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历社八上2.3《日本的大化改新》同步试卷
一、单选题
1．日本开始出现早期国家的时间是(　　)
A．公元前1世纪前后 B．1世纪前后
C．5世纪时 D．7世纪中期
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查学生对于古代日本的产生与兴起的概况的了解。据教材内容，1世纪前后，日本开始出现早期国家，正确答案为B。
【点评】了解古代日本的产生与兴起。
2．5世纪，统一日本的是（　　）
A．倭奴国 B．大和 C．日本 D．高丽
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】日本各岛很早就有人居住。1世纪前后，开始出现奴隶制国家。后来，本土中部兴起奴隶制国家大和。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。
B项大和5世纪统一日本，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查大和5世纪统一日本的史实。
3．5世纪时统一日本本土的大和国家来自于(　　)
A．北海道 B．本州中部 C．四国 D．本州东部
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查学生对于日本的产生与兴起概况的识记。5世纪时，大和统一了日本本土，而大和位于本州中部，故选B。
【点评】了解日本的产生与兴起。
4．（2018八上·台州开学考）大和的最高统治者称为大王，后来改称为(　　)
A．皇帝 B．哈里发 C．天皇 D．总统
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查学生对于古代日本最高统治者的相关知识的识记。皇帝的称呼始于我国秦王嬴政统一六国后，哈里发是阿拉伯帝国最高统治者，总统的称呼是西方的，日本的最高统治者称为大王，后改为天皇，故答案为C。
【点评】知道古代日本最高统治者的相关知识。
5．六，七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，为了解决这一问题日本采取的主要措施是（　　）
A．实行民主政治 B．实行查理·马特改革
C．进行大化改新 D．建立政教合一的国家
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据材料“六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐”可知，六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。
C项进行大化改新是六，七世纪时，日本为了解决问题采取的主要措施，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查大化改新的相关内容。7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。理解大化改新标志着日本由奴隶制社会过渡到封建社会。
6．公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，对这一变革解读正确的是（　　）
A．严重削弱了天皇的权利 B．加速了日本封建化进程
C．加强了世袭贵族的地位 D．直接推翻了幕府的统治
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】依据教材可知，公元7世纪中期，日本的改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇仿行隋唐制度颁布改新诏书，史称“大化改新”。政治上：建立中央集权的的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。这样加强了中央集权，削弱了世袭贵族的地位。改革前日本是一个奴隶制国家，通过改革确立了封建制度，大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡。幕府统治被推翻是在明治维新前——19世纪中期。
ACD三项解读都不正确，不符合题意；
B项加速了日本封建化进程解读正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查大化改新的相关史实。
7．646年，日本天皇颁布诏书，进行国制改革，即“大化改新”，下列属于“大化改新”政治内容之一的是（　　）
A．学习唐朝文化 B．土地改归国有
C．实行中央集权 D．推行种姓制度
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A项学习唐朝文化错误，646年，日本统治者效仿中国隋唐制度，实行大化改新，“学习唐朝文化”属于对大化改新的影响，不符合题意；
B项土地改归国有错误，大化改新经济上把贵族土地收归国有，部民转化国家公民。“土地改归国有”属于经济上的内容，不符合题意；
C项实行中央集权正确，大化改新在政治上建立中央集权体制，中央设二官八省，地方设国、郡、里，由中央派人管理。“实行中央集权”属于政治上的内容，符合题意；
D项推行种姓制度的是古印度，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查大化改新相关知识，旨在考查学生的识记能力。
8．下列属于大化改新内容的是（　　）
①编订日本的律令法典
②建立郡县制
③国家定期把土地分给农民耕种
④农民转化为国家公民
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据所学知识可知，六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，大化改新的主要内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转化为公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志。①③④属于大化改新内容，②建立郡县制是中国秦朝时期的措施。
