资源简介

【开学适应】我是一名小学生
刚步入一年级的小学生对于新环境有些不适应，很多学生会出现分离焦虑的情况，同时还伴有不愿来学校学习的想法，为了有效缓解学生的心理状态，同时让他们对新学校产生好奇与期待，所以设计本课的目标是提高学生的心理素质，让学生学会学习和生活，提高适应环境的能力。
01
【课程设计思路】
No.1
课程信息
适用年段：小学一年级
场地：教室、校园
道具：各科老师的照片、音乐《上学歌》
No.2
设计理念
刚步入一年级的小学生对于新环境有些不适应，很多学生会出现分离焦虑的情况，同时还伴有不愿来学校学习的想法，为了有效缓解学生的心理状态，同时让他们对新学校产生好奇与期待，所以设计本课。
《纲要》总目标是提高学生的心理素质，让学生学会学习和生活，提高适应环境的能力。低年级心理健康教育主要内容是帮助学生认识班级、学习、日常学习生活习惯和基本规则，让学生获得安全感和归属感。
一年级小学生的心理问题主要为情绪问题，情绪不稳定，存在逆反心理或攻击行为。他们会出现羞怯、焦虑、易怒、嫉妒心等情绪问题，因此本课针对新生适应问题而设计。
No.3
教学目标
1.让学生对学校产生好奇心和期望，喜欢上学校。
2.让学生尽快适应新学校的学习和生活环境。
3.消除胆怯、焦虑的心理，建立良好的友谊关系，提升心理品质的发展。
No.4
教学重难点
教学重点：带领学生熟悉校园环境，提高环境适应能力；认识新老师和新同学，建立良好的人际关系。
教学难点：消除学生胆怯、焦虑的心理状态。
02
【教学过程】
主要环节
一、暖身阶段：小鸡变凤凰
二、导入阶段：找找不一样
三、工作阶段：认识新老师
四、结束阶段：熟悉新校园
Part.1
暖身阶段：小鸡变凤凰
同学们，很开心认识你们，我是你们的心理老师，以后就由我跟大家共同完成这一堂课。或许有的同学会想：心理老师是教什么的呀？心理课又是学什么的呀？我相信等你上完这节课后心里就会有答案了
设计意图：
通过热身游戏引发学生的兴趣和参与的热情，消除师生之间、同学之间的陌生感，为接下来的活动做铺垫。
Part.2
导入阶段：找找不一样
同学们，我们来到学校已经有几天的时间了，请大家仔细想一想，新学校与你们的幼儿园有哪些不同的地方呢？请把你想到的跟大家说一说。
学生分享
设计意图：
通过对比新学校环境，让学生能够积极主动参与适应新学校环境，尽快适应新班级生活，建立个人归属感。
Part.3
工作阶段：认识新老师
刚刚我们看到了学校的环境，大家对教我们的老师感兴趣吗？想不想提前认识他们呀？那你们可要认真看，仔细听老师的介绍啦！我们先从我们的班主任开始吧！
设计意图：
通过对各科老师的介绍，让学生提前熟悉老师，为进一步建立良好的师生关系打下基础。也能更好地帮助他们适应新校园生活。
Part.4
结束阶段：熟悉新校园
同学们，最后老师想带领大家熟悉一下我们的校园，我们大大的校园里面肯定会有让你喜欢的、向往的人和物，又或者是一个角落，接下来就让我们开启寻校之旅吧！在这里我要强调一个规则就是我们要排好队，手拉手，听老师的话，不允许私自跑开，听清楚了吗？那我们出发吧！
大家可以组织学生，自行介绍自己的校园。
举例：
师：这是美术室，这些是我们学校的大哥哥大姐姐画的画和手工作品，漂亮吗？哪位小朋友喜欢画画的请举手？
带领学生来到校园树林下，或其他空旷的，能捡到树叶的地方
师生一起回班级
共唱《上学歌》结束今天的课程
设计意图：
通过参观校园和提问来建立熟悉和期待，让学生发现学校生活丰富多彩，使其产生期待和归属感。通过捡一片叶子或者其他仪式性的东西让学生获得心理暗示，在学校将会获得快乐，找到更多的朋友，增强其向往性。
03
【教学反思】
本课学生参与度非常强，一年级注意力的分配和持久性都很低，但是每一个活动的时间较短，能够很好地集中学生的注意力，达到良好的教育效果。热身小游戏——小鸡变凤凰学生们玩得不亦乐乎，课堂叽叽喳喳，就是纪律需要注意调控些。找找不一样，一年级的学生爱举手爱表现，每个人在回答问题的时候都很着急，急于表现获得大家的认可，同学们举手的特别多。介绍新老师的时候学生们也是很兴奋，他们很感兴趣。在最后游园的过程中，学生们各种提问，参与感极强，能够有效地促进他们对新学校的向往和热爱，同时与同学们共同玩耍建立了很好的人际关系。
本课很好地促进了一年级学生融入校园的热情，能够达到教育效果，让学生们获得快乐和期待新的校园生活。

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