资源简介

2.1 地形和地势
教学目标
1.说出我国的地理位置及其特点，分析我国位置的优越性。(语言描述、画出我国轮廓图，用经纬度表示。)
2.在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
3.结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
教学重难点
1.教学重点：明确我国的地理位置及其优越性；读图识记我国34个省级行政区域单位的全称、简称、行政中心的名称及分布。
2.教学难点：分析我国位置的优越性；识记省级行政区的全称、简称和行政中心的名称及分布。
教学方法：读图分析法、启发式讲述法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法
课前准备：多媒体课件、地图
教学过程
新课导入
播放视频——祖国各地的自然风光图片，请同学们在观看图片的过程中感受祖国的大好河山，请同学们说一说自己家乡的地形，你在生活中还见到其他什么地形。
新课讲授
一、地形类型多样，山区面积广大
1.地形类型特征
教师：引导学生阅读景观图，回顾常见的地形类型，陆地表面呈现出的高低起伏的形态
学生：类型：高原、平原、山地、盆地、丘陵。
教师：这五种地形类型在我国是否都有？
学生：都有
教师：可以得出我国地形类型多样
教师：引导学生阅读中国各类地形面积比例，按面积比例大小，给地形类型排序。 提示：山区包括哪些地形类型？山区= 山地+丘陵+崎岖的高原。运用地图估算山区面积所占比例，你可以得出什么结论？
学生总结：山区面积广大
教师：引导学生读我国的地形分布图，找出主要地形区的位置。
学生：读图找出四大高原、四大平原、三大平原、三大丘陵
教师：让同学们了解我国的地形区分布，通过老师的讲解知道不同地形区的自然特征的差异。
合作探究：山区面积广大，对经济的发展影响
教师：请同学们观察图片并阅读材料，说一说山区面积广大，对经济的发展影响有哪些？
学生：各抒己见
教师总结：
有利条件：山区森林、矿产资源丰富，草地面积大，自然风光优美，有利于发展林业、牧业、旅游业、采矿业等。
不利条件：山区地面崎岖，交通不便，耕地少，容易发生自然灾害，不利于发展种植业和不易建设基础设施。
2.主要的山脉
教师：我国的地形区都镶嵌在纵横交错的山脉之间，山脉是我国地形的“骨架”。引导学生观察中国陆上主要山脉分布图，找出我国主要山脉的走向（山脉走向是指山脉的总体延伸方向）。
学生：读图找出我国主要山脉的走向，及其主要代表山脉
教师：引导学生读课本23页2.2中国地形分布图完成表格
学生：读图完成表格
二、地势西高东低，呈阶梯状分布
1.地势主要特征
教师：引导学生阅读分层设色地形图——中国地势三级阶梯分布示意，找出我国地势最高的区域和地势最低的区域，并总结我国地势特征。
学生：由颜色的变化判断地势的倾斜，总结地势特征：西高东低。
教师：引导学生读我国北纬36°剖面图和中国地势三级阶梯分布示意，总结我国的地势特征。
学生：我国地势三级阶梯的分布特点，三级阶梯分布的海拔变化趋势，总结我国地势的特征：呈阶梯状分布。
教师：请同学们结合我国的山脉分布图，找出三级阶梯的分界线，在课本上标出这些重要的山脉，并加强记忆。
第一级阶梯与第二级阶梯分界线：昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉
第二级阶梯与第三级阶梯分界线：大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山
教师：引导学生阅读中国地势三级阶梯分布示意图，关注图例，找出三级阶梯分布的平均海拔与地形。
学生：青藏高原构成我国第一级阶梯，平均海拔在4000米以上。
第二级阶梯海拔多在1000-2000米，以高原、盐地为主。
第三级阶梯海拔多在500米以下，以平原、丘陵为主。
第三级阶梯维续向海洋延伸，形成近南的大陆架
教师：请同学们阅读中国的地形图，找出位于不同地势阶梯上的主要地形区。
学生：第一级阶梯：青藏高原、柴达木盆地
第二级阶梯：内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地
第三级阶梯：东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵
（三）巩固提高
合作探究：地势对生产、生活的有利影响
教师：请同学们结合生活实际，说一说我国的地势特征对生产和生活的影响。
学生：各抒己见
教师进行总结：
1.气候——西高东低，便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。
2.交通——我国众多大河滚滚东流，便利东西交通。
3.资源——河流从高一级阶梯流入低一级阶梯式，落差大，水能资源丰富。
想一想：假如我国地势东高西低，又会产生有哪些影响呢？
最后教师给出开放性问题，希望同学们可以举一反三，学会知识的迁移，真正掌握分析、学习的方法。
（四）课堂小结
板书设计
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