C项①③④属于大化改新内容，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查大化改新的内容。
9．大化改新使日本向封建社会过渡。其改革在经济方面的措施是（　　）
A．统一度量衡
B．改革行政制度，实行中央集权
C．土地收归国有，并将土地分给农民耕种
D．编制律令，实行天皇制中央集权
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，大化改新使日本向封建社会过渡。其改革在经济方面的措施是土地收归国有，并将土地分给农民耕种。故选C。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新的识记。
10．在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括（　　）
A．建立以天皇为首的中央集权制度
B．国家把土地卖给农民耕种
C．把一切土地收归国有
D．农民必须向国家交纳赋税
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据所学知识可知，大化改新的内容包括：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。当时日本政府并没有把土地卖给农民耕种。所以A。
ACD三项都是大化改新的内容，不符合题意；
B项国家把土地卖给农民耕种不是大化改新的内容，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查大化改新的内容。
11．孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出：日本通过三次“开国”，成功实现了社会的全面转型。日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是（　　）
A．战后社会改革 B．实行幕府统治
C．建立法西斯专政 D．大化改新
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据所学知识可知，六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。
D项大化改新使日本完成从奴隶社会向封建社会的转型，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度较小，以日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件为切入点，考查学生对大化改新的识记能力，注意准确识记大化改新的影响。
12．下列关于日本大化改新的表述，正确的是（　　）
A．是一次封建性质的改革
B．仿效英国建立君主立宪制度
C．使日本摆脱了沦为半殖民地的危机
D．倡导文明开化，大力发展教育
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改革，史称大化改新，不是明治天皇。政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭，以才选官；经济上把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，是一次封建性质的改革。
A项是一次封建性质的改革表述，正确，符合题意；
BCD三项表述都不正确，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查学生对大化改新的识记能力。
13．大化改革是一场以学习古代中国的政治经济制度为主要内容的改革，它学习的是（　　）
A．中国秦朝制度 B．中国汉朝制度
C．中国隋朝制度 D．中国明清制度
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国隋唐的政治经济制度进行改革，史称大化改新。大化改新后，日本进一步学习中国的先进文化，用汉字的偏旁、部首和草书创造出标音字母--假名．形成汉字、假名并用的独特日本文字体系。
C项中国隋朝制度是大化改革学习的内容，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查学生对大化改新的识记能力。
14．下列关于日本武士的说法正确的有（　　）
①日本正规的国家军队 ②是日本庄园主蓄养的私人武装力量
③大化改新前就有武士阶层了 ④在日本历史中发挥了极为重要的作用
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据题意并结合所学知识可知，日本武士的产生是在平安时代，9世纪中期，一些地方领主开始建立保卫自己的私人武装，后成为日本社会一个特殊的阶层 ，在日本历史中发挥了极为重要的作用，而日本正规的国家军队称为皇军。
D项②④说法正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查日本武士的相关知识，旨在考查运用知识解决问题的能力。
15．（2018八上·杭州期中）某历史活动课上场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及遣唐使、孝德天皇、改革等，他们正在探究的主题是（　　）
A．大化改新 B．明治维新
C．伯里克利改革 D．克里斯提尼改革
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。 六七世纪时日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改革，史称大化改。故选A。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新的识记，对材料的分析理解能力。
