资源简介

随便拿别人东西可不行 教学设计
教学目标：
1.理解“不分青红皂白就拿走他人物品”的含义。
2.认识到“未经他人同意而拿走他人物品”的严重后果。
3.意识到“拿了别人的东西”会引起悲伤、悲伤、焦躁等情绪，感受到“后悔”、“内疚”、“羞愧”等情绪，并对此做出解释。
教学重难点：
1.明白不能随便从他人手中拿走东西。
2.让别人因为你的过错而感到悲伤和不安，让你体会到“后悔”、“内疚”、“羞愧”等情绪。
教学过程：
一、情景导入：游戏《它是我的吗 》
【设计目的：活跃课堂气氛，引起同学们的兴趣；明确日常生活中物体的归属感，在学生脑海中树立物体归属感。】
T：亲爱的同学们，很高兴为同学们上一节心理课。
让我们来做一场比赛！《它是我的吗 》这本书的封面上，赫然印着一行字。
游戏规则：同学们把手伸出来，做“是”或者“不”的手势。
例如，在新的学期里，我背了一个新的背包。噢，这是我的书包！
游戏介绍：老师给我一个“是”字！
不是我同学的文具箱里有一块漂亮的橡皮！
地上的冰块不是！
五颜六色的，不！
总结：太好了！我想，在场的人，应该都能分辨出来。
二、情境探究：随便拿别人东西可不行
【设计意旨：透过情景故事：理解「乱取他人之物」的含义；对学生来说，不要拿走任何东西都是坏情绪；认识到“随便取他人之物”是一种可恶的行为；领悟“收受他人之物”后的忐忑、悔恨、愧疚。】
情况1：
有个同学名叫大卫，他非常好奇。
每次看到美丽的，有趣的东西，它都会很激动。
班里的小明每次拿出一块新黑板，都会情不自禁地伸手去碰一下。小红给了他一个喷雾器，他一直都想看看。
叮叮叮，又到了下课时间。
班上的人都排着队，他从讲台前走过，看到桌上那支红色的钢笔，顿时来了兴致，拿在手里把玩了几下，就揣进了兜里。
没有什么比大卫更爱蓝色的了。他的帽子，他的杯子，他的帽子。
一天，在一堂艺术课上，戴维的同学想要画一幅天空，但是他没有找到那支蓝色的钢笔。
他急得眼泪都出来了。
延时上课的时候，数学老师已经不见了踪影，看了看周围，叹了口气。
每一天，当戴维从学校回到家时，他都会悄悄地打开他的宝箱。
红色的钢笔，蓝色的钢笔，美丽的新橡皮...
S：老师，那件宝物原本属于小明，戴维的同桌，数学老师。
T：那么，假如您是一位数学教师，您的红色钢笔丢失了，将会发生什么事？
S：确实是非常匆忙的。
T：小宝贝，你的东西是不是有人拿走了？
S：我很愤怒，很伤心，也很遗憾，因为我失去了我最喜欢的足球。
T：对，这全是由于一些同学未经许可，偷偷地把它拿去了。
S：这种感觉太可怕了！而且还是个大麻烦！
T：是的，然后，大卫发生了什么事？
情景情节2：
一天中午，大卫从地面上拾起了一个冰块，准备装进他的背包。
这一刻，
大卫的手被同桌握住了。
说：“你看出来了！”我倒要看看你还有什么话说！
大卫脸上一片血色，
许多学生都聚集起来，对着戴维指指点点。
“我才不会再跟大卫打游戏！”小明怒吼道。
大卫的双拳死死的握在一起，他觉得很丢人，他想要找个地方躲开！
听说我的老师，我的母亲都知道了。
他的心怦怦直跳。他很着急。
大卫受了责备，
一想到他的同桌把他的新橡皮弄掉，
老师把那支红色的钢笔弄丢了，他肯定也很担心。
这一切，都是拜他所赐。
他心中充满了悔恨。
T：宝宝，你知道大卫拿走其他人的东西会造成什么样的结果么？
S：没人再跟大卫打了.
大卫又伤心又懊悔。
T：貌似随便拿人家的东西，人家都会恨你的！
三、结语
小结：同学，你明白了么？
擅自拿走别人的东西，是不可以的！
我相信，每个人都可以成为一个循规蹈矩的好同学。

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