资源简介

网络欺凌的识别与应对 教学设计
一、教学目标
1.了解“网络欺凌”和它的主要表现形式。
2.了解学生如何应对“网络欺凌”。
二、教学重点与难点
学会如何处理“网络欺凌”问题。
三、教学过程
环节一：视频导入，引出主题
老师：同学们好，我是王老师。今天，我要带你们谈一谈“网络欺凌”这一话题。
在现代社会中，网络已经渗透到了我们的生活和学习的方方面面。但是，网络在为人们提供方便的同时，也产生了诸如“网络欺凌”等新问题。让我们来看一段短片，来认识它。
同学们，假如你是影片中的小红，你的感觉是怎样的？
同学1：不舒服，委屈。
同学2：紧张，恐惧
学生3：苦恼，受挫
学生4：愤怒，无奈
老师：录像里的那个女孩究竟发生了什么事？
“网络欺凌”，同学们。
老师：对，这个女生遭遇了“网络欺凌”。那么，“网络欺凌”又是什么？
设计意图：以一段生动的影像，来引导话题；提出问题，激发学生的共鸣。
环节二：“网络欺凌”概念及常见形式
“网络欺凌”是指人们利用计算机、移动电话等电子装置，蓄意地、反复地对他人实施的侵害。
首先，“网络欺凌”不同于其它欺负方式，其本质上是利用了电子产品；有意地显示霸王的行动不是偶然的，而是蓄意的；“网络欺凌”具有可重复性，是一种行为方式，而不是一种单独的事件；三是伤害性，说明欺负行为对被欺负者的身心造成了一定的伤害。利用电子装置实施的一切传统的欺凌行为，统称为“网络欺凌”。
教学目的：通过对概念进行讲解，并对其中的关键字进行解释，使学生对概念有一个正确的认识。
环节三：“网络欺凌”常见形式
“网络欺凌”的表现形式是多种多样的，身为大学生，我们经常会遭遇到如下情形：
1.在网上发布对别人有负面影响的信息（例如：威胁，取外号，说别人的坏话，嘲讽嘲笑，造谣生事等等）。
2..在未得到别人允许的情况下，故意将别人的隐私（私人照片、视频等）公开到网上。
3.把别人排除在社交圈之外。有意不让别人进QQ群，微信群等网络社区。
4.对在线游戏中的人物进行恶意修改。
设计意图：通过图片的形式，让同学们认识到“网络欺凌”是一种什么样的行为。
环节四：“网络欺凌”的应对
“网络欺凌”是一种不分时空、不分地域、易于传播、更加隐蔽、不易察觉的行为，给受害人带来的损害往往会持续很久，其后果也会更加严重、更加深刻。
“网络欺凌”对被欺凌者的身体和心理健康造成了极大的危害，使其丧失了安全感，导致了心理紧张、自尊心低下、焦虑、抑郁等一系列问题，并使其进一步恶化，最终走向了犯罪之路。
当你遇到“网络欺凌”时，你可以采取以下措施：
1. 不回应。对“网络欺凌”者置之不理是一种很好的方式。我们的反应和“网络欺凌”人所期望的一模一样，所以如果我们不做出反应，“网络欺凌”人将会感到无趣。
2.立即关掉电脑、手机、ipad等上网工具。网上的评论是一种即时现象，如果不注意，就不会产生过度扩散。我不在意，我不想听到，也不想看到。
3.向他人求助。当我们遭遇“网络欺凌”时，可以向自己信任的大人求助，比如家长，老师，长辈等。当你遭遇“网络欺凌”时，千万别单独面临，大人们会为你出谋划策，为你解惑。
4.保留证据。保存你和“网络欺凌”人之间的一切联系，以证明“网络欺凌”人是如何对待你的。在需要的情况下，我们可以使用法律的武器来维护我们的权益。
老师：各位学生，让我们一起来抵制“网络欺凌”吧！让我们共同努力，创造一个更好的网上生活。
设计意图：通过对关键问题的解释，使学生了解如何处理“网络欺凌”问题；通过发起倡议，引发共鸣，帮助同学们真正做到“抵制“网络欺凌””。

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