16．（2018八上·秀洲月考）下列选项不是日本大化改新的背景和原因的是（　　）
A．统治阶级内部斗争愈演愈烈
B．改革派发动宫廷政变
C．中国隋唐先进的制度
D．社会中形成了一个特殊的武士阶层
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】依据所学可知，7世纪以来，日本社会矛盾尖锐，统治阶级内部斗争愈演愈烈，一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下，主张仿效中国隋、唐制度实行改革。645年6月12日以中大兄为首的改新派发动政变，推翻旧政权，建立新政权，拥立孝德天皇，建元大化，中大兄皇子为皇太子兼摄政，646年元月，颁发新诏书，进行了大化改新的改革；大化改新百余年后，社会中形成了一个特殊的武士阶层。
ABC三项的内容都是日本大化改新的背景和原因，不符合题意；
D项社会中形成了一个特殊的武士阶层不是日本大化改新的背景和原因，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查日本大化改新的背景和原因。
17．日本大化改新的社会根源是（　　）
A．日本民族危机深重，闭关自守 B．日本社会矛盾尖锐，皇权旁落
C．大唐王朝高度繁荣，吸引日本 D．遣唐使欲学习中国，富国强兵
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，日本大化改新的社会根源是日本社会矛盾尖锐，皇权旁落。故选B。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新背景的识记。
18．根据史料探究历史的真谛是学习历史的目标之一。日本某博物馆收藏有一幅八世纪的日本人书写的汉字书法作品真迹。下列分析不正确的是（　　）
A．中国的书法艺术得到日本人的喜爱
B．中日文化交流比较密切
C．日本人没有自己的文字
D．作者可能是日本的遣唐使
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查学生的综合分析能力。根据题干“八世纪的日本人书写的汉字书法作品”这一关键信息，可以判断当时正是中国的大唐时期，日本多次派遣留学生向中国学习，在政治、经济、文化等各个领域里交往甚密。所以，A、B、D三项都是正确的。日本在大化改新后，就创立了自己的文字，C项是错误的。
【点评】掌握日本大化改新的相关知识。
19．日本历史的奈良时代发生在(　　)
A．5世纪 B．6世纪
C．7世纪 D．8世纪
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于日本奈良时代的了解。根据教材可知，日本的奈良时代是指710年到794年，换算成世纪即为8世纪。故答案为D。
【点评】了解日本奈良时代的时间。
二、材料分析题
20．阅读下列材料，回答问题。
材料一：诏书规定：效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。废除贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田，对于6岁以上的公民，每6年按人口班田一次，男子每人2段（相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受相当于自由民的1/3，所班田地不得买卖，死后归还政府。
——日本田令
材料二：“凡天下丁男给田一倾。笃疾废疾给四十亩，寡妻妾给三十亩。”
——唐朝（622年）武德田令
（1）根据材料一，结合所学知识，指出这是日本历史上的哪次重要改革？
（2）结合材料一和材料二，指出日本田令和中国唐朝田令有什么共同点？这个共同点说明了什么问题？
（3）结合所学知识，你认为日本的这次改革带来了什么重要影响？
（4）你从日本的这次改革中得到了什么样的启示？
【答案】（1）大化改新；充分调动了日本农民的生产积极性，促进了日本经济的发展。
（2）共同点：政府把土地分给农民耕种。说明日本大化改新的土地制度是仿效唐朝的均田制。
（3）通过改革充分调动了日本农民的生产积极性，促进了日本经济的发展，使日本从奴隶社会进入封建社会。
（4）启示：坚持改革开放的基本国策不动摇，学习人类创造的一切优秀文明成果，并有所创新。
【知识点】大化改新
【解析】【分析】（1）本题主要考查大化改新的有关内容。根据题干中的对土地内容的规定，可知这是日本的大化改新，大化改新把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（2）本题主要考查日本田令和中国唐朝田令的共同点。根据分析材料并结合所学知识可知，唐朝和日本都是政府把土地分给农民耕种，说明日本大化改新的土地制度是仿效唐朝的均田制。
（3）本题考查日本大化改新的影响。根据所学可知，通过改革充分调动了日本农民的生产积极性，促进了日本经济的发展，使日本从奴隶社会进入封建社会。
（4）本题主要考查日本及给我们的启示。分析题干可知，日本民族最显著的特点是善于模仿学习，给我们的启示是坚持改革开放的基本国策不动摇，学习人类创造的一切优秀文明成果，并有所创新。
故答案为：（1）大化改新；充分调动了日本农民的生产积极性，促进了日本经济的发展。
（2）共同点：政府把土地分给农民耕种。说明日本大化改新的土地制度是仿效唐朝的均田制。
（3）通过改革充分调动了日本农民的生产积极性，促进了日本经济的发展，使日本从奴隶社会进入封建社会。
（4）启示：坚持改革开放的基本国策不动摇，学习人类创造的一切优秀文明成果，并有所创新。
【点评】本题难度适中，考查大化改新的相关知识，注重考查学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记大化改新的有关内容。
21．（2018八上·三门期中）历史上的变革都在不同程度上影响了社会的发展和进步。阅读材料，回答问题。
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
——《论语》
