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八年级上学期历史与社会期末复习专题：06 诸侯争霸和社会变革
一、单选题
1．（2020八上·温州期中）历史地图可以直观地再现历史。下图反映了（　　）
A．春秋争霸
B．战国形势
C．百家争鸣
D．西周分封
2．（2020八上·秀洲月考）春秋战国时期是社会转型的重大历史变革时期。推动这一时期变革的根本动力是（　　）
A．牛耕和铁农具的推广使用 B．百家争鸣的局面出现
C．诸侯国要富国强兵 D．新兴地主阶级和农民的产生
3．（2020八上·秀洲月考）下列国家中，既属于春秋五霸又属于战国七雄的是（　　）
A．齐国、秦国、晋国 B．韩国、赵国、魏国
C．宋国、晋国、齐国 D．齐国、秦国、楚国
4．（2020八上·秀洲月考）在我国古代，人们常以“牛”“耕”作为姓、名、字，如孔子的弟子司马耕；晋国有位大力士姓牛名子耕，这也从侧面反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。牛耕的使用开始于（　　）
A．西周时期 B．春秋时期 C．西汉时期 D．秦朝时期
5．（2020八上·台州月考）下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具，对其出现的先后顺序排列正确的是（　　）
A．①②③ B．③②① C．②①③ D．②③①
6．（2020八上·台州月考）如图是某电影院正在上映的一部历史纪录片，其中会在影片中出现的人物是（　　）
①齐桓公 ②楚庄王 ③晋文公 ④秦王嬴政 ⑤秦穆公
A．①②③⑤ B．①②④⑤ C．①②③④ D．②③④⑤
7．（2020八上·台州月考）如图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（　　）
A．分封制已彻底瓦解
B．兼并战争连绵不断
C．诸侯完全取代了周天子的地位
D．周王室衰微，统治力大大降低
8．（2020八上·新昌月考）下列关于春秋时期的表述，不正确的是（　　）
A．周王室衰微，诸侯争霸
B．大国争霸战争频繁，百姓流离失所
C．齐国打着“尊王攘夷”的口号，角逐中原，成为春秋霸主之一
D．战争连绵不断，分裂趋势加剧，阻碍历史发展
9．（2020八上·浙江月考）我国古代，人们常以“牛、耕”作为名、字。如孔子的弟子司马耕，字子牛，这反映了牛耕在当时备受人们推崇。牛耕的作用开始于 （　　）
A．夏商时期 B．春秋战国时期
C．秦汉时期 D．隋唐时期
10．（2019八上·余姚期末）某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息(下图所示)。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（　　）
A．社会大变革的时代 B．统一国家的建立
C．繁荣与开放的社会 D．民族关系的发展
11．（2019八上·余姚期末）《史记·商君列传》中说“有军功者，各以率受上爵。……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身；……宗室非有军功论，不得为属籍。”对这段话理解错误的是（　　）
A．奖励军功，根据军功的大小授予不等的爵位和田宅
B．奖励农耕，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役
C．废除郡县制，加强了中央集权
D．废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军功
12．（2020八上·萧山期末）《诗经·卫风·木瓜》：“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也……”据考证，该诗为赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人(北方游牧民族)而作，印证了齐桓公“尊王攘夷”的政治策略。下列各项中与以上信息相关的史实是（　　）
A．牧野之战 B．春秋争霸 C．楚汉之争 D．官渡之战
13．（2020八上·萧山期末）“城门立木”是中国历史上著名的典故，商鞅如此做法的直接目的是（　　）
A．绿化环境 B．加固城门 C．加强君权 D．推行新法
14．（2020八上·萧山期末）湘湖边越王城山关于越王勾践馈鱼退兵的传说，建基于对“春秋五霸”的其中一种说法。这一说法中的“五霸”，除了越王和吴王，其余的三个霸主为（　　）
A．齐桓公、晋文公、楚庄王 B．齐桓公、宋襄公、楚庄王
C．宋襄公、晋文公、秦穆公 D．齐桓公、晋文公、秦穆公
15．（2019八上·浙江期中）战国某时期，秦国的军队特别富有战斗力，有“虎狼之师”之称。其主要原因是（　　）
A．作战武器锋利先进 B．将领冲锋在前的表率作用
C．战略战术应用得当 D．战场立功国家赐予田宅和爵位
16．（2019八上·浙江期中）成语典故中蕴藏着丰富的历史知识。“问鼎中原”、“围魏救赵”、“远交近攻”等成语直接反映春秋战国时期的特征是（　　）
A．奴隶制度瓦解 B．诸侯兼并争霸
C．经济快速发展 D．封建制度确立
17．（2019八上·萧山期中）自从中央台《中国诗词大会》播出后，八年级同学也迷上了诗词，老师在复习课上说，“今天我们来个新的复习方法，每个同学说一句古诗，诗中需包含一个春秋五霸的国名”，下列哪个同学说错了（　　）
A．小明同学说：“渡远荆门外，来从楚国游。”
B．小钟同学说：“此地别燕丹，壮士发冲冠。”
C．小王同学说：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”
D．小张同学说：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”
18．（2019八上·萧山期中）春秋时期，齐桓公采用管仲的建议，打出“尊王攘夷”的旗号，其真正目的是（　　）
A．团结其他诸侯与王室对抗 B．抗击威胁中原的少数民族
C．确立自己的威信，争当霸主 D．保护周王室，尊重周天子
19．（2019八上·宁波期中）某同学在听课笔记中有这样的记录，“秦孝公用商鞅进行变法，废井田，开阡陌，奖励耕战，使秦国实力大大增强。”这段文字反映的史实是（　　）
A．秦孝公打出“尊王攘夷”旗号 B．秦孝公成为“春秋五霸”之一
C．商鞅宣布承认土地私有 D．商鞅最早提出使用牛耕
20．（2019八上·温岭期中）下列关于春秋时期诸侯争霸的评价，不正确的是（　　）
A．给人民带来了灾难 B．加快了统一的步伐
C．加剧了分裂，无任何进步影响 D．有利于人才的交流
21．（2019八上·长兴期中）某同学在探究春秋战国历史过程中，搜集到下列信息：“春秋五霸”“战国七雄”“百家争鸣”“牛耕的使用和推广”。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征（　　）
A．繁荣与开放 B．动荡与统一 C．苦难与倒退 D．争霸与变革
22．（2019八上·衢州期中）许多成语故事来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵。这些成语反映出春秋战国时期的哪一时代特征是（　　）
A．百家争鸣 B．变法革新 C．生产发展 D．诸侯争霸
23．（2019八上·衢州期中）浙江人杰地灵，历史文化悠久，在春秋时期，浙江地区属于（　　）
A．越国 B．秦国 C．燕国 D．齐国
24．（2019八上·秀洲月考）在我国古代，人们常以“牛”、“耕”作为名、字，如孔子的弟子司马耕，字子牛；晋国有位大力士姓牛字子耕，这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。牛耕的使用开始于（　　）
A．春秋时期 B．秦汉时期 C．战国时期 D．宋元时期
25．（2019八上·秀洲月考）春秋五霸中最先称霸的是（　　）
A．楚庄王 B．晋文公 C．秦穆公 D．齐桓公
26．（2019八上·天台月考）小明观察了《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，发现有一个诸侯国曾经是春秋时期的霸主，而在战国形势图上找不到，该诸侯国应该是（　　）
A．晋 B．齐 C．楚 D．秦
27．（2019八上·台州开学考）公元前340年，生活在咸阳郊外的年轻富商李有为，想提高自己社会地位的途径是（　　）
①奋发读书，考取功名
②弃商务农，努力耕织
③上战场杀敌立军功
④利用经商获利，大量购置田产
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
28．（2019八上·台州开学考）春秋时期，齐桓公能首先称霸有诸多原因，最重要的原因在于（　　）
A．管仲改革壮大了齐国的力量 B．以“尊王攘夷”为号召
C．齐桓公本人的威信和能力 D．齐国是一个东方大国
29．（2018八上·北仑期末）下列主张与中国古代思想家搭配正确的是（　　）
A．兼爱、非攻——韩非子 B．克己复礼——墨子
C．无为、仁政——老子 D．民贵、君轻——孟子
30．（2018八上·义乌期末）许多成语都蕴含着丰富的历史史事，与“立术取信”相关的史实是（　　）
A．李悝魏国变法 B．吴起楚国变法
C．商鞅秦国变法 D．管仲齐国变法
31．（2018八上·余杭期末）许多成语故事来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵。这些成语反映出春秋战国时期的时代特征是（　　）
A．百家争鸣 B．加强变法 C．生产发展 D．诸侯争霸
32．（2018八上·余杭期末）如你生活在战国后期，遇上了一个秦国的官吏，你认为这位官吏说的哪些话最可信（　　）
①我刚刚去拜会了县令②我家里有一幅牛耕的画作
③我的儿子在太学读书④朋友送给我一部《伤寒杂病论》
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
33．（2018八上·桐乡竞赛）下面是公元前350年生活在咸阳的李某发迹的故事，你认为哪个是不可能的（　　）
A．他在一次战斗中杀敌有功，得到了几十亩土地的赏赐
B．他辛勤耕种土地，几年后，因粮食喜获丰收，政府免除了他的徭役
C．他用卖粮食的钱，又添置了几亩土地，成为小地主
D．后来他卖掉了所有的土地去经商，得到政府的奖励，成为拥有雄厚资产的大商人
二、材料分析题
34．（2020八上·秀洲月考）阅读下列材料，回答问题。
材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
材料三：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
（1）以上三则材料反映了什么历史事件？这一历史事件的性质是什么？
（2）结合材料概括商君针对秦国采取的主要措施。
（3）结合材料概括商君主要措施的历史影响。
（4）“……宗室贵戚多怨望……”中，宗室贵戚为何多“怨”？
35．（2020八上·嘉兴月考）制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程，是世界文明的重要体现。阅读下列材料，回答问题。
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
——《论语》
材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。
——选自《史记·商君列传》
材料三：青年毛泽东曾评价这次变法：“……务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威……此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知执政者之具费苦心也。”
（1）结合材料一及所学知识，谈谈管仲是如何扶助齐桓公实现“霸诸侯”的。
（2）材料二和材料三反映的是我国历史上哪一次改革？此次改革中让新农民“喜”、旧贵族“悲”的分别是什么措施？
（3）材料三中青年毛泽东评价的这次变法对该国当时及未来的发展有什么重大影响？
（4）结合三则材料，谈谈这对当今中国发展有什么借鉴意义。
36．（2020八上·浙江月考）制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程，是世界文明的重要体现。阅读下列材料，回答问题。
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
---《论语》
材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。
——选自《史记·商君列传》
材料三：青年毛泽东曾评价这次变法：“……务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威……此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知执政者之具费苦心也。”
（1）结合材料一及所学知识，谈谈管仲是如何扶助齐桓公实现“霸诸侯”的？
（2）材料二和材料三反映的是我国历史上哪一次改革？此次改革中让新农民“喜”、旧贵族“悲”的分别是什么措施？
（3）材料三中青年毛泽东评价的这次变法对该国当时及未来的发展有什么重大影响？
（4）结合三则材料，谈谈这对当今中国发展有什么借鉴意义。
37．（2020九下·台州开学考）阅读下列材料,回答问题。
材料一：《汉书》记载,“秦孝公用商君,坏井田,开阡陌”,准许土地自由买卖。
材料二 ：努力种田织布的人可以免除徭役;在战争中立下军功的人按功劳大小封爵、授田、赐宅,废除贵族的世袭特权。
材料三：孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。
——司马迁《史记》
（1）根据材料一、材料二,概括商鞅变法的内容。
（2）商鞅变法中哪项内容对当时的“守旧群臣”打击最大
（3）根据材料三,概括商鞅变法的历史意义。根据材料并结合所学知识,谈谈你对改革的看法。
38．（2019八上·衢州期中）改革是推动社会进步的强大动力。阅读材料，回答问题。
材料一：春秋战国时期生产工具图
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《史记·商君列传》
材料三：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。后五月而秦惠王车裂商君以徇。曰：“莫如商君反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
（1）根据材料一，你能获取什么历史信息？这些信息说明了什么问题？
