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(共29张PPT)
唯物辩证法的两个总特征
联系
发展
正是事物之间相互联系、相互作用，构成了事物的变化和发展。
构成
中国高铁靓丽名片
第二框 世界是永恒发展的
第三课 把握世界的规律
第一单元 探索世界与把握规律
古生代
01
02
学习目标 核心素养
1.知道发展的实质，正确认识发展的形式或状态是量变和质变，明白事物发展的过程和方向是前进行与曲折性的统一 1.进一步树立科学的世界观和方法论。
2.认同马克思主义哲学的基本观点。
3.学会用发展的观点看问题 认同马克思主义哲学的基本观点，坚持发展的观点看问题。
议题一
如何理解发展的实质
1、发展具有普遍性
人的认识
人类社会
自然界
一、唯物辩证法的发展观
坚持用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题
是不是所有的运动、变化都是发展？
方法论
古生代
古生代
古生代
古生代
古生代
整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界
1
发展的普遍性
袁世凯称帝
新中国成立
中国进入新时代
历史的倒退
历史在前进、上升
事物都是运动、变化着的,但并非任何运动、变化都是发展。只有前进的、上升的运动变化才是发展,而倒退的、下降的运动变化不是发展。
运动
变化
发展
事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。
2
发展的实质
运动:是物质的固有属性和存在方式，宇宙间一切事物的变化和过程。
变化:既有上升的、向前的、进步的、
也有下降的、向后的、退步的。
A
B
发展:是上升的、向前的、进步的运动变化。
C
运动、变化、发展的关系
运动
变化
发展
并非所有的运动、变化都是发展，只有前进的、上升的运动变化才是发展。发展揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进和上升的。
新事物是符合客观规律、具有强大的生命力和远大的发展前途的事物，具有旧事物所不可比拟的优越性。
旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡。
①新事物：
②旧事物：
(1)含义：
3
新事物和旧事物
新事物---不可比拟的优越性
克服------旧事物中过时的、消极的、腐朽的因素→外形笨重，功能简单
汲取------旧事物中积极、合理的因素→交通运输功能
增添-----旧事物中所不能容纳的新内容→速度更快、环境更舒适、功能更强
②旧事物——违背事物发展的必然趋势，最终走向灭亡
③在社会历史领域——新事物符合历史发展的必然趋势，得到人民群众的支持和拥护
(2)为什么新事物必然战胜旧事物？
新事物取代旧事物，不是对旧事物的完全否定，而是批判继承，
新事物总是吸取旧事物的合理成分，在旧事物基础上发展起来的。。
注意：
新事物
旧事物
是
否
新事物
旧事物
是
否
②在社会历史领域中
符合客观规律
具有强大生命力
具有远大前途
符合人民利益
复兴号
东风型内燃机车
(3)判断新旧事物的标准
①从含义上看
反映社会进步
符合历史趋势
判断：以下事物是否属于新事物
1.新冠病毒，给全世界带来深重灾难；
2.辛亥革命；袁世凯恢复封建帝制
3.1921年，中共一大在嘉兴南湖召开，
到会代表13人代表全国党员57人；
4.电脑算命、网络传销。
新出现的事物不等于是新事物
不能以出现时间的先后判断新旧事物
不能以一时力量的强弱判断新旧事物
不能以事物的名称、旗号等形式上判断新旧事物
不能以事物时间出现的先后简单判断一个事物是不是新事物
不能以一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善来判断新、旧事物
不能仅从事物的名称、旗号、包装等表面形式上判断新、旧事物
注意：
世界是永恒发展的，发展具有普遍性
坚持用发展的观点看问题
世界观
方法论
1、发展的形式或状态
（量变、质变）
2、发展的途径：
前进性和曲折性的统一
发展的普遍性原理及方法论
议题二
用发展的观点看问题
“一粒谷子能否造成一堆？——不能。——再加一粒怎样？——还是不行。这个问题一直重复下去，总是问加一粒谷子如何。等到最后，人们说可以造成一堆了，这时那最后的一粒谷子便造成一堆了。”
思考：谷堆和秃头的生成过程说明了什么道理？
二、用发展的观点看问题
量变与质变
1
发展的形式或状态：
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活动任务：做一日志愿者，或者为推动学校、社区垃圾分类制定一份活动方案等等。
火车时速从蒸汽和内燃时代的100千米/小时左右，提高到高铁时代的350千米/小时左右，是有一个过程的。最早的火车不管采用什么动力，都只有1节动车车厢（火车头），其他的都是拖车车厢，所以速度慢。随着动车车厢的增加，时速不断提高，到时速350千米/小时，动车车厢达到了2动2拖（四节一组），甚至6动2拖（八节一组），属于高速动车组列车（高铁）。在未来，还有可能出现时速高达500千米/小时，甚至更高的超高速火车。
议学任务1：在火车不断提速的过程中，存在着哪两种不同的发展状态？这两种发展状态之间又是什么关系？给我们带来了什么启示？
量变 质变
含义
状态
结果
事物数量的增减或场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化