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇遂并天下。
——《汉书·食货志》
材料三：大化二年，孝德天皇发布《田令》，规定“废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府”。
——日本《田令》
（1）“管仲相桓公”发生在我国哪一历史时期？对当时的政治局势产生了什么影响？
（2）根据材料二概括“商君”改革的措施及影响。
（3）上述措施对日本的经济产生了什么影响 并请列举说明日本在教育上也学习中国的史实。
（4）根据上述材料，说说上述三次变革对我国国家建设有何借鉴之处？
【答案】（1）①春秋时期。②使齐国很快富强起来，齐桓公最先称霸，确立了霸主地位
（2）①措施：允许土地自由买卖；奖励农耕；奖励军功
②影响（关系）：使秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家，为“始皇并天下”奠定了基础，（为秦灭六国统一中国奠定了基础）
（3）①大化改新。②使日本农民的生产积极性提高，促进了农业繁荣，手工业发展，商业活跃;日本仿照唐朝的教育制度，在中央设太学，地方设国学。
（4）①坚持改革，与时俱进②政策的制定要保护农民（人民）的利益，调动农民的生产积极性。
【知识点】诸侯争霸和社会变革；大化改新
【解析】【分析】（1）本题考查春秋争霸知识。“管仲相桓公”——齐桓公元年（公元前685年），管仲任齐相。管仲在任内大兴改革，即管仲改革，富国强兵。“管仲相桓公”发生在我国春秋时期。管仲改革的影响：使齐国很快富强起来，齐桓公最先称霸，确立了霸主地位。
（2）本题考查商鞅变法的知识。 商鞅变法的措施：坏井田，开阡陌——允许土地自由买卖；急耕战之赏——奖励农耕、奖励军功。影响：使秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家，为“始皇并天下”奠定了基础，（为秦灭六国统一中国奠定了基础）。
（3）本题考查大化改新的知识。“大化二年，孝德天皇”—— 大化二年（646年）正月初一，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革。材料指的是班田收授法，使日本农民的生产积极性提高，促进了农业繁荣，手工业发展，商业活跃。七世纪中期,日本天皇下令仿效中国唐朝的教育制度,在中央设立太学,在地方设立国学。
（4）本题考查以史为鉴内容。三则材料都说明改革促进了经济社会的发展，所以我们要坚持革，与时俱进；这些改革一定程度上维护了人民利益，所以政策的制定要保护农民（人民）的利益，调动农民的生产积极性。
故答案为：（1）①春秋时期。②使齐国很快富强起来，齐桓公最先称霸，确立了霸主地位。
（2）①措施：允许土地自由买卖；奖励农耕；奖励军功
②影响（关系）：使秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家，为“始皇并天下”奠定了基础，（为秦灭六国统一中国奠定了基础）。
（3）①大化改新。②使日本农民的生产积极性提高，促进了农业繁荣，手工业发展，商业活跃;日本仿照唐朝的教育制度，在中央设太学，地方设国学。
（4）①坚持改革，与时俱进；②政策的制定要保护农民（人民）的利益，调动农民的生产积极性。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸、商鞅变法、大化改新的相关知识及学生认识问题的能力。
22．阅读材料，回答问题。
时间 7世纪中期
主要内容 经济上 土地收归国有，原来被贵族控制的农民转为A；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
政治上 改革行政制度，实行B。
（1）请补充表格内A，B的相关内容
（2）请指出这次改革在历史上的名称。
（3）它这次改革有何重大历史意义
（4）从这次改革中我们可以得到怎样的启示？
【答案】（1）A国家公民；B中央集权。
（2）大化改新。
（3）改革后，日本成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家。（或大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志）
（4）日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。
【知识点】大化改新
【解析】【分析】（1）大化改新的内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（2）根据表格所给改革的内容并结合所学知识可以判断，这一改革是日本历史上的大化改新。646年，孝德天皇颁发改新诏书，大化改新开始。
（3）大化改新是日本仿效中国隋唐封建制度实行的一次成功改革，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
（4）本题属于开放性试题，言之有理即可。一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化；要正视自身的不足，积极改革创新，改革是促进社会发展的动力之一；要与时俱进，进一步扩大对外开放。
故答案为：（1）A国家公民；B中央集权。
（2）大化改新。
（3）改革后，日本成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家。（或大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志）
（4）日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。
【点评】本题难度适中，考查大化改新的内容、意义、启示等知识。
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历社八上2.3《日本的大化改新》同步试卷
一、单选题
1．日本开始出现早期国家的时间是(　　)