（2）根据材料二，写出该历史事件的名称。结合材料二中的一句话，简述该历史事件与秦朝建立的联系。
（3）根据材料二，三，列举2项该历史事件中“损害宗室贵戚利益”的革新措施，并说明理由。结合所学知识，三则材料共同反映了春秋战国时期怎样的时代特征？
39．（2019八上·天台月考）历史上的变革都在不同程度上影响了社会的发展和进步。阅读材料，回答问题。
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
——《论语》
材料二：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇遂并天下。
——《汉书·食货志》
（1）“管仲相桓公”发生在我国哪一历史时期？对当时的政治局势产生了什么影响？
（2）材料二记载了哪一次变革？根据材料概括“商君”改革的措施及影响。
（3）根据材料，说说该二次变革对我国现代化建设有何借鉴之处？
40．（2019八上·台州月考）源历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列材料，回答问题。
材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其博。斯年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
——《战国策·秦策一》
材料三：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
（1）以上材料反映了什么历史事件？根据材料一，写出其变法的主要措施。
（2）用材料一，材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。
（3）结合所学知识，分析材料三中“宗室贵戚多怨望者”的原因是什么？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】由图中的“秦、赵、燕、韩、魏、齐和楚”可知，题干中的地图是战国形势示意图。因此说题干中的历史地图反映了战国时期的历史现象。
ACD三项和题干地图不符，不符合题意；
B项战国形势是题干历史地图反映的内容，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查战国形势，要求具备识图解决问题的能力。
2．【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】春秋战国时期，随着铁农具和牛耕的推广，大大促进了生产力的发展，也推动了社会其他方面的变化。所以，春秋战国时期是社会转型的历史重大变革时期，推动变革的根本动力是生产力的发展。
A项牛耕和铁农具的推广使用是推动春秋战国时期变革的根本动力，符合题意；
BCD三项均是其中的具体原因，而非根本原因，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国时期变革的根本动力，要求具备运用所学分析解决问题的能力。
3．【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】春秋时期著名的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等；战国七雄指的是齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，既属于春秋著名霸主又是战国七雄的是齐国、秦国、楚国。
ABC三项说法错误，不符合题意；
D项齐国、秦国、楚国既属于春秋五霸又属于战国七雄，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋五霸与战国七雄及学生对基础知识的识记能力。需要准确识记春秋五霸与战国七雄，知道属于春秋五霸，又属于战国七雄的是齐、楚、秦。
4．【答案】B
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】我国在春秋战国时期已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。
ACD三项说法错误，不符合题意；
B项春秋时期牛耕开始使用，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查牛耕的使用及学生的识记能力，识记牛耕使用的时期是在春秋末年。
5．【答案】C
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】②两个石器出现在原始社会时期，原始社会可分为旧石器时代和新石器时代，所以两个石器出现的年代最早。①青铜器中的青铜农具出现在距今约5000年前；大约在夏商时期。③铁锄为代表的铁制农具出在春秋后期。故三种农具出的先后顺序是②①③。
C项②①③排列正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查生产工具所处年代，要求识记基础史实，具备排序组合的能力。
6．【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】春秋时期，各诸侯国展开了争霸战争，著名的霸主有：齐桓公，宋襄公，晋文公，秦穆公和楚庄王，史称春秋五霸。①②③⑤是春秋五霸，④秦王嬴政是秦朝的皇帝。
A项①②③⑤会在影片中出现，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查学生对春秋五霸的识记能力。识记春秋争霸的相关史实。
7．【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】题干图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是周王室衰微，统治力大大降低。公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始，我国进入春秋时期，周王室的统治势力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯，诸侯国势力崛起，不再听从王命，诸侯竞相称霸。
ABC三项解读不准确，不符合题意；
D项周王室衰微，统治力大大降低解读最准确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸的相关知识点及学生的识图能力。理解并识记春秋争霸的相关史实，知道春秋时期王室衰微，统治力大大降低。
8．【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】依据所学内容可知，春秋时期，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为霸主，在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大诸侯国，为后来秦的统一创造了条件。故春秋战国时期中国历史发展的趋势是走向统一，也正是这种分久必合合久必分的发展趋势推动了历史的发展。
ABC三项表述都正确，不符合题意；
D项战争连绵不断，分裂趋势加剧，阻碍历史发展表述不正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋时期的政治特点及学生对基础知识的识记能力，需要准确识记春秋时期的政治特点。
9．【答案】B
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据所学知识可知：我国春秋时期，已经出现了牛耕。战国时期，人们开始使用两牛牵引的犁进行耕作。所以牛耕的作用开始于春秋战国时期。
ACD三项说法错误，不符合题意；
B项春秋战国时期牛耕开始使用，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查牛耕的使用及学生的识记能力，识记我国古代铁器牛耕的使用及推广。
10．【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据所学可知，春秋战国时期的诸侯兼并战争，掠夺土地、大国兼并小国，促使井田制和分封制瓦解。随着铁器和牛耕的推广，私田增多，出现封建生产关系；春秋时期赋税制度改革促使公田转化为私田，到战国时期奴隶主的土地国有制已大部分被封建土地私有制所代替。这时，王室衰微，政权逐步掌握在新兴地主阶级的代表卿大夫手中，他们利用政权力量进行自上而下的改革、变法运动，最终废除奴隶制度包括井田制、分封制，确立封建制度包括土地私有制、中央集权体制，顺应了走向统一的趋势。这段时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，在思想上形成“百家争鸣”的局面。从历史进程上看，春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时代。
A项社会大变革的时代是题干信息反映的春秋战国时期的阶段特征，符合题意；
BCD三项理解错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国时期的阶段特征及学生的识记和理解能力。知道春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时代。
11．【答案】C
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】题干中的“有军功者，各以率受上爵。”说明奖励军功，根据军功的大小授予不等的爵位和田宅；题干中的“……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身”说明奖励农耕，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役；题干中的“……宗室非有军功论，不得为属籍。”说明废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军功。
ABD三项理解正确，不符合题意；
C项废除郡县制，加强了中央集权理解错误，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的相关知识及学生准确解读历史材料的能力。本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
12．【答案】B
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据题干信息“齐桓公‘尊王攘夷’的政治策略”，结合所学知识可知，齐桓公任管仲为相，推行改革，实行军政合一、兵民合一的制度，齐国逐渐强盛，当时中原华夏诸侯苦于戎狄等游牧部落的攻击，于是齐桓公打出“尊王攘夷”的旗号，九合诸侯，北击山戎，南伐楚国，成为中原第一个霸主。所以与此密切相关的史实是春秋争霸。
ACD三项与题干信息无关，不符合题意；
B项春秋争霸与题干信息相关，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，以《诗经 卫风 木瓜》的内容为切入点，考查春秋争霸的相关知识及学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记春秋争霸的相关史实。
13．【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】结合所学知识可知，商鞅变法时期的城门立木做法主要是为了确立变法的公信力，推行变法。
ABC三项理解错误，不符合题意；
D项推行新法是商鞅“城门立木”的直接目的，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的相关知识及学生的理解能力。解题的关键是掌握商鞅变法的史实。
14．【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】春秋时期，各诸侯国展开了争霸战争，著名的霸主有：齐桓公，宋襄公，晋文公，秦穆公和楚庄王，史称春秋五霸。还有一说是：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。
A项齐桓公、晋文公、楚庄王为其余的三个霸主，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查学生对春秋五霸的识记能力。需要准确识记春秋五霸。
15．【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法。主要内容有：编制户口，加强刑法；奖励生产；奖励军功；承认土地私有；推行县制；统一度量衡等。其中的奖励军功，意思是在前线打仗的士兵，如果立了军功，就会赐给田宅和爵位，贵族子弟没有军功就不能获得爵位，这有利于增强士兵的战斗力。所以说“秦国的军队特别富有战斗力，有‘虎狼之师’之称”。
ABC三项理解错误，不符合题意；
D项战场立功国家赐予田宅和爵位是战国某时期，秦国的军队特别富有战斗力，有“虎狼之师”之称的主要原因，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法及学生对题干信息准确解读、分析、判断的能力。掌握商鞅变法的时间、内容及其作用。
16．【答案】B
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据所学知识可知，“问鼎中原”、“围魏救赵”、“远交近攻”等都是春秋战国时期争霸中留下的成语，因而集中体现了春秋战国时期诸侯兼并争霸不断的特征。
ACD三项和题干成语不符，不符合题意；
B项诸侯兼并争霸是“问鼎中原”、“围魏救赵”、“远交近攻”等成语直接反映春秋战国时期的特征，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国时期的时代特点，要求具备运用所学分析解决问题的能力。
17．【答案】B
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】结合题干和所学知识可知，春秋五霸有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，可见楚国、秦王、齐鲁都是包含一个春秋五霸的国名的。
ACD三项说法都正确，不符合题意；
B项小钟同学说：“此地别燕丹，壮士发冲冠。”说法错误，燕丹不包含春秋五霸的国名在其中，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查春秋五霸相关知识，要求具备准确解读题干信息和灵活运用所学知识的能力。
