资源简介

大象版心理健康三年级《不做含羞草》教案
一、教材分析：
本课是三年级第二单元情绪调节的第二课，教材内容为《不做含羞草》。该故事主要讲述了大象小宝宝因为自己的体型而感到自卑，通过朋友们的帮助和鼓励，学会了积极面对自己的情绪，并拥有了更好的心理健康。
二、教学目标：
1. 知识目标：了解大象小宝宝的情绪问题，理解情绪调节的重要性。
2. 能力目标：培养学生积极面对自己的情绪，学会运用有效的情绪调节策略。
3. 情感目标：培养学生关心他人、乐于助人的品质，培养学生的自信心和积极心态。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：情绪调节的重要性，积极面对自己的情绪。
教学难点：帮助学生理解情绪调节的方法与技巧。
四、学情分析：
学生是三年级学生，他们的情绪问题可能主要表现为自卑、焦虑、恐惧等。他们对于情绪调节的认知和技巧可能还不够成熟，需要通过具体的实例和互动活动来帮助他们理解和掌握。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
教师展示一张大象的图片，引导学生回忆上节课学习的情绪调节方法，如深呼吸、积极思考等，并与本节课的主题进行铺垫。
教师提问：你们还记得上节课学到的情绪调节方法吗？请举例说明一下。
第二环节：故事讲解
教师呈现《不做含羞草》的故事内容，通过朗读和讲解，帮助学生理解故事中大象小宝宝的情绪问题，并引导学生思考大象小宝宝应该如何应对。
教师提问：你们觉得大象小宝宝为什么会感到自卑？你们有没有过类似的情绪问题？
第三环节：情绪调节策略学习
教师介绍情绪调节的重要性，引导学生讨论和总结情绪调节的方法和技巧，如与朋友交流、寻求帮助、积极思考等。通过小组活动，让学生分享并演示各自认为有效的情绪调节策略。
教师示范：教师举例说明一种情绪调节策略，比如与朋友交流。教师模拟与朋友分享自己的困扰，然后朋友给予理解和鼓励的回应。
第四环节：角色扮演
教师安排学生分组进行角色扮演，模拟大象小宝宝遇到情绪问题的场景，并让其他组员扮演朋友角色，帮助大象小宝宝调节情绪。通过角色扮演，让学生亲身体验情绪调节的过程，并培养他们的同理心和帮助他人的意识。
学生角色扮演：学生A扮演大象小宝宝，表达自己的情绪困扰；学生B扮演朋友，给予理解和鼓励的回应。
第五环节：情绪调节小练习
教师设计情绪调节的小练习，如画画、写日记、唱歌等，让学生选择自己喜欢的方式进行情绪调节，并分享自己的体验和感受。
教师示范：教师选择画画作为情绪调节方式，向学生展示自己画的一幅画，并分享画画对自己情绪的影响。
第六环节：故事反思
教师引导学生回顾故事中大象小宝宝的成长经历，让他们思考并表达自己对大象小宝宝的理解和感受。通过故事反思，加深学生对情绪调节的认识和理解。
教师提问：大象小宝宝经历了什么？他是如何面对自己的情绪问题的？
六、板书设计：
情绪调节
- 理解情绪问题
- 积极面对自己的情绪
- 情绪调节策略
七、教学反思：
本节课通过故事讲解、角色扮演和小练习等多种形式，帮助学生理解情绪调节的重要性，并学会了一些有效的情绪调节策略。通过互动和实践，学生的参与度和兴趣都比较高，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，可以进一步引导学生将情绪调节策略运用到实际生活中，并培养他们的情商和自我管理能力。

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