A．公元前1世纪前后 B．1世纪前后
C．5世纪时 D．7世纪中期
2．5世纪，统一日本的是（　　）
A．倭奴国 B．大和 C．日本 D．高丽
3．5世纪时统一日本本土的大和国家来自于(　　)
A．北海道 B．本州中部 C．四国 D．本州东部
4．（2018八上·台州开学考）大和的最高统治者称为大王，后来改称为(　　)
A．皇帝 B．哈里发 C．天皇 D．总统
5．六，七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，为了解决这一问题日本采取的主要措施是（　　）
A．实行民主政治 B．实行查理·马特改革
C．进行大化改新 D．建立政教合一的国家
6．公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，对这一变革解读正确的是（　　）
A．严重削弱了天皇的权利 B．加速了日本封建化进程
C．加强了世袭贵族的地位 D．直接推翻了幕府的统治
7．646年，日本天皇颁布诏书，进行国制改革，即“大化改新”，下列属于“大化改新”政治内容之一的是（　　）
A．学习唐朝文化 B．土地改归国有
C．实行中央集权 D．推行种姓制度
8．下列属于大化改新内容的是（　　）
①编订日本的律令法典
②建立郡县制
③国家定期把土地分给农民耕种
④农民转化为国家公民
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
9．大化改新使日本向封建社会过渡。其改革在经济方面的措施是（　　）
A．统一度量衡
B．改革行政制度，实行中央集权
C．土地收归国有，并将土地分给农民耕种
D．编制律令，实行天皇制中央集权
10．在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括（　　）
A．建立以天皇为首的中央集权制度
B．国家把土地卖给农民耕种
C．把一切土地收归国有
D．农民必须向国家交纳赋税
11．孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出：日本通过三次“开国”，成功实现了社会的全面转型。日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是（　　）
A．战后社会改革 B．实行幕府统治
C．建立法西斯专政 D．大化改新
12．下列关于日本大化改新的表述，正确的是（　　）
A．是一次封建性质的改革
B．仿效英国建立君主立宪制度
C．使日本摆脱了沦为半殖民地的危机
D．倡导文明开化，大力发展教育
13．大化改革是一场以学习古代中国的政治经济制度为主要内容的改革，它学习的是（　　）
A．中国秦朝制度 B．中国汉朝制度
C．中国隋朝制度 D．中国明清制度
14．下列关于日本武士的说法正确的有（　　）
①日本正规的国家军队 ②是日本庄园主蓄养的私人武装力量
③大化改新前就有武士阶层了 ④在日本历史中发挥了极为重要的作用
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
15．（2018八上·杭州期中）某历史活动课上场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及遣唐使、孝德天皇、改革等，他们正在探究的主题是（　　）
A．大化改新 B．明治维新
C．伯里克利改革 D．克里斯提尼改革
16．（2018八上·秀洲月考）下列选项不是日本大化改新的背景和原因的是（　　）
A．统治阶级内部斗争愈演愈烈
B．改革派发动宫廷政变
C．中国隋唐先进的制度
D．社会中形成了一个特殊的武士阶层
17．日本大化改新的社会根源是（　　）
A．日本民族危机深重，闭关自守 B．日本社会矛盾尖锐，皇权旁落
C．大唐王朝高度繁荣，吸引日本 D．遣唐使欲学习中国，富国强兵
18．根据史料探究历史的真谛是学习历史的目标之一。日本某博物馆收藏有一幅八世纪的日本人书写的汉字书法作品真迹。下列分析不正确的是（　　）
A．中国的书法艺术得到日本人的喜爱
B．中日文化交流比较密切
C．日本人没有自己的文字
D．作者可能是日本的遣唐使
19．日本历史的奈良时代发生在(　　)
A．5世纪 B．6世纪
C．7世纪 D．8世纪
二、材料分析题
20．阅读下列材料，回答问题。
材料一：诏书规定：效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。废除贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田，对于6岁以上的公民，每6年按人口班田一次，男子每人2段（相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受相当于自由民的1/3，所班田地不得买卖，死后归还政府。
——日本田令
材料二：“凡天下丁男给田一倾。笃疾废疾给四十亩，寡妻妾给三十亩。”
——唐朝（622年）武德田令
（1）根据材料一，结合所学知识，指出这是日本历史上的哪次重要改革？
（2）结合材料一和材料二，指出日本田令和中国唐朝田令有什么共同点？这个共同点说明了什么问题？
（3）结合所学知识，你认为日本的这次改革带来了什么重要影响？
（4）你从日本的这次改革中得到了什么样的启示？
21．（2018八上·三门期中）历史上的变革都在不同程度上影响了社会的发展和进步。阅读材料，回答问题。
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
——《论语》
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇遂并天下。
——《汉书·食货志》
材料三：大化二年，孝德天皇发布《田令》，规定“废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府”。
——日本《田令》
（1）“管仲相桓公”发生在我国哪一历史时期？对当时的政治局势产生了什么影响？
（2）根据材料二概括“商君”改革的措施及影响。
（3）上述措施对日本的经济产生了什么影响 并请列举说明日本在教育上也学习中国的史实。