18．【答案】C
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】结合所学知识可知，齐桓公在管仲的辅佐下，经过了内政、经济、军事等多方面改革，有了雄厚的物质基础和军事实力，适时打出了“尊王攘夷”的旗帜，在诸侯国中树立了威信。齐桓公实行的“尊王攘夷”政策，使其霸业更加合法合理，同时也保护了中原经济和文化的发展。
A项团结其他诸侯与王室对抗错误，不符合题意，尊王攘夷”是指尊崇周天子，帮助诸侯国攘斥夷狄，而不是与王室对抗；
B项抗击威胁中原的少数民族是现象而不是实质，是为了树立在诸侯国中的威信，不符合题意；
C项确立自己的威信，争当霸主是齐桓公打出“尊王攘夷”旗号的真正目的，符合题意；
D项保护周王室，尊重周天子错误，不符合题意，保护周王室，尽诸侯义务，是现象而不是实质，是为了树立在诸侯国中的威信，所以齐桓公打出“尊王攘夷”旗号，其真正目的是确立自己的威信，争当霸主；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查齐桓公“尊王攘夷”的目的，要求具备调动知识和运用知识的能力。了解春秋争霸相关知识是解题关键。
19．【答案】C
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据题干材料中的“废井田，开阡陌”，结合所学知识可知，商鞅变法允许土地自由买卖，承认了土地私有。
A项秦孝公打出“尊王攘夷”旗号说法错误，齐桓公打出了“尊王攘夷”旗号，不符合题意；
B项秦孝公成为“春秋五霸”之一说法错误，秦孝公统治时期处于战国时期，不符合题意；
C项商鞅宣布承认土地私有是题干文字反映的史实，符合题意；
D项商鞅最早提出使用牛耕与材料无关，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法相关知识及学生的理解能力。解题的关键是掌握商鞅变法的史实。
20．【答案】C
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】结合所学知识可知，春秋时期的争霸战争虽然给人民群众带来较大的灾难，但是通过战争促进了民族融合和国家统一，C选项错误，符合题意；ABD选项表述正确，排除。
故答案为：C。
【点评】春秋时期诸侯争霸的目的是争夺更多的土地和人民以及对其它诸侯国的支配权。
21．【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】“春秋五霸“、”战国七雄”体现了春秋战国时期诸侯争霸的特征。“百家争鸣”“牛耕的使用和推广”是春秋战国时期在思想文化和生产领域的变革。
故答案为：D
【点评】本题考查识记和春秋战国时期的阶段特征，属于容易题，抓住春秋战国关键信息即可。
22．【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据所学知识可知，退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等都是春秋战国时期争霸中留下的成语，因而集中体现了春秋战国时期诸侯兼并争霸不断的社会特点。
ABC三项都不是题干成语反映的春秋战国时期的时代特征，不符合题意；
D项诸侯争霸是题干成语反映的春秋战国时期的时代特征，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国时期的时代特点。解题关键是熟练掌握基础知识，知道春秋战国时期的时代特点是诸侯兼并争霸不断。
23．【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】A项越国位于吴国之南，定都会稽(今浙江绍兴市)，拥有今浙江大部和江西一部分，前473年灭吴后尽有吴国故地，其地盘扩展到了今山东东南部，成为一个东方大国，符合题意；
B项秦国在今陕西北部和中部、甘肃东部、四川、重庆一带，不符合题意；
C项燕国在今北京、河北北部、辽宁西部一带，不符合题意；
D项齐国在今山东省（鲁南除外）、河北省的东南部、河南省东部，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查我国春秋时期诸侯国的势力范围。应重点掌握春秋五霸之一越国的地理位置。
24．【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】牛耕的使用开始于春秋后期。春秋时期，我国开始出现铁农具和牛耕，战国时期，得到扩大、推广。铁农具和牛耕的推广，使土地的利用率和农作物产量显著提高。
A项春秋时期牛耕开始使用，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查铁农具与牛耕的使用。铁农具和牛耕的推广，使土地的利用率和农作物产量显著提高。本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记牛耕的使用开始于春秋后期。
25．【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】春秋时期，齐国盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国；齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界，使齐桓公成为春秋时期第一个霸主。
D项齐桓公是春秋五霸中最先称霸的，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度较小，考查学生对春秋首霸--齐桓公的识记能力，需要准确识记春秋首霸--齐桓公。
26．【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】结合所学知识：晋国是曾称霸春秋时期的诸侯国，曾称霸春秋时期，战国初年，晋国分裂为韩、赵、魏三国，与原有的秦、楚、燕、齐，并称战国七雄。
A项晋曾经是春秋时期的霸主，而在战国形势图上找不到，符合题意；
BCD三项和题干材料描述不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸的知识点，应把握晋国发展的历史。解答本题应把握“三家分晋”的历史典故。
27．【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据题意，公元前340年是战国时期，生活在咸阳郊外，咸阳是秦国都城，所以李有为应该是战国时期秦国人。此时秦国正在进行商鞅变法，商鞅变法一是承认土地私有，允许自由买卖；二是奖励耕战，只有努力耕织，战场杀敌立功才有可能免除徭役，获得爵位，②③④符合题意。
D项②③④是公元前340年生活在咸阳郊外的年轻富商李有为可以提高自己社会地位的途径，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的内容及学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
28．【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】春秋时期，齐桓公任用管仲为相，进行改革。管仲改革使齐国国富兵强，为齐桓公首霸中原奠定了基础。
A项管仲改革壮大了齐国的力量是齐桓公能首先称霸的最重要的原因，符合题意；
BCD三项都是齐桓公能首先称霸的原因，但不是最重要的原因，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查学生对齐桓公称霸的有关知识的记忆、理解能力。
29．【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】结合所学知识可知，孟子是战国时期儒家学派的代表人物之一，其主要的思想主张是民贵君轻，
A项兼爱、非攻——韩非子搭配不正确，不符合题意，墨子主张“兼爱”“非攻” ，韩非子主张法治，建立中央集权；
B项克己复礼——墨子搭配不正确，不符合题意，儒家学派的创始人孔子强调“仁”，“仁”就是“爱人”“克己复礼”，墨子主张“兼爱”“非攻” ；
C项无为、仁政——老子搭配不正确，不符合题意，孟子提出“仁政”，老子主张“无为”；
D项民贵、君轻——孟子搭配正确，符合题意，儒家在战国时期的代表人物是孟子，他提出“民贵”“君轻”的思想和“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德观念；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查战国时期诸子百家及其思想主张，要求具备对所学知识的识记应用能力。
30．【答案】C
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】战国时期，商鞅变法推出新法令，生怕民众不信任，放了一根木头在城墙南门，贴出告示说：如有人将这根木头搬到北门就赏十金；所有民众都不信，直到将赏金提升至五十金时，才有一壮士将木头搬到了北门，商鞅如约赏给了他五十金；此举取得了民众对商鞅的信心，终于商鞅公布了变法的法令，这个故事即是立木取信，也称商鞅立信。
ABD三项和“立木取信”无关，不符合题意；
C项商鞅秦国变法与“立木取信”相关，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查商鞅变法的相关知识。需要准确识记相关史实。
31．【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】题干中的成语都与春秋战国时期诸侯间的战争有关：退避三舍典出城濮之战，卧薪尝胆典出吴越争霸，围魏救赵典出桂陵之战，纸上谈兵典出长平之战。根据所学可知，春秋战国时，各诸侯国不再听从周天子的命令，为争夺霸主地位，相互间进行兼并战争。
ABC三项均和题干信息无关，不符合题意；
D项诸侯争霸是题干成语反映出春秋战国时期的时代特征，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国的诸侯争霸战争，要求具备结合所学解读题干信息的能力。
32．【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】结合所学知识可知，秦朝统一后，在全国推行郡县制；①可信；战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，②可信；汉武帝以儒学思想为正统思想，在长安设太学，以儒学经典教育子弟，③不可信；东汉末年著名医学家的张仲景，写出了传世巨著《伤寒杂病论》，奠定了中医治疗学的基础，④不可信。
A项①②最可信，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查秦朝的历史知识，要求具备对所学知识的识记应用能力。
33．【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】商鞅变法规定，重农抑商，奖励耕织，奖励军功。故不可能的是他卖掉了所有的土地去经商，得到政府的奖励，成为拥有雄厚资产的大商人。
ABC三项都可能，不符合题意；
D项后来他卖掉了所有的土地去经商，得到政府的奖励，成为拥有雄厚资产的大商人不可能，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的内容及学生灵活运用所学知识解决问题的能力。解题关键是掌握基础知识，知道商鞅变法规定，重农抑商，奖励耕织，奖励军功。
34．【答案】（1）商鞅变法。一场比较彻底的地主阶级的政治改革。
（2）经济：允许土地自由买卖；奖励农耕，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。军事：奖励军功，立有军功的人，按功劳大小授予不等的爵位和田宅。政治：建立县制，由国家直接任命官吏管理。
（3）商鞅变法使得秦国国力大增，成为战国中后期实力最强的国家，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（4）商鞅变法措施中，奖励军功，立有军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅，这一措施严重侵害了秦国贵族宗亲的利益，所以宗室贵戚多“怨”。
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】（1）据三则材料可知，反映的是商鞅变法。依据所学可知，商鞅变法中承认土地私有，允许自由买卖 ，确立了封建土地私有制，体现商鞅变法是一场比较彻底的地主阶级的政治改革。
（2）商鞅变法的法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人可以免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制。
（3）商鞅变法使秦国的封建经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础。
（4）商鞅变法中根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，触及到旧贵族的利益，所以宗室贵戚多“怨”。
故答案为：（1）商鞅变法。一场比较彻底的地主阶级的政治改革。
（2）经济：允许土地自由买卖；奖励农耕，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。军事：奖励军功，立有军功的人，按功劳大小授予不等的爵位和田宅。政治：建立县制，由国家直接任命官吏管理。
（3）商鞅变法使得秦国国力大增，成为战国中后期实力最强的国家，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（4）商鞅变法措施中，奖励军功，立有军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅，这一措施严重侵害了秦国贵族宗亲的利益，所以宗室贵戚多“怨”。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的相关知识及学生的理解能力。要求学生具备对商鞅变法的有关知识的记忆、理解能力。
35．【答案】（1）管仲改革军制和内政，发展经济，使齐国很快富强起来。
（2）商鞅变法。农民喜的是：奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，可以免除徭役；旧贵族悲的是：奖励军功，立有军功的人，按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
