天，让我们一起进入《“人际交往”》，来讨论一下，怎样才能让同学们更好地相处，怎样才能更好地交流。
设计意旨：以游戏的方式，使学生在游戏中感受到各种情感的变化，从而在课堂上打开“人际交往”的心路历程。
二、情景体验
情景一
放学后，学生们兴高采烈地从教室里跑出来，或在走廊上和同伴一起玩耍；有些学生到运动场上进行自己喜爱的体育活动；有的在和自己的朋友聊天，有的在和自己的朋友聊天……小芳很羡慕自己的朋友，但是她是一个很害羞的人，她不知道自己应该怎么和别人相处，你能不能帮助她？请同学们分组讨论，每组5分钟。
1.如果你是小芳，你会怎么做呢？
2、假如你和小芳坐在一张桌子上，你将如何处理？
3、如果您是学校的校长，您将如何处理？
4、如果你在小芳的位置上，你会如何处理？抽签决定了结果。
目的：
通过情境设计，使学生更加形象、直接地理解“人际交往”过程中所遇到的各种问题，从而更清晰地了解到哪些同学需要我们的帮助。通过对“人际交往”问题的分析，使学生能从多个方面对“人际交往”问题有更多的认识，并能更好地与人交流。
情境二
下课后，有几名学生想要跳绳，但由于小组分配的问题意见不一，最后未能成功。如何分配？小红说道：“我就不和小明在一起了，他个子太低，跟在后面只会成为累赘！”小明气不打一处来，指着小红道：“你也太厉害了吧，就你一个人，你这么胖，谁愿意和你组队啊。”于是两人开始争吵，最后谁也没有说出一个好字，直到下课铃声响起。
老师：为什麽他们没打完比赛？这是一个怎样的问题？生的答案。
教师总结：学生的看法都是正确的，学生要和睦相处，不能相互取笑。没有人是十全十美的，金子也不会赤脚，我们应该学习接受和接受他人的差异，不要用恶意的言语去攻击他人。那么你有没有什么好的办法，可以让对方心里好受一些？（五分钟）抽签结果：请同学们耐心聆听，说明原因，再做决定。
目的：
通过情境二的设计，使学生了解到在“人际交往”中要互相体谅，要以一种宽容友善的态度来对待自己的同学，要以一种温柔的态度来拒绝他人，以免使他人产生反感。
三、说句心里话
首先，向你的同桌罗列出五个以上的优点，然后，再向他（她）提出一个合适的建议，以示友谊。还可以给好友写信。
目的：
通过学习、沟通、分享，了解人际沟通的若干准则，即真诚、友善、包容。这样就可以形成一种积极的互帮互助、和谐友好的人际交流通道，让学生能够更好地适应复杂的人际社会，为构建社会主义的新型人际关系奠定坚实的基础。
四、交流收获
1、让学生就本课所学内容进行交流。
2、教师总结，布置任务，运用所学知识解决实际问题。

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