（4）根据上述材料，说说上述三次变革对我国国家建设有何借鉴之处？
22．阅读材料，回答问题。
时间 7世纪中期
主要内容 经济上 土地收归国有，原来被贵族控制的农民转为A；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
政治上 改革行政制度，实行B。
（1）请补充表格内A，B的相关内容
（2）请指出这次改革在历史上的名称。
（3）它这次改革有何重大历史意义
（4）从这次改革中我们可以得到怎样的启示？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查学生对于古代日本的产生与兴起的概况的了解。据教材内容，1世纪前后，日本开始出现早期国家，正确答案为B。
【点评】了解古代日本的产生与兴起。
2．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】日本各岛很早就有人居住。1世纪前后，开始出现奴隶制国家。后来，本土中部兴起奴隶制国家大和。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。
B项大和5世纪统一日本，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查大和5世纪统一日本的史实。
3．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查学生对于日本的产生与兴起概况的识记。5世纪时，大和统一了日本本土，而大和位于本州中部，故选B。
【点评】了解日本的产生与兴起。
4．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查学生对于古代日本最高统治者的相关知识的识记。皇帝的称呼始于我国秦王嬴政统一六国后，哈里发是阿拉伯帝国最高统治者，总统的称呼是西方的，日本的最高统治者称为大王，后改为天皇，故答案为C。
【点评】知道古代日本最高统治者的相关知识。
5．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据材料“六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐”可知，六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。
C项进行大化改新是六，七世纪时，日本为了解决问题采取的主要措施，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查大化改新的相关内容。7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。理解大化改新标志着日本由奴隶制社会过渡到封建社会。
6．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】依据教材可知，公元7世纪中期，日本的改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇仿行隋唐制度颁布改新诏书，史称“大化改新”。政治上：建立中央集权的的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。这样加强了中央集权，削弱了世袭贵族的地位。改革前日本是一个奴隶制国家，通过改革确立了封建制度，大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡。幕府统治被推翻是在明治维新前——19世纪中期。
ACD三项解读都不正确，不符合题意；
B项加速了日本封建化进程解读正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查大化改新的相关史实。
7．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A项学习唐朝文化错误，646年，日本统治者效仿中国隋唐制度，实行大化改新，“学习唐朝文化”属于对大化改新的影响，不符合题意；
B项土地改归国有错误，大化改新经济上把贵族土地收归国有，部民转化国家公民。“土地改归国有”属于经济上的内容，不符合题意；
C项实行中央集权正确，大化改新在政治上建立中央集权体制，中央设二官八省，地方设国、郡、里，由中央派人管理。“实行中央集权”属于政治上的内容，符合题意；
D项推行种姓制度的是古印度，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查大化改新相关知识，旨在考查学生的识记能力。
8．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据所学知识可知，六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，大化改新的主要内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转化为公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志。①③④属于大化改新内容，②建立郡县制是中国秦朝时期的措施。
C项①③④属于大化改新内容，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查大化改新的内容。
9．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，大化改新使日本向封建社会过渡。其改革在经济方面的措施是土地收归国有，并将土地分给农民耕种。故选C。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新的识记。
10．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据所学知识可知，大化改新的内容包括：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。当时日本政府并没有把土地卖给农民耕种。所以A。