事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化
统一、相持、平衡和静止
统一物的分解、平衡和静止的破坏
一事物仍是原事物
性质没变（A还是A）
一事物变成他事物
性质已变（A变成B）
量变与质变的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。
（静止状态）
（运动状态）
1、量变与质变的区别
知识拓展
量变引起质变的两种情形：
第二种:事物的数量没有增减，但是构成事物的成分的结构、排列顺序变化也能引起质变。
第一种:事物数量的增减(大小、速度、程度等)引起质变;
一口两口三四口，
五杯六杯七八杯
……
醉了
谷堆
一粒两粒三四粒，
五粒六粒七八粒
……
石墨变金刚石
注意：质变不一定是发展，发展一定是质变
质变作为事物性质的变化，包含两种情形：
一种是由坏变好（前进性的)；一种是由好变坏（倒退性的）
只有前进的、上升的质变才是发展
有一个人肚子饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼子。觉得没吃饱，又吃了一个。一连吃了六个，还是没饱。于是拿起第七个饼子就吃，吃到一半，觉得饱了。这个人非常后悔，一面用手打自己的嘴巴，一面说："我今天饱了，是因为吃了这半个饼子，前面吃的六个都是白白地浪费了。如果早知道这半个饼子就会吃饱，我应该先吃这半个就好了。"
没有认识到量变与质变的关系
《笨人吃饼》
请问：笨人犯了什么错？
①量变是质变的 必要准备 ,量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果
②质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质基础上开始新的量变。
2.量变和质变的辩证关系原理
量变
质变
新量变
新质变
③事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。
①积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；
②当量变已经达到一定程度时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。 (反对优柔寡断、“庸俗进化论”)
③要坚持适度原则。（当需要保持事物性质稳定时，必须把量变控制在一定的限度内。）
世界观
方法论
注意：
在量变和质变的关系上，形而上学有两种表现形式
①只承认质变，否认量变，否认量变是质变的必要准备
②否认质变，否认质变是量变的必然结果认为事物的发展只有量的渐进，没有质的飞跃。
——激变论
——庸俗进化论
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2011年7月23日晚，温州发生了动车交通事故，造成40人死亡、172人受伤，直接经济损失1.937亿元。经国家安监总局调查认定，这是一起因列控中心设备存在严重设计缺陷、上道使用审查把关不严、雷击导致设备故障后应急处置不力等因素造成的责任事故。
（来源：国家安监总局网站）
议学任务2：“7 23温州动车事故”后，开始出现一些议论：绿皮火车开得好好的，不应该搞动车组火车；火车高速运行产生的磁场对人体有害……
我们现在回头理性地反思这起事故，应该如何评价高铁在发展过程中出现的问题？
（1）.事物发展的前途是光明的
①任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。
辩证的否定：
②辩证否定的实质是扬弃，自己否定自己，自己发展自己。
③辩证的否定是联系和发展的环节。
与旧事物有关系，是联系的环节；
产生了新事物，是发展的环节。
鹰的视频
2
发展的途径
（2）.事物发展的道路是曲折的
①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。

②新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。
③旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
④新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历曲折的过程。
（二）发展的途径：
1.事物发展的前途是光明的(方向是前进的、上升的）
2.事物发展的道路是曲折的（曲折的、迂回的）
要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物,促使其成长、壮大；
方法论
要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。
方法论
世界观
世界观
奋斗没有终点，你要学会坚持
今天很残酷，
明天更残酷，
后天很美好。
但绝大多数人是死在明天晚上
未来已来
你来不来
发展的含义
新事物
旧事物
发展的实质
用发展的观点看问题
世界是永恒发展的
唯物辩证法的发展观
前进性
曲折性
前进的，上升的
量变
质变
发展的状态
发展的途径
本框总结
发展的总趋势
辩证否定观
易错易混提升练
1.质变一定是发展。
2.发展一定是质变。
√
×
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谢
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