资源简介

认识气质 教学设计
【设计理念】
“气质”是一个人性格的一个组成部分，它既是一个人的心理、行为的外在动态特征，又是一个人与生俱来的、更具稳定性的性格特征。所以，让初中生认识到自己的“气质”，从而更好地理解自己，这是很有必要的。
【教学目标】
1、理解“气质”的种类和特征。
2、对自身“气质”有一个清晰的认识。
3、意识到没有什么“气质”是好是坏，具有不同“气质”的人都能取得成功。
【教学重难点】
1.分析“气质”的各种类型及其特征。
2.对“气质”的正确理解。
【教学重难点】
一、故事介绍：专业的碰撞
如果有一天李逵，王熙风，诸葛亮，林黛玉来你们的就业辅导中心求职，同时有公关经理，广告策划，保安队长，总经理，这些人你该如何安置？
思索：从文献中所描述的角色来看，哪一种角色更适合他们？
二、讲授新课
1、“气质”是什么？
“气质”是一种以精神活动的紧密性、快速性、灵活性和方向性为主要内容的稳定的精神品质。
2、“气质”类型
“体液说”——希波克拉底
(1) 胆汁质（兴奋型）
典型特点：有胆汁质的人精力充沛，性格外向，反应迅速，直率而热情，但脾气暴躁，很难自制。
能胜任有挑战性的工作.例如：保安，节目主持人，运动员等等.
《水浒传》中的李逵
(2) 多血质 （活泼型）
特点：具有多血质的人是活跃和外向的；有较强的适应能力，喜欢与人交流；但是，它的稳定性和耐性都很差。
能适应弹性工作。比如：记者，演员，公关经理等等.
《红楼梦》中的王熙凤
(3) 粘液质（安静型）
典型的特点：具有粘液质者的性格比较稳定和内向；思维清晰，容易专注，但是有点僵硬，缺少活力。
适合做有耐性和细心的工作，例如：行政人员，医生等。
《西游记》中的沙和尚
(4) 抑郁质（忧郁型）
典型特点：有忧郁症的人，性格内向，容易感情用事；但为人却是一丝不苟，防御性很强。
能胜任一丝不苟的工作。例如：雕刻工作，机密秘书，美术工作者等.
《红楼梦》中的林黛玉
3、考考你：一个人的“气质”是不一样的，他的处理方式也是不一样的。
教师责备了自己
(1)有些人，会找出自己的理由，思考自己到底哪里做得不好。（2）有些人一看就不开心，会大发雷霆，和他理论。（胆汁质）
(3)有些人看起来很忧郁，很悲伤。（忧郁质）
(4)有些人看似镇定自若，实则心中郁闷。（粘液质）
4、对“气质”的正确认识
“气质”这两个字，天生就没有什么好与坏。
“气质”并不是判断一个人行为是否具有社会价值，是否取得成功的标准。
每个人的“气质”都有可能取得成功。最重要的，还是要将自身“气质”的优势，发挥到最大。
三、课堂总结
每种“气质”都有自己的强项和弱点。发挥自身“气质”的正面作用，战胜负面作用，成为“气质”的主人。
四、作业
(1)你是哪一种“气质”？
(2)你的“气质”与哪一种工作相匹配？

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