ACD三项都是大化改新的内容，不符合题意；
B项国家把土地卖给农民耕种不是大化改新的内容，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查大化改新的内容。
11．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据所学知识可知，六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。
D项大化改新使日本完成从奴隶社会向封建社会的转型，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度较小，以日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件为切入点，考查学生对大化改新的识记能力，注意准确识记大化改新的影响。
12．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改革，史称大化改新，不是明治天皇。政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭，以才选官；经济上把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，是一次封建性质的改革。
A项是一次封建性质的改革表述，正确，符合题意；
BCD三项表述都不正确，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查学生对大化改新的识记能力。
13．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国隋唐的政治经济制度进行改革，史称大化改新。大化改新后，日本进一步学习中国的先进文化，用汉字的偏旁、部首和草书创造出标音字母--假名．形成汉字、假名并用的独特日本文字体系。
C项中国隋朝制度是大化改革学习的内容，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查学生对大化改新的识记能力。
14．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据题意并结合所学知识可知，日本武士的产生是在平安时代，9世纪中期，一些地方领主开始建立保卫自己的私人武装，后成为日本社会一个特殊的阶层 ，在日本历史中发挥了极为重要的作用，而日本正规的国家军队称为皇军。
D项②④说法正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查日本武士的相关知识，旨在考查运用知识解决问题的能力。
15．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。 六七世纪时日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改革，史称大化改。故选A。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新的识记，对材料的分析理解能力。
16．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】依据所学可知，7世纪以来，日本社会矛盾尖锐，统治阶级内部斗争愈演愈烈，一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下，主张仿效中国隋、唐制度实行改革。645年6月12日以中大兄为首的改新派发动政变，推翻旧政权，建立新政权，拥立孝德天皇，建元大化，中大兄皇子为皇太子兼摄政，646年元月，颁发新诏书，进行了大化改新的改革；大化改新百余年后，社会中形成了一个特殊的武士阶层。
ABC三项的内容都是日本大化改新的背景和原因，不符合题意；
D项社会中形成了一个特殊的武士阶层不是日本大化改新的背景和原因，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查日本大化改新的背景和原因。
17．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，日本大化改新的社会根源是日本社会矛盾尖锐，皇权旁落。故选B。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新背景的识记。
18．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查学生的综合分析能力。根据题干“八世纪的日本人书写的汉字书法作品”这一关键信息，可以判断当时正是中国的大唐时期，日本多次派遣留学生向中国学习，在政治、经济、文化等各个领域里交往甚密。所以，A、B、D三项都是正确的。日本在大化改新后，就创立了自己的文字，C项是错误的。
【点评】掌握日本大化改新的相关知识。
19．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】此题考查对于日本奈良时代的了解。根据教材可知，日本的奈良时代是指710年到794年，换算成世纪即为8世纪。故答案为D。
【点评】了解日本奈良时代的时间。
20．【答案】（1）大化改新；充分调动了日本农民的生产积极性，促进了日本经济的发展。
（2）共同点：政府把土地分给农民耕种。说明日本大化改新的土地制度是仿效唐朝的均田制。
（3）通过改革充分调动了日本农民的生产积极性，促进了日本经济的发展，使日本从奴隶社会进入封建社会。
（4）启示：坚持改革开放的基本国策不动摇，学习人类创造的一切优秀文明成果，并有所创新。
【知识点】大化改新