（3）促进经济的发展，增强军队实力，使秦国成为战国中后期实力最强的国家。为以后秦统一全国奠定了基础。
（4）要顺应时代潮流，坚持改革开放
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】（1）本题考查管仲改革与齐桓公称霸，要求运用所学分析解读材料信息。由材料“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”可知，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界，使齐桓公成为春秋时期第一个霸主。
（2）本题考查商鞅变法，要求运用所学分析解读材料信息。从材料出处“《史记·商君列传》”可知是商鞅变法。第二小问，结合商鞅变法的措施可知，商鞅变法中的奖励农耕，奖励军功的措施让新农民“喜”，因为生产粮食和布帛多的人，可以免除徭役；奖励军功让旧贵族“悲”，按功劳大小授予不等的爵位和田宅，贵族特权受到冲击。
（3）本题考查商鞅变法，要求运用所学分析解读材料信息。据材料“务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威”可知是商鞅变法，结合所学可知，促进经济的发展，增强军队实力，使秦国成为战国中后期实力最强的国家。为以后秦统一全国奠定了基础。
（4）本题考查古代中国改革对当今中国发展的借鉴意义，要求综合分析归纳。综合上述材料围绕改革的重要性和坚持改革开放得出认识，言之有理即可。
故答案为：（1）管仲改革军制和内政，发展经济，使齐国很快富强起来。
（2）商鞅变法。农民喜的是：奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，可以免除徭役；旧贵族悲的是：奖励军功，立有军功的人，按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
（3）促进经济的发展，增强军队实力，使秦国成为战国中后期实力最强的国家。为以后秦统一全国奠定了基础。
（4）要顺应时代潮流，坚持改革开放。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的相关知识及学生灵活运用所学知识解决问题的能力。识记与理解商鞅变法的内容、意义。
36．【答案】（1）改革军制和内政，发展经济，使齐国很快富强起来。
（2）商鞅变法；奖励农耕，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役；奖励军功，立有军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅
（3）商鞅变法使秦国国力大增，成为战国中后期实力最强的国家，为以后统一六国奠定了基础。
（4）坚持改革，改革是社会发展的动力；改革要顺应历史发展潮流。
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】（1）齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界，使齐桓公成为春秋时期第一个霸主。
（2）根据材料“有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。宗室非有军功者，不得为属籍。”“……务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威……”结合所学知识可知，材料反映了商鞅变法奖励耕织、奖励军功。商鞅变法中的奖励农耕，奖励军功的措施让新农民“喜”；奖励军功让旧贵族“悲”。
（3）结合所学知识可知，商鞅变法使秦国国力大增，成为战国中后期实力最强的国家，为秦统一六国奠定了基础。
（4）本题属于开放性问题，学生言之有理即可。
故答案为：（1）改革军制和内政，发展经济，使齐国很快富强起来。
（2）商鞅变法；奖励农耕，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役；奖励军功，立有军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
（3）商鞅变法使秦国国力大增，成为战国中后期实力最强的国家，为以后统一六国奠定了基础。
（4）坚持改革，改革是社会发展的动力；改革要顺应历史发展潮流。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸、商鞅变法的相关知识及学生的理解能力。解题的关键是掌握春秋争霸、商鞅变法的史实。
37．【答案】（1）废除井田制,允许土地自由买卖；
鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可以免除徭役;
奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地;废除贵族的世袭特权。
（2）奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地,废除贵族的世袭特权。
（3）历史意义:使秦国国富兵强,为以后秦国统一全国奠定了基础(或经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,一跃成为最强盛的诸侯国)。
看法:改革是强国之路、动力之源等。
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】（1）由材料一“秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，准许土地自由买卖”和材料二“努力种田织布的人可以免除徭役；在战争中立下军功的人按功劳大小封爵、授田、赐宅，废除没有军功的贵族的特权。”可知，商鞅变法的内容有国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。
（2）我认为商鞅变法内容中对当时的“守旧群臣”打击最大的一项是按军功大小授予爵位、田宅，废除没有军功的就贵族的特权，这是对旧贵族世袭特权的否定。
（3）由材料三“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服．获楚魏之师，举地千里，至今至强”可知，商鞅变法使秦国国富兵强，为后来统一六国奠定了基础或者答经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家．最后一问是开放性题目，言之有理即可，如改革是强国之路，动力之源等。
故答案为：（1）废除井田制,允许土地自由买卖；
鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可以免除徭役;
奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地;废除贵族的世袭特权。
（2）奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地,废除贵族的世袭特权。
（3）历史意义:使秦国国富兵强,为以后秦国统一全国奠定了基础(或经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,一跃成为最强盛的诸侯国)。
看法:改革是强国之路、动力之源等。
【点评】本题难度适中，以三则文字材料为背景依托，考查商鞅变法的相关知识。注意基础知识的识记与理解。
38．【答案】（1）历史信息：春秋战国时期，开始使用铁农具和牛耕技术。
说明问题：社会生产力大大提高。
（2）历史事件：商鞅变法。
关系：“倾邻国而雄诸侯”说明商鞅变法使秦国实力大增，成为战国中后期实力最强的国家，为秦统一全国奠定基础。
（3）革新措施1：奖励军功，立有军功的人，按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
理由1：损害了旧贵族世袭统治的特权。
革新措施2：建立县制，由国家直接任命官吏管理。
理由2：官吏由皇帝直接任免，损害了旧贵族的世袭统治特权。
时代特征：社会变革。
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】（1）本题考查铁农具和牛耕出现的作用的相关知识。根据材料一的两幅图片“铁制农具” “穿有鼻环的牛尊”，联系所学知识，春秋时期，我国开始出现铁农具。到战国时期，铁农具的使用范围扩大。春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步提高。牛耕是我国农业发展史上的一次革命，使土地的利用率和农作物产量显著提高，大大提高了社会生产力。
（2）本题考查商鞅变法的相关知识。根据材料二中的“秦孝公”和“商君”等信息可知材料反映的是商鞅变法。材料中的“倾邻国而雄诸侯”,意思使邻国倾覆而使自己的国家强大起来；联系所学知识，经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一全国奠定基础。
（3）本题考查学生对商鞅变法的认识能力。商鞅变法的法令规定，奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，该措施触动了旧贵族的利益。商鞅变法在政治上确立县制，由国君直接派官吏治理；废除旧贵族的世袭特权，打击了旧贵族，损害了旧贵族的利益。三则材料分别从经济和政治上体现了春秋战国时期的变革，因此三则材料共同反映了春秋战国时期社会变革的时代特征。
故答案为：（1）历史信息：春秋战国时期，开始使用铁农具和牛耕技术。
说明问题：社会生产力大大提高。
（2）历史事件：商鞅变法。
关系：“倾邻国而雄诸侯”说明商鞅变法使秦国实力大增，成为战国中后期实力最强的国家，为秦统一全国奠定基础。
（3）革新措施1：奖励军功，立有军功的人，按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
理由1：损害了旧贵族世袭统治的特权。
革新措施2：建立县制，由国家直接任命官吏管理。
理由2：官吏由皇帝直接任免，损害了旧贵族的世袭统治特权。
时代特征：社会变革。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国时期铁器、牛耕的使用和商鞅变法的相关知识。解答材料解析题需要首先读懂材料，然后结合问题从材料中提取有效信息，最后根据所学和材料有效信息组织答案。
39．【答案】（1）①春秋时期。②使齐国很快富强起来，齐桓公最先称霸，确立了霸主地位。
（2）秦国商鞅变法。
②措施：允许土地自由买卖；奖励农耕；奖励军功。
③影响（关系）：使秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家，为“始皇并天下”奠定了基础。（为秦灭六国统一中国奠定了基础）
（3）①坚持改革，与时俱进；②政策的制定要保护农民（人民）的利益，调动农民的生产积极性。
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】（1）本题考查春秋争霸知识。“管仲相桓公”——齐桓公元年（公元前685年），管仲任齐相。管仲在任内大兴改革，即管仲改革，富国强兵。“管仲相桓公”发生在我国春秋时期。管仲改革的影响：使齐国很快富强起来，齐桓公最先称霸，确立了霸主地位。
（2）本题考查商鞅变法知识。 秦孝公用商君，商君即商鞅，秦孝公让商鞅实行变法。商鞅变法是措施：坏井田，开阡陌——允许土地自由买卖；急耕战之赏——奖励农耕、奖励军功。影响：使秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家，为“始皇并天下”奠定了基础，（为秦灭六国统一中国奠定了基础）
（3）本题考查以史为鉴内容。三则材料都说明改革促进了经济社会的发展，所以我们要坚持革，与时俱进；这些改革一定程度上维护了人民利益，所以政策的制定要保护农民（人民）的利益，调动农民的生产积极性。
故答案为：（1）①春秋时期。②使齐国很快富强起来，齐桓公最先称霸，确立了霸主地位。
（2）秦国商鞅变法。
②措施：允许土地自由买卖；奖励农耕；奖励军功。
③影响（关系）：使秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家，为“始皇并天下”奠定了基础。（为秦灭六国统一中国奠定了基础）
（3）①坚持改革，与时俱进；②政策的制定要保护农民（人民）的利益，调动农民的生产积极性。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸、商鞅变法的相关知识。要求学生准确掌握春秋争霸、商鞅变法的史实。
40．【答案】（1）商鞅变法。奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，可以免除徭役；奖励军功，立有军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
（2）倾邻国而雄诸侯。道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
（3）变法中奖励军功（规定按军功授爵赐田）触犯了宗室贵族的利益。
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】（1）由材料“ 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之；虽非古道，犹以务本之故……”可知材料一反映了商鞅变法中废井田制；奖励耕战；奖励军功；重视农业等的措施。
（2）由材料“及秦孝公用商君…倾邻国而雄诸侯…有国强者兼州城，而弱者丧社稷。”可知材料一中反映商鞅变法历史作用的一句话是：倾邻国而雄诸侯。 材料二中的“道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧” 也概括了商君所为的历史作用。
（3）依据材料三结合所学知识可知，“宗室贵戚多怨望者”的原因奖励军功，按军功大小封爵授田，废除没有军功的贵族子弟特权。这样损害旧贵族利益，为平民获得了改变社会地位的机会，变法损害了旧贵族的利益，秦孝公死后，失去了支持。
故答案为：（1）商鞅变法。奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，可以免除徭役；奖励军功，立有军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
（2）倾邻国而雄诸侯。道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
