资源简介

「高中开学适应」图说期许，从心出发
在典型的心理学投射当中，可以在人们不自觉的情况下，反映出态度、情感、愿望等人格特征。今天我们一起走进高中开学适应课程——《 图说期许，从心出发 》，将投射运用进课堂，新学期，新定位，新期待，高中生活，让我们一起从心出发！
·01 基本信息·
适用学段：高二、高三年级
课程课时：一课时（40min）
·02 设计思路·
高中生集体适应性较初中生有很大的提升，能更加自觉地认识，观察，解剖自己，清晰自己所处的学段的重要性，在由放假状态进入学习状态也驾轻就熟，可将开学第一课的重点放在对自我的觉察分析，对过去不足的部分进行告别，以及对新学期设立一个新的期待。
因此，本课聚焦“告别过去，新学期你好”这一常见的高中生成长话题，创设情境，将投射运用进课堂，引导学生对过去一学期的自己进行定位分析，并为未来的自己画一个新画像，给予新学期新期待、新目标，可以是新学期学业上的豪情壮志、也可以是人际交往的进步，最后引导学生给自己赋能，以一个崭新的富有生命力的精神面貌度过短暂的过渡期，步入新学期。
·03 教学目标·
认知目标：对过去一学期的自己进行探讨和定位，明晰对新学期的自我期待；
情感目标：感受到新学期带来的新的希望感与活力感，赋予自己新动能；
行为目标：表达自己对新学期的期待，以积极的状态投入到新学期的生活中。
·04 教学重难点·
重点：学生能从放长假的假期状态转入在校学习状态，觉察自己过去一个学期所处的状态表现，并给新学期的自己设立新的期待和新的角色定位。
难点：学生把课堂所思所悟以及对新学期的期待运用到未来课堂中，给自己赋能，具备向新目标和新定位前进的勇气和毅力。
教学设计
图说期许，从心出发
Part1. 导入阶段
成长转盘（6分钟）
通过转盘游戏引导学生畅谈假期、讲述过去，引发学生参与课堂的兴趣，并引出本课主题。
教师提前制作活动转盘，邀请不同的学生转动转盘，转盘停到哪里，就由学生分别分享相应位置的内容。
Part2. 转化阶段
图说自己（14分钟）
通过图片中人物的选择，引发学生对自己的投射，对上一学期的自己做出总结。
教师引导学生观察图片，小组交流、分享；学生根据教师的引导问题做选择，在学案纸上写下自己的选择和理由并分享。
Part3. 工作阶段
图说期许（15分钟）
继续呈现图片，进一步提出问题，引发学生思考，完成学案内容并分享。
Part4. 结束阶段
从心出发（5分钟）
引导学生自我对话，整理这堂课对自我、对新学期的感悟和思考。
学生完成学案纸上的“你好啊，新学期的我自己”并分享。

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