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第三章 天气与气候
第二节 气温的变化与分布
第一课时 气温的变化
【教学目标】
知识与技能
知道气温及测定方法
能用气温曲线图说明气温的日变化和年变化规律。
过程与方法
通过读图分析，认识气温的日变化和年变化。
初步学会阅读和绘制气温曲线图，培养观察、分析、推理和独立思考、探究问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
联系生活中的气温变化，培养关注生活的意识，养成严谨的科学态度。
【教学重点】
气温的年际变化
学会阅读并绘制气温曲线图
【教学难点】
理解气温的变化规律
【教学方法】
演示法、比较法
【教学用具】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
[问题导入] 联系实际想一想：
早晨与中午的气温一样吗？
暑假与寒假，穿的衣服一样吗？
夏季你愿意去哪里避暑？
时间并不是不变的，一天中气温会发生变化，一年中气温也会有所不同。今天，我们就一起来学习气温的变化。
二、讲授新课
（一）基本概念
1、引导学生读教材中的阅读材料及图3.13“百叶箱”。什么是气温？一般用什么仪器来测量气温？它的单位是什么？
2、引导学生读教材图3.10“日平均气温”：请读出一天中8时、14时、20时、2时的气温是什么摄氏度。你会计算该地的日平均气温吗
日平均气温=四次气温观测值之和/观测次数
（思考怎样以类似的方法，求一月或一年的平均气温。）
月平均气温=某一月内平均气温之和/当月天数
年平均气温=一年内月平均气温之和/月数（12）
[承转] 描述一个地区的气温，我们常用到日均温、月均温、年均温。气温是在不断变化着的，我们一般从气温的日变化和年变化来分析气温变化的一般规律。
（二）气温的变化
1、气温日变化
课件展示气温日变化曲线图3.11，指导学生认识日最高气温和最低气温，求其差值。由此得出气温日较差的概念并总结气温日变化的一般规律。
[小结] 一天中，最高气温出现在14时，即午后2时左右，最低气温出现在4时，即日出前后。
以一天为周期气温的变化，叫做气温日变化。最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。
[承转] 读教材图3.12“气温年变化”，观察比较该气温曲线图与气温日变化图有何不同。
2、气温年变化
课件展示气温年变化曲线图，指导学生认识最高月平均气温和最低月平均气温，求出差值得出气温年较差的概念并总结气温年变化的一般规律。
（注意区分陆地和海洋最高温最低温出现的时间差异）
（三）绘制和阅读气温曲线图
1、多媒体课件展示当地气温信息，边讲述边演示，引导学生绘制当地的气温曲线图。
2、气温曲线图的判读练习
热带：最低气温大于15℃，年较差较小
温带：年较差较大
寒带：气温低，大多在0℃以下。
三、课堂小结
根据板书上的知识结构图，总结本节课的主要知识。
【板书设计】
气温的变化
基本概念
测量：百叶箱 单位℃
计算：日均温、月均温、年均温
二、气温的变化
日变化 最高气温（14时）
最低气温（日出前后）
北半球 大陆：7月高、1月低
年变化 海洋：8月高、2月低
南半球 大陆：1月高、7月低
海洋：2月高、8月低
【教学反思】

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