（3）变法中奖励军功（规定按军功授爵赐田）触犯了宗室贵族的利益。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
1 / 1八年级上学期历史与社会期末复习专题：06 诸侯争霸和社会变革
一、单选题
1．（2020八上·温州期中）历史地图可以直观地再现历史。下图反映了（　　）
A．春秋争霸
B．战国形势
C．百家争鸣
D．西周分封
【答案】B
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】由图中的“秦、赵、燕、韩、魏、齐和楚”可知，题干中的地图是战国形势示意图。因此说题干中的历史地图反映了战国时期的历史现象。
ACD三项和题干地图不符，不符合题意；
B项战国形势是题干历史地图反映的内容，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查战国形势，要求具备识图解决问题的能力。
2．（2020八上·秀洲月考）春秋战国时期是社会转型的重大历史变革时期。推动这一时期变革的根本动力是（　　）
A．牛耕和铁农具的推广使用 B．百家争鸣的局面出现
C．诸侯国要富国强兵 D．新兴地主阶级和农民的产生
【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】春秋战国时期，随着铁农具和牛耕的推广，大大促进了生产力的发展，也推动了社会其他方面的变化。所以，春秋战国时期是社会转型的历史重大变革时期，推动变革的根本动力是生产力的发展。
A项牛耕和铁农具的推广使用是推动春秋战国时期变革的根本动力，符合题意；
BCD三项均是其中的具体原因，而非根本原因，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国时期变革的根本动力，要求具备运用所学分析解决问题的能力。
3．（2020八上·秀洲月考）下列国家中，既属于春秋五霸又属于战国七雄的是（　　）
A．齐国、秦国、晋国 B．韩国、赵国、魏国
C．宋国、晋国、齐国 D．齐国、秦国、楚国
【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】春秋时期著名的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等；战国七雄指的是齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，既属于春秋著名霸主又是战国七雄的是齐国、秦国、楚国。
ABC三项说法错误，不符合题意；
D项齐国、秦国、楚国既属于春秋五霸又属于战国七雄，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋五霸与战国七雄及学生对基础知识的识记能力。需要准确识记春秋五霸与战国七雄，知道属于春秋五霸，又属于战国七雄的是齐、楚、秦。
4．（2020八上·秀洲月考）在我国古代，人们常以“牛”“耕”作为姓、名、字，如孔子的弟子司马耕；晋国有位大力士姓牛名子耕，这也从侧面反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。牛耕的使用开始于（　　）
A．西周时期 B．春秋时期 C．西汉时期 D．秦朝时期
【答案】B
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】我国在春秋战国时期已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。
ACD三项说法错误，不符合题意；
B项春秋时期牛耕开始使用，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查牛耕的使用及学生的识记能力，识记牛耕使用的时期是在春秋末年。
5．（2020八上·台州月考）下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具，对其出现的先后顺序排列正确的是（　　）
A．①②③ B．③②① C．②①③ D．②③①
【答案】C
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】②两个石器出现在原始社会时期，原始社会可分为旧石器时代和新石器时代，所以两个石器出现的年代最早。①青铜器中的青铜农具出现在距今约5000年前；大约在夏商时期。③铁锄为代表的铁制农具出在春秋后期。故三种农具出的先后顺序是②①③。
C项②①③排列正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查生产工具所处年代，要求识记基础史实，具备排序组合的能力。
6．（2020八上·台州月考）如图是某电影院正在上映的一部历史纪录片，其中会在影片中出现的人物是（　　）
①齐桓公 ②楚庄王 ③晋文公 ④秦王嬴政 ⑤秦穆公
A．①②③⑤ B．①②④⑤ C．①②③④ D．②③④⑤
【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】春秋时期，各诸侯国展开了争霸战争，著名的霸主有：齐桓公，宋襄公，晋文公，秦穆公和楚庄王，史称春秋五霸。①②③⑤是春秋五霸，④秦王嬴政是秦朝的皇帝。
A项①②③⑤会在影片中出现，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查学生对春秋五霸的识记能力。识记春秋争霸的相关史实。
7．（2020八上·台州月考）如图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（　　）
A．分封制已彻底瓦解
B．兼并战争连绵不断
C．诸侯完全取代了周天子的地位
D．周王室衰微，统治力大大降低
【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】题干图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是周王室衰微，统治力大大降低。公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始，我国进入春秋时期，周王室的统治势力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯，诸侯国势力崛起，不再听从王命，诸侯竞相称霸。
ABC三项解读不准确，不符合题意；
D项周王室衰微，统治力大大降低解读最准确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸的相关知识点及学生的识图能力。理解并识记春秋争霸的相关史实，知道春秋时期王室衰微，统治力大大降低。
8．（2020八上·新昌月考）下列关于春秋时期的表述，不正确的是（　　）
A．周王室衰微，诸侯争霸
B．大国争霸战争频繁，百姓流离失所
C．齐国打着“尊王攘夷”的口号，角逐中原，成为春秋霸主之一
D．战争连绵不断，分裂趋势加剧，阻碍历史发展
【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】依据所学内容可知，春秋时期，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为霸主，在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大诸侯国，为后来秦的统一创造了条件。故春秋战国时期中国历史发展的趋势是走向统一，也正是这种分久必合合久必分的发展趋势推动了历史的发展。
ABC三项表述都正确，不符合题意；
D项战争连绵不断，分裂趋势加剧，阻碍历史发展表述不正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋时期的政治特点及学生对基础知识的识记能力，需要准确识记春秋时期的政治特点。
9．（2020八上·浙江月考）我国古代，人们常以“牛、耕”作为名、字。如孔子的弟子司马耕，字子牛，这反映了牛耕在当时备受人们推崇。牛耕的作用开始于 （　　）
A．夏商时期 B．春秋战国时期
C．秦汉时期 D．隋唐时期
【答案】B
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据所学知识可知：我国春秋时期，已经出现了牛耕。战国时期，人们开始使用两牛牵引的犁进行耕作。所以牛耕的作用开始于春秋战国时期。
ACD三项说法错误，不符合题意；
B项春秋战国时期牛耕开始使用，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查牛耕的使用及学生的识记能力，识记我国古代铁器牛耕的使用及推广。
10．（2019八上·余姚期末）某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息(下图所示)。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（　　）
A．社会大变革的时代 B．统一国家的建立
C．繁荣与开放的社会 D．民族关系的发展
【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据所学可知，春秋战国时期的诸侯兼并战争，掠夺土地、大国兼并小国，促使井田制和分封制瓦解。随着铁器和牛耕的推广，私田增多，出现封建生产关系；春秋时期赋税制度改革促使公田转化为私田，到战国时期奴隶主的土地国有制已大部分被封建土地私有制所代替。这时，王室衰微，政权逐步掌握在新兴地主阶级的代表卿大夫手中，他们利用政权力量进行自上而下的改革、变法运动，最终废除奴隶制度包括井田制、分封制，确立封建制度包括土地私有制、中央集权体制，顺应了走向统一的趋势。这段时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，在思想上形成“百家争鸣”的局面。从历史进程上看，春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时代。
A项社会大变革的时代是题干信息反映的春秋战国时期的阶段特征，符合题意；
BCD三项理解错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国时期的阶段特征及学生的识记和理解能力。知道春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时代。
11．（2019八上·余姚期末）《史记·商君列传》中说“有军功者，各以率受上爵。……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身；……宗室非有军功论，不得为属籍。”对这段话理解错误的是（　　）
A．奖励军功，根据军功的大小授予不等的爵位和田宅
B．奖励农耕，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役
C．废除郡县制，加强了中央集权
D．废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军功
【答案】C
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】题干中的“有军功者，各以率受上爵。”说明奖励军功，根据军功的大小授予不等的爵位和田宅；题干中的“……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身”说明奖励农耕，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役；题干中的“……宗室非有军功论，不得为属籍。”说明废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军功。
ABD三项理解正确，不符合题意；
C项废除郡县制，加强了中央集权理解错误，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的相关知识及学生准确解读历史材料的能力。本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
12．（2020八上·萧山期末）《诗经·卫风·木瓜》：“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也……”据考证，该诗为赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人(北方游牧民族)而作，印证了齐桓公“尊王攘夷”的政治策略。下列各项中与以上信息相关的史实是（　　）
A．牧野之战 B．春秋争霸 C．楚汉之争 D．官渡之战
【答案】B
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据题干信息“齐桓公‘尊王攘夷’的政治策略”，结合所学知识可知，齐桓公任管仲为相，推行改革，实行军政合一、兵民合一的制度，齐国逐渐强盛，当时中原华夏诸侯苦于戎狄等游牧部落的攻击，于是齐桓公打出“尊王攘夷”的旗号，九合诸侯，北击山戎，南伐楚国，成为中原第一个霸主。所以与此密切相关的史实是春秋争霸。
ACD三项与题干信息无关，不符合题意；
B项春秋争霸与题干信息相关，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，以《诗经 卫风 木瓜》的内容为切入点，考查春秋争霸的相关知识及学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记春秋争霸的相关史实。
13．（2020八上·萧山期末）“城门立木”是中国历史上著名的典故，商鞅如此做法的直接目的是（　　）
A．绿化环境 B．加固城门 C．加强君权 D．推行新法
【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】结合所学知识可知，商鞅变法时期的城门立木做法主要是为了确立变法的公信力，推行变法。
ABC三项理解错误，不符合题意；
D项推行新法是商鞅“城门立木”的直接目的，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的相关知识及学生的理解能力。解题的关键是掌握商鞅变法的史实。
14．（2020八上·萧山期末）湘湖边越王城山关于越王勾践馈鱼退兵的传说，建基于对“春秋五霸”的其中一种说法。这一说法中的“五霸”，除了越王和吴王，其余的三个霸主为（　　）
A．齐桓公、晋文公、楚庄王 B．齐桓公、宋襄公、楚庄王
