资源简介

《我的零花钱》教学设计
教学目标：
1.通过联系生活实际，了解同学们的零花钱使用的情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零花钱的来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。
2.在交流、讨论中引导学生关注生活，学会从生活中挖掘研究主题，培养学生的问题意识，指导学生提出有价值的问题，并对自己所提的问题进行筛选、分类、归纳。
3.通过独立思考、实践探究、生生互动、师生互动，培养学生的自主意识、合作探究意识及悦纳他人的品质，培养学生的自我表现意识。
教学重难点：重点：能围绕《我的零用钱》提出有研究价值、可操作的问题。
难点：将所提的问题进行归纳后转换为活动主题。
教学准备：
1.搜集与零花钱有关的小知识。
2.《问题采集表》45份、记号笔
学生准备：水笔
课前准备：
发放《问题采集表》、《小学生零花钱问卷调查》、记号笔
教学过程：
一、课前活动
师生互动交流：
1.平时，你有零花钱吗？每个月大约有多少？
2.这么多零用钱你通常是怎么用？
3.在使用零用钱方面，你不赞成同学们的哪些做法？
二、开门见山，直奔主题
1.过渡语
2.揭示主题：好，那就让我们一起踏上“我的零用钱”的探究之旅吧。（板书课题）
3．出示PPT。假如你有100元的零花钱，你会怎么做？
4．出示：课前对学生零花钱问卷调查的汇总表ppt（4幅）。
5、出示：国外儿童理财教育目标
请学生读
大家可以对照一下我们交流的调查表和国外孩子的理财情况，有没有新的想法？
学生回答。
三、围绕主题，提出问题
（一）自主提问题
1.提出问题：对照零花钱的问卷调查（出示PPT），提问题。
2.提出要求，出示PPT（温馨提示：问题是否跟主题有关？问题是否最具有研究的价值？问题是否具体可行？）
把问题填写在《问题采集表》中。
问题采集表
序号 我的问题 提问者
（二）小组交流讨论，推荐问题。
要求：每个同学将自己所提的问题在小组内进行朗读交流，然后推荐出本组最为关注的、最值得研究的问题填写在卡片上。然后，派一名学生上台将本小组所提出的问题告诉大家。 （出示PPT）
1.指名读。
2. 分组讨论，各组将所提的问题写在思维导图上。
3. 教师巡视。
4. 班级交流。
四、课堂小结
1.过渡：同学们通过集体的智慧已经围绕“我的零花钱”产生了n个问题。我们围绕着这些问题，可以开展各个方面的研究或有意义的活动。我们将在下一节课中继续来学习具体的活动方案。
2.今天这节课，我们通过一起学习了怎样管好自己的零花钱，你有什么收获？

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