【解析】【分析】（1）本题主要考查大化改新的有关内容。根据题干中的对土地内容的规定，可知这是日本的大化改新，大化改新把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（2）本题主要考查日本田令和中国唐朝田令的共同点。根据分析材料并结合所学知识可知，唐朝和日本都是政府把土地分给农民耕种，说明日本大化改新的土地制度是仿效唐朝的均田制。
（3）本题考查日本大化改新的影响。根据所学可知，通过改革充分调动了日本农民的生产积极性，促进了日本经济的发展，使日本从奴隶社会进入封建社会。
（4）本题主要考查日本及给我们的启示。分析题干可知，日本民族最显著的特点是善于模仿学习，给我们的启示是坚持改革开放的基本国策不动摇，学习人类创造的一切优秀文明成果，并有所创新。
故答案为：（1）大化改新；充分调动了日本农民的生产积极性，促进了日本经济的发展。
（2）共同点：政府把土地分给农民耕种。说明日本大化改新的土地制度是仿效唐朝的均田制。
（3）通过改革充分调动了日本农民的生产积极性，促进了日本经济的发展，使日本从奴隶社会进入封建社会。
（4）启示：坚持改革开放的基本国策不动摇，学习人类创造的一切优秀文明成果，并有所创新。
【点评】本题难度适中，考查大化改新的相关知识，注重考查学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记大化改新的有关内容。
21．【答案】（1）①春秋时期。②使齐国很快富强起来，齐桓公最先称霸，确立了霸主地位
（2）①措施：允许土地自由买卖；奖励农耕；奖励军功
②影响（关系）：使秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家，为“始皇并天下”奠定了基础，（为秦灭六国统一中国奠定了基础）
（3）①大化改新。②使日本农民的生产积极性提高，促进了农业繁荣，手工业发展，商业活跃;日本仿照唐朝的教育制度，在中央设太学，地方设国学。
（4）①坚持改革，与时俱进②政策的制定要保护农民（人民）的利益，调动农民的生产积极性。
【知识点】诸侯争霸和社会变革；大化改新
【解析】【分析】（1）本题考查春秋争霸知识。“管仲相桓公”——齐桓公元年（公元前685年），管仲任齐相。管仲在任内大兴改革，即管仲改革，富国强兵。“管仲相桓公”发生在我国春秋时期。管仲改革的影响：使齐国很快富强起来，齐桓公最先称霸，确立了霸主地位。
（2）本题考查商鞅变法的知识。 商鞅变法的措施：坏井田，开阡陌——允许土地自由买卖；急耕战之赏——奖励农耕、奖励军功。影响：使秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家，为“始皇并天下”奠定了基础，（为秦灭六国统一中国奠定了基础）。
（3）本题考查大化改新的知识。“大化二年，孝德天皇”—— 大化二年（646年）正月初一，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革。材料指的是班田收授法，使日本农民的生产积极性提高，促进了农业繁荣，手工业发展，商业活跃。七世纪中期,日本天皇下令仿效中国唐朝的教育制度,在中央设立太学,在地方设立国学。
（4）本题考查以史为鉴内容。三则材料都说明改革促进了经济社会的发展，所以我们要坚持革，与时俱进；这些改革一定程度上维护了人民利益，所以政策的制定要保护农民（人民）的利益，调动农民的生产积极性。
故答案为：（1）①春秋时期。②使齐国很快富强起来，齐桓公最先称霸，确立了霸主地位。
（2）①措施：允许土地自由买卖；奖励农耕；奖励军功
②影响（关系）：使秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家，为“始皇并天下”奠定了基础，（为秦灭六国统一中国奠定了基础）。
（3）①大化改新。②使日本农民的生产积极性提高，促进了农业繁荣，手工业发展，商业活跃;日本仿照唐朝的教育制度，在中央设太学，地方设国学。
（4）①坚持改革，与时俱进；②政策的制定要保护农民（人民）的利益，调动农民的生产积极性。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸、商鞅变法、大化改新的相关知识及学生认识问题的能力。
22．【答案】（1）A国家公民；B中央集权。
（2）大化改新。
（3）改革后，日本成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家。（或大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志）
（4）日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。
【知识点】大化改新
【解析】【分析】（1）大化改新的内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（2）根据表格所给改革的内容并结合所学知识可以判断，这一改革是日本历史上的大化改新。646年，孝德天皇颁发改新诏书，大化改新开始。
（3）大化改新是日本仿效中国隋唐封建制度实行的一次成功改革，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
（4）本题属于开放性试题，言之有理即可。一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化；要正视自身的不足，积极改革创新，改革是促进社会发展的动力之一；要与时俱进，进一步扩大对外开放。
故答案为：（1）A国家公民；B中央集权。
（2）大化改新。
（3）改革后，日本成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家。（或大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志）
（4）日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。
【点评】本题难度适中，考查大化改新的内容、意义、启示等知识。
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