C．宋襄公、晋文公、秦穆公 D．齐桓公、晋文公、秦穆公
【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】春秋时期，各诸侯国展开了争霸战争，著名的霸主有：齐桓公，宋襄公，晋文公，秦穆公和楚庄王，史称春秋五霸。还有一说是：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。
A项齐桓公、晋文公、楚庄王为其余的三个霸主，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查学生对春秋五霸的识记能力。需要准确识记春秋五霸。
15．（2019八上·浙江期中）战国某时期，秦国的军队特别富有战斗力，有“虎狼之师”之称。其主要原因是（　　）
A．作战武器锋利先进 B．将领冲锋在前的表率作用
C．战略战术应用得当 D．战场立功国家赐予田宅和爵位
【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法。主要内容有：编制户口，加强刑法；奖励生产；奖励军功；承认土地私有；推行县制；统一度量衡等。其中的奖励军功，意思是在前线打仗的士兵，如果立了军功，就会赐给田宅和爵位，贵族子弟没有军功就不能获得爵位，这有利于增强士兵的战斗力。所以说“秦国的军队特别富有战斗力，有‘虎狼之师’之称”。
ABC三项理解错误，不符合题意；
D项战场立功国家赐予田宅和爵位是战国某时期，秦国的军队特别富有战斗力，有“虎狼之师”之称的主要原因，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法及学生对题干信息准确解读、分析、判断的能力。掌握商鞅变法的时间、内容及其作用。
16．（2019八上·浙江期中）成语典故中蕴藏着丰富的历史知识。“问鼎中原”、“围魏救赵”、“远交近攻”等成语直接反映春秋战国时期的特征是（　　）
A．奴隶制度瓦解 B．诸侯兼并争霸
C．经济快速发展 D．封建制度确立
【答案】B
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据所学知识可知，“问鼎中原”、“围魏救赵”、“远交近攻”等都是春秋战国时期争霸中留下的成语，因而集中体现了春秋战国时期诸侯兼并争霸不断的特征。
ACD三项和题干成语不符，不符合题意；
B项诸侯兼并争霸是“问鼎中原”、“围魏救赵”、“远交近攻”等成语直接反映春秋战国时期的特征，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国时期的时代特点，要求具备运用所学分析解决问题的能力。
17．（2019八上·萧山期中）自从中央台《中国诗词大会》播出后，八年级同学也迷上了诗词，老师在复习课上说，“今天我们来个新的复习方法，每个同学说一句古诗，诗中需包含一个春秋五霸的国名”，下列哪个同学说错了（　　）
A．小明同学说：“渡远荆门外，来从楚国游。”
B．小钟同学说：“此地别燕丹，壮士发冲冠。”
C．小王同学说：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”
D．小张同学说：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”
【答案】B
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】结合题干和所学知识可知，春秋五霸有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，可见楚国、秦王、齐鲁都是包含一个春秋五霸的国名的。
ACD三项说法都正确，不符合题意；
B项小钟同学说：“此地别燕丹，壮士发冲冠。”说法错误，燕丹不包含春秋五霸的国名在其中，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查春秋五霸相关知识，要求具备准确解读题干信息和灵活运用所学知识的能力。
18．（2019八上·萧山期中）春秋时期，齐桓公采用管仲的建议，打出“尊王攘夷”的旗号，其真正目的是（　　）
A．团结其他诸侯与王室对抗 B．抗击威胁中原的少数民族
C．确立自己的威信，争当霸主 D．保护周王室，尊重周天子
【答案】C
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】结合所学知识可知，齐桓公在管仲的辅佐下，经过了内政、经济、军事等多方面改革，有了雄厚的物质基础和军事实力，适时打出了“尊王攘夷”的旗帜，在诸侯国中树立了威信。齐桓公实行的“尊王攘夷”政策，使其霸业更加合法合理，同时也保护了中原经济和文化的发展。
A项团结其他诸侯与王室对抗错误，不符合题意，尊王攘夷”是指尊崇周天子，帮助诸侯国攘斥夷狄，而不是与王室对抗；
B项抗击威胁中原的少数民族是现象而不是实质，是为了树立在诸侯国中的威信，不符合题意；
C项确立自己的威信，争当霸主是齐桓公打出“尊王攘夷”旗号的真正目的，符合题意；
D项保护周王室，尊重周天子错误，不符合题意，保护周王室，尽诸侯义务，是现象而不是实质，是为了树立在诸侯国中的威信，所以齐桓公打出“尊王攘夷”旗号，其真正目的是确立自己的威信，争当霸主；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查齐桓公“尊王攘夷”的目的，要求具备调动知识和运用知识的能力。了解春秋争霸相关知识是解题关键。
19．（2019八上·宁波期中）某同学在听课笔记中有这样的记录，“秦孝公用商鞅进行变法，废井田，开阡陌，奖励耕战，使秦国实力大大增强。”这段文字反映的史实是（　　）
A．秦孝公打出“尊王攘夷”旗号 B．秦孝公成为“春秋五霸”之一
C．商鞅宣布承认土地私有 D．商鞅最早提出使用牛耕
【答案】C
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据题干材料中的“废井田，开阡陌”，结合所学知识可知，商鞅变法允许土地自由买卖，承认了土地私有。
A项秦孝公打出“尊王攘夷”旗号说法错误，齐桓公打出了“尊王攘夷”旗号，不符合题意；
B项秦孝公成为“春秋五霸”之一说法错误，秦孝公统治时期处于战国时期，不符合题意；
C项商鞅宣布承认土地私有是题干文字反映的史实，符合题意；
D项商鞅最早提出使用牛耕与材料无关，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法相关知识及学生的理解能力。解题的关键是掌握商鞅变法的史实。
20．（2019八上·温岭期中）下列关于春秋时期诸侯争霸的评价，不正确的是（　　）
A．给人民带来了灾难 B．加快了统一的步伐
C．加剧了分裂，无任何进步影响 D．有利于人才的交流
【答案】C
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】结合所学知识可知，春秋时期的争霸战争虽然给人民群众带来较大的灾难，但是通过战争促进了民族融合和国家统一，C选项错误，符合题意；ABD选项表述正确，排除。
故答案为：C。
【点评】春秋时期诸侯争霸的目的是争夺更多的土地和人民以及对其它诸侯国的支配权。
21．（2019八上·长兴期中）某同学在探究春秋战国历史过程中，搜集到下列信息：“春秋五霸”“战国七雄”“百家争鸣”“牛耕的使用和推广”。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征（　　）
A．繁荣与开放 B．动荡与统一 C．苦难与倒退 D．争霸与变革
【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】“春秋五霸“、”战国七雄”体现了春秋战国时期诸侯争霸的特征。“百家争鸣”“牛耕的使用和推广”是春秋战国时期在思想文化和生产领域的变革。
故答案为：D
【点评】本题考查识记和春秋战国时期的阶段特征，属于容易题，抓住春秋战国关键信息即可。
22．（2019八上·衢州期中）许多成语故事来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵。这些成语反映出春秋战国时期的哪一时代特征是（　　）
A．百家争鸣 B．变法革新 C．生产发展 D．诸侯争霸
【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据所学知识可知，退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等都是春秋战国时期争霸中留下的成语，因而集中体现了春秋战国时期诸侯兼并争霸不断的社会特点。
ABC三项都不是题干成语反映的春秋战国时期的时代特征，不符合题意；
D项诸侯争霸是题干成语反映的春秋战国时期的时代特征，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国时期的时代特点。解题关键是熟练掌握基础知识，知道春秋战国时期的时代特点是诸侯兼并争霸不断。
23．（2019八上·衢州期中）浙江人杰地灵，历史文化悠久，在春秋时期，浙江地区属于（　　）
A．越国 B．秦国 C．燕国 D．齐国
【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】A项越国位于吴国之南，定都会稽(今浙江绍兴市)，拥有今浙江大部和江西一部分，前473年灭吴后尽有吴国故地，其地盘扩展到了今山东东南部，成为一个东方大国，符合题意；
B项秦国在今陕西北部和中部、甘肃东部、四川、重庆一带，不符合题意；
C项燕国在今北京、河北北部、辽宁西部一带，不符合题意；
D项齐国在今山东省（鲁南除外）、河北省的东南部、河南省东部，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查我国春秋时期诸侯国的势力范围。应重点掌握春秋五霸之一越国的地理位置。
24．（2019八上·秀洲月考）在我国古代，人们常以“牛”、“耕”作为名、字，如孔子的弟子司马耕，字子牛；晋国有位大力士姓牛字子耕，这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。牛耕的使用开始于（　　）
A．春秋时期 B．秦汉时期 C．战国时期 D．宋元时期
【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】牛耕的使用开始于春秋后期。春秋时期，我国开始出现铁农具和牛耕，战国时期，得到扩大、推广。铁农具和牛耕的推广，使土地的利用率和农作物产量显著提高。
A项春秋时期牛耕开始使用，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查铁农具与牛耕的使用。铁农具和牛耕的推广，使土地的利用率和农作物产量显著提高。本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记牛耕的使用开始于春秋后期。
25．（2019八上·秀洲月考）春秋五霸中最先称霸的是（　　）
A．楚庄王 B．晋文公 C．秦穆公 D．齐桓公
【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】春秋时期，齐国盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国；齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界，使齐桓公成为春秋时期第一个霸主。
D项齐桓公是春秋五霸中最先称霸的，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度较小，考查学生对春秋首霸--齐桓公的识记能力，需要准确识记春秋首霸--齐桓公。
26．（2019八上·天台月考）小明观察了《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，发现有一个诸侯国曾经是春秋时期的霸主，而在战国形势图上找不到，该诸侯国应该是（　　）
A．晋 B．齐 C．楚 D．秦
【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】结合所学知识：晋国是曾称霸春秋时期的诸侯国，曾称霸春秋时期，战国初年，晋国分裂为韩、赵、魏三国，与原有的秦、楚、燕、齐，并称战国七雄。
A项晋曾经是春秋时期的霸主，而在战国形势图上找不到，符合题意；
BCD三项和题干材料描述不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸的知识点，应把握晋国发展的历史。解答本题应把握“三家分晋”的历史典故。
27．（2019八上·台州开学考）公元前340年，生活在咸阳郊外的年轻富商李有为，想提高自己社会地位的途径是（　　）
①奋发读书，考取功名
②弃商务农，努力耕织
③上战场杀敌立军功
④利用经商获利，大量购置田产
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据题意，公元前340年是战国时期，生活在咸阳郊外，咸阳是秦国都城，所以李有为应该是战国时期秦国人。此时秦国正在进行商鞅变法，商鞅变法一是承认土地私有，允许自由买卖；二是奖励耕战，只有努力耕织，战场杀敌立功才有可能免除徭役，获得爵位，②③④符合题意。
D项②③④是公元前340年生活在咸阳郊外的年轻富商李有为可以提高自己社会地位的途径，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的内容及学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
28．（2019八上·台州开学考）春秋时期，齐桓公能首先称霸有诸多原因，最重要的原因在于（　　）
A．管仲改革壮大了齐国的力量 B．以“尊王攘夷”为号召
C．齐桓公本人的威信和能力 D．齐国是一个东方大国
【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】春秋时期，齐桓公任用管仲为相，进行改革。管仲改革使齐国国富兵强，为齐桓公首霸中原奠定了基础。
A项管仲改革壮大了齐国的力量是齐桓公能首先称霸的最重要的原因，符合题意；
BCD三项都是齐桓公能首先称霸的原因，但不是最重要的原因，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查学生对齐桓公称霸的有关知识的记忆、理解能力。
29．（2018八上·北仑期末）下列主张与中国古代思想家搭配正确的是（　　）
A．兼爱、非攻——韩非子 B．克己复礼——墨子
C．无为、仁政——老子 D．民贵、君轻——孟子
【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】结合所学知识可知，孟子是战国时期儒家学派的代表人物之一，其主要的思想主张是民贵君轻，
A项兼爱、非攻——韩非子搭配不正确，不符合题意，墨子主张“兼爱”“非攻” ，韩非子主张法治，建立中央集权；
B项克己复礼——墨子搭配不正确，不符合题意，儒家学派的创始人孔子强调“仁”，“仁”就是“爱人”“克己复礼”，墨子主张“兼爱”“非攻” ；
C项无为、仁政——老子搭配不正确，不符合题意，孟子提出“仁政”，老子主张“无为”；
D项民贵、君轻——孟子搭配正确，符合题意，儒家在战国时期的代表人物是孟子，他提出“民贵”“君轻”的思想和“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德观念；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查战国时期诸子百家及其思想主张，要求具备对所学知识的识记应用能力。
30．（2018八上·义乌期末）许多成语都蕴含着丰富的历史史事，与“立术取信”相关的史实是（　　）
A．李悝魏国变法 B．吴起楚国变法
C．商鞅秦国变法 D．管仲齐国变法
【答案】C
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】战国时期，商鞅变法推出新法令，生怕民众不信任，放了一根木头在城墙南门，贴出告示说：如有人将这根木头搬到北门就赏十金；所有民众都不信，直到将赏金提升至五十金时，才有一壮士将木头搬到了北门，商鞅如约赏给了他五十金；此举取得了民众对商鞅的信心，终于商鞅公布了变法的法令，这个故事即是立木取信，也称商鞅立信。
ABD三项和“立木取信”无关，不符合题意；
C项商鞅秦国变法与“立木取信”相关，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查商鞅变法的相关知识。需要准确识记相关史实。
31．（2018八上·余杭期末）许多成语故事来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵。这些成语反映出春秋战国时期的时代特征是（　　）
A．百家争鸣 B．加强变法 C．生产发展 D．诸侯争霸
【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】题干中的成语都与春秋战国时期诸侯间的战争有关：退避三舍典出城濮之战，卧薪尝胆典出吴越争霸，围魏救赵典出桂陵之战，纸上谈兵典出长平之战。根据所学可知，春秋战国时，各诸侯国不再听从周天子的命令，为争夺霸主地位，相互间进行兼并战争。
ABC三项均和题干信息无关，不符合题意；
D项诸侯争霸是题干成语反映出春秋战国时期的时代特征，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国的诸侯争霸战争，要求具备结合所学解读题干信息的能力。
32．（2018八上·余杭期末）如你生活在战国后期，遇上了一个秦国的官吏，你认为这位官吏说的哪些话最可信（　　）
①我刚刚去拜会了县令②我家里有一幅牛耕的画作
③我的儿子在太学读书④朋友送给我一部《伤寒杂病论》
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】结合所学知识可知，秦朝统一后，在全国推行郡县制；①可信；战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，②可信；汉武帝以儒学思想为正统思想，在长安设太学，以儒学经典教育子弟，③不可信；东汉末年著名医学家的张仲景，写出了传世巨著《伤寒杂病论》，奠定了中医治疗学的基础，④不可信。
A项①②最可信，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查秦朝的历史知识，要求具备对所学知识的识记应用能力。
33．（2018八上·桐乡竞赛）下面是公元前350年生活在咸阳的李某发迹的故事，你认为哪个是不可能的（　　）
A．他在一次战斗中杀敌有功，得到了几十亩土地的赏赐
B．他辛勤耕种土地，几年后，因粮食喜获丰收，政府免除了他的徭役
C．他用卖粮食的钱，又添置了几亩土地，成为小地主
D．后来他卖掉了所有的土地去经商，得到政府的奖励，成为拥有雄厚资产的大商人
【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】商鞅变法规定，重农抑商，奖励耕织，奖励军功。故不可能的是他卖掉了所有的土地去经商，得到政府的奖励，成为拥有雄厚资产的大商人。
ABC三项都可能，不符合题意；
D项后来他卖掉了所有的土地去经商，得到政府的奖励，成为拥有雄厚资产的大商人不可能，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的内容及学生灵活运用所学知识解决问题的能力。解题关键是掌握基础知识，知道商鞅变法规定，重农抑商，奖励耕织，奖励军功。
二、材料分析题
34．（2020八上·秀洲月考）阅读下列材料，回答问题。
材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
材料三：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
（1）以上三则材料反映了什么历史事件？这一历史事件的性质是什么？
（2）结合材料概括商君针对秦国采取的主要措施。
（3）结合材料概括商君主要措施的历史影响。
（4）“……宗室贵戚多怨望……”中，宗室贵戚为何多“怨”？
【答案】（1）商鞅变法。一场比较彻底的地主阶级的政治改革。
（2）经济：允许土地自由买卖；奖励农耕，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。军事：奖励军功，立有军功的人，按功劳大小授予不等的爵位和田宅。政治：建立县制，由国家直接任命官吏管理。
（3）商鞅变法使得秦国国力大增，成为战国中后期实力最强的国家，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（4）商鞅变法措施中，奖励军功，立有军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅，这一措施严重侵害了秦国贵族宗亲的利益，所以宗室贵戚多“怨”。
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】（1）据三则材料可知，反映的是商鞅变法。依据所学可知，商鞅变法中承认土地私有，允许自由买卖 ，确立了封建土地私有制，体现商鞅变法是一场比较彻底的地主阶级的政治改革。
（2）商鞅变法的法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人可以免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制。
（3）商鞅变法使秦国的封建经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础。
（4）商鞅变法中根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，触及到旧贵族的利益，所以宗室贵戚多“怨”。
故答案为：（1）商鞅变法。一场比较彻底的地主阶级的政治改革。
（2）经济：允许土地自由买卖；奖励农耕，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。军事：奖励军功，立有军功的人，按功劳大小授予不等的爵位和田宅。政治：建立县制，由国家直接任命官吏管理。
（3）商鞅变法使得秦国国力大增，成为战国中后期实力最强的国家，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（4）商鞅变法措施中，奖励军功，立有军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅，这一措施严重侵害了秦国贵族宗亲的利益，所以宗室贵戚多“怨”。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的相关知识及学生的理解能力。要求学生具备对商鞅变法的有关知识的记忆、理解能力。
35．（2020八上·嘉兴月考）制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程，是世界文明的重要体现。阅读下列材料，回答问题。
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
——《论语》
材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。
——选自《史记·商君列传》
材料三：青年毛泽东曾评价这次变法：“……务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威……此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知执政者之具费苦心也。”
（1）结合材料一及所学知识，谈谈管仲是如何扶助齐桓公实现“霸诸侯”的。
（2）材料二和材料三反映的是我国历史上哪一次改革？此次改革中让新农民“喜”、旧贵族“悲”的分别是什么措施？
（3）材料三中青年毛泽东评价的这次变法对该国当时及未来的发展有什么重大影响？
（4）结合三则材料，谈谈这对当今中国发展有什么借鉴意义。
【答案】（1）管仲改革军制和内政，发展经济，使齐国很快富强起来。
（2）商鞅变法。农民喜的是：奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，可以免除徭役；旧贵族悲的是：奖励军功，立有军功的人，按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
（3）促进经济的发展，增强军队实力，使秦国成为战国中后期实力最强的国家。为以后秦统一全国奠定了基础。
（4）要顺应时代潮流，坚持改革开放
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】（1）本题考查管仲改革与齐桓公称霸，要求运用所学分析解读材料信息。由材料“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”可知，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界，使齐桓公成为春秋时期第一个霸主。
（2）本题考查商鞅变法，要求运用所学分析解读材料信息。从材料出处“《史记·商君列传》”可知是商鞅变法。第二小问，结合商鞅变法的措施可知，商鞅变法中的奖励农耕，奖励军功的措施让新农民“喜”，因为生产粮食和布帛多的人，可以免除徭役；奖励军功让旧贵族“悲”，按功劳大小授予不等的爵位和田宅，贵族特权受到冲击。
（3）本题考查商鞅变法，要求运用所学分析解读材料信息。据材料“务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威”可知是商鞅变法，结合所学可知，促进经济的发展，增强军队实力，使秦国成为战国中后期实力最强的国家。为以后秦统一全国奠定了基础。
（4）本题考查古代中国改革对当今中国发展的借鉴意义，要求综合分析归纳。综合上述材料围绕改革的重要性和坚持改革开放得出认识，言之有理即可。
故答案为：（1）管仲改革军制和内政，发展经济，使齐国很快富强起来。
（2）商鞅变法。农民喜的是：奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，可以免除徭役；旧贵族悲的是：奖励军功，立有军功的人，按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
（3）促进经济的发展，增强军队实力，使秦国成为战国中后期实力最强的国家。为以后秦统一全国奠定了基础。
（4）要顺应时代潮流，坚持改革开放。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法的相关知识及学生灵活运用所学知识解决问题的能力。识记与理解商鞅变法的内容、意义。
36．（2020八上·浙江月考）制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程，是世界文明的重要体现。阅读下列材料，回答问题。
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
---《论语》
材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。
——选自《史记·商君列传》
材料三：青年毛泽东曾评价这次变法：“……务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威……此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知执政者之具费苦心也。”
（1）结合材料一及所学知识，谈谈管仲是如何扶助齐桓公实现“霸诸侯”的？
（2）材料二和材料三反映的是我国历史上哪一次改革？此次改革中让新农民“喜”、旧贵族“悲”的分别是什么措施？
（3）材料三中青年毛泽东评价的这次变法对该国当时及未来的发展有什么重大影响？
（4）结合三则材料，谈谈这对当今中国发展有什么借鉴意义。
【答案】（1）改革军制和内政，发展经济，使齐国很快富强起来。
（2）商鞅变法；奖励农耕，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役；奖励军功，立有军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅
（3）商鞅变法使秦国国力大增，成为战国中后期实力最强的国家，为以后统一六国奠定了基础。
（4）坚持改革，改革是社会发展的动力；改革要顺应历史发展潮流。
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】（1）齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界，使齐桓公成为春秋时期第一个霸主。
（2）根据材料“有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。宗室非有军功者，不得为属籍。”“……务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威……”结合所学知识可知，材料反映了商鞅变法奖励耕织、奖励军功。商鞅变法中的奖励农耕，奖励军功的措施让新农民“喜”；奖励军功让旧贵族“悲”。
（3）结合所学知识可知，商鞅变法使秦国国力大增，成为战国中后期实力最强的国家，为秦统一六国奠定了基础。
（4）本题属于开放性问题，学生言之有理即可。
故答案为：（1）改革军制和内政，发展经济，使齐国很快富强起来。
（2）商鞅变法；奖励农耕，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役；奖励军功，立有军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
（3）商鞅变法使秦国国力大增，成为战国中后期实力最强的国家，为以后统一六国奠定了基础。
（4）坚持改革，改革是社会发展的动力；改革要顺应历史发展潮流。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸、商鞅变法的相关知识及学生的理解能力。解题的关键是掌握春秋争霸、商鞅变法的史实。
37．（2020九下·台州开学考）阅读下列材料,回答问题。
材料一：《汉书》记载,“秦孝公用商君,坏井田,开阡陌”,准许土地自由买卖。
材料二 ：努力种田织布的人可以免除徭役;在战争中立下军功的人按功劳大小封爵、授田、赐宅,废除贵族的世袭特权。
材料三：孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。
——司马迁《史记》
（1）根据材料一、材料二,概括商鞅变法的内容。
（2）商鞅变法中哪项内容对当时的“守旧群臣”打击最大
（3）根据材料三,概括商鞅变法的历史意义。根据材料并结合所学知识,谈谈你对改革的看法。
【答案】（1）废除井田制,允许土地自由买卖；
鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可以免除徭役;
奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地;废除贵族的世袭特权。
（2）奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地,废除贵族的世袭特权。
（3）历史意义:使秦国国富兵强,为以后秦国统一全国奠定了基础(或经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,一跃成为最强盛的诸侯国)。
看法:改革是强国之路、动力之源等。
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】（1）由材料一“秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，准许土地自由买卖”和材料二“努力种田织布的人可以免除徭役；在战争中立下军功的人按功劳大小封爵、授田、赐宅，废除没有军功的贵族的特权。”可知，商鞅变法的内容有国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。
（2）我认为商鞅变法内容中对当时的“守旧群臣”打击最大的一项是按军功大小授予爵位、田宅，废除没有军功的就贵族的特权，这是对旧贵族世袭特权的否定。
（3）由材料三“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服．获楚魏之师，举地千里，至今至强”可知，商鞅变法使秦国国富兵强，为后来统一六国奠定了基础或者答经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家．最后一问是开放性题目，言之有理即可，如改革是强国之路，动力之源等。
故答案为：（1）废除井田制,允许土地自由买卖；
鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可以免除徭役;
奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地;废除贵族的世袭特权。
（2）奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地,废除贵族的世袭特权。
（3）历史意义:使秦国国富兵强,为以后秦国统一全国奠定了基础(或经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,一跃成为最强盛的诸侯国)。
看法:改革是强国之路、动力之源等。
【点评】本题难度适中，以三则文字材料为背景依托，考查商鞅变法的相关知识。注意基础知识的识记与理解。
38．（2019八上·衢州期中）改革是推动社会进步的强大动力。阅读材料，回答问题。
材料一：春秋战国时期生产工具图
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《史记·商君列传》
材料三：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。后五月而秦惠王车裂商君以徇。曰：“莫如商君反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
（1）根据材料一，你能获取什么历史信息？这些信息说明了什么问题？
（2）根据材料二，写出该历史事件的名称。结合材料二中的一句话，简述该历史事件与秦朝建立的联系。
（3）根据材料二，三，列举2项该历史事件中“损害宗室贵戚利益”的革新措施，并说明理由。结合所学知识，三则材料共同反映了春秋战国时期怎样的时代特征？
【答案】（1）历史信息：春秋战国时期，开始使用铁农具和牛耕技术。
说明问题：社会生产力大大提高。
（2）历史事件：商鞅变法。
关系：“倾邻国而雄诸侯”说明商鞅变法使秦国实力大增，成为战国中后期实力最强的国家，为秦统一全国奠定基础。
（3）革新措施1：奖励军功，立有军功的人，按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
理由1：损害了旧贵族世袭统治的特权。
革新措施2：建立县制，由国家直接任命官吏管理。
理由2：官吏由皇帝直接任免，损害了旧贵族的世袭统治特权。
时代特征：社会变革。
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】（1）本题考查铁农具和牛耕出现的作用的相关知识。根据材料一的两幅图片“铁制农具” “穿有鼻环的牛尊”，联系所学知识，春秋时期，我国开始出现铁农具。到战国时期，铁农具的使用范围扩大。春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步提高。牛耕是我国农业发展史上的一次革命，使土地的利用率和农作物产量显著提高，大大提高了社会生产力。
（2）本题考查商鞅变法的相关知识。根据材料二中的“秦孝公”和“商君”等信息可知材料反映的是商鞅变法。材料中的“倾邻国而雄诸侯”,意思使邻国倾覆而使自己的国家强大起来；联系所学知识，经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一全国奠定基础。
（3）本题考查学生对商鞅变法的认识能力。商鞅变法的法令规定，奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，该措施触动了旧贵族的利益。商鞅变法在政治上确立县制，由国君直接派官吏治理；废除旧贵族的世袭特权，打击了旧贵族，损害了旧贵族的利益。三则材料分别从经济和政治上体现了春秋战国时期的变革，因此三则材料共同反映了春秋战国时期社会变革的时代特征。
故答案为：（1）历史信息：春秋战国时期，开始使用铁农具和牛耕技术。
说明问题：社会生产力大大提高。
（2）历史事件：商鞅变法。
关系：“倾邻国而雄诸侯”说明商鞅变法使秦国实力大增，成为战国中后期实力最强的国家，为秦统一全国奠定基础。
（3）革新措施1：奖励军功，立有军功的人，按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
理由1：损害了旧贵族世袭统治的特权。
革新措施2：建立县制，由国家直接任命官吏管理。
理由2：官吏由皇帝直接任免，损害了旧贵族的世袭统治特权。
时代特征：社会变革。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国时期铁器、牛耕的使用和商鞅变法的相关知识。解答材料解析题需要首先读懂材料，然后结合问题从材料中提取有效信息，最后根据所学和材料有效信息组织答案。
39．（2019八上·天台月考）历史上的变革都在不同程度上影响了社会的发展和进步。阅读材料，回答问题。
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
——《论语》
材料二：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇遂并天下。
——《汉书·食货志》
（1）“管仲相桓公”发生在我国哪一历史时期？对当时的政治局势产生了什么影响？
（2）材料二记载了哪一次变革？根据材料概括“商君”改革的措施及影响。
（3）根据材料，说说该二次变革对我国现代化建设有何借鉴之处？
【答案】（1）①春秋时期。②使齐国很快富强起来，齐桓公最先称霸，确立了霸主地位。
（2）秦国商鞅变法。
②措施：允许土地自由买卖；奖励农耕；奖励军功。
③影响（关系）：使秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家，为“始皇并天下”奠定了基础。（为秦灭六国统一中国奠定了基础）
（3）①坚持改革，与时俱进；②政策的制定要保护农民（人民）的利益，调动农民的生产积极性。
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】（1）本题考查春秋争霸知识。“管仲相桓公”——齐桓公元年（公元前685年），管仲任齐相。管仲在任内大兴改革，即管仲改革，富国强兵。“管仲相桓公”发生在我国春秋时期。管仲改革的影响：使齐国很快富强起来，齐桓公最先称霸，确立了霸主地位。
（2）本题考查商鞅变法知识。 秦孝公用商君，商君即商鞅，秦孝公让商鞅实行变法。商鞅变法是措施：坏井田，开阡陌——允许土地自由买卖；急耕战之赏——奖励农耕、奖励军功。影响：使秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家，为“始皇并天下”奠定了基础，（为秦灭六国统一中国奠定了基础）
（3）本题考查以史为鉴内容。三则材料都说明改革促进了经济社会的发展，所以我们要坚持革，与时俱进；这些改革一定程度上维护了人民利益，所以政策的制定要保护农民（人民）的利益，调动农民的生产积极性。
故答案为：（1）①春秋时期。②使齐国很快富强起来，齐桓公最先称霸，确立了霸主地位。
（2）秦国商鞅变法。
②措施：允许土地自由买卖；奖励农耕；奖励军功。
③影响（关系）：使秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家，为“始皇并天下”奠定了基础。（为秦灭六国统一中国奠定了基础）
（3）①坚持改革，与时俱进；②政策的制定要保护农民（人民）的利益，调动农民的生产积极性。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸、商鞅变法的相关知识。要求学生准确掌握春秋争霸、商鞅变法的史实。
40．（2019八上·台州月考）源历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列材料，回答问题。
材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其博。斯年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
——《战国策·秦策一》
材料三：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
（1）以上材料反映了什么历史事件？根据材料一，写出其变法的主要措施。
（2）用材料一，材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。
（3）结合所学知识，分析材料三中“宗室贵戚多怨望者”的原因是什么？
【答案】（1）商鞅变法。奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，可以免除徭役；奖励军功，立有军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
（2）倾邻国而雄诸侯。道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
（3）变法中奖励军功（规定按军功授爵赐田）触犯了宗室贵族的利益。
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】（1）由材料“ 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之；虽非古道，犹以务本之故……”可知材料一反映了商鞅变法中废井田制；奖励耕战；奖励军功；重视农业等的措施。
（2）由材料“及秦孝公用商君…倾邻国而雄诸侯…有国强者兼州城，而弱者丧社稷。”可知材料一中反映商鞅变法历史作用的一句话是：倾邻国而雄诸侯。 材料二中的“道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧” 也概括了商君所为的历史作用。
（3）依据材料三结合所学知识可知，“宗室贵戚多怨望者”的原因奖励军功，按军功大小封爵授田，废除没有军功的贵族子弟特权。这样损害旧贵族利益，为平民获得了改变社会地位的机会，变法损害了旧贵族的利益，秦孝公死后，失去了支持。
故答案为：（1）商鞅变法。奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，可以免除徭役；奖励军功，立有军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅。
（2）倾邻国而雄诸侯。道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
（3）变法中奖励军功（规定按军功授爵赐田）触犯了宗室贵族的利益。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
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