资源简介

认识地球（第二课时）
教材分析：
地球仪是本节教学的重点和难点，在小学的课程中曾涉及到地球仪的相关知识，初中地理要求学生能够运用地球仪，说出经纬线和经纬度的划分，通过观察地球仪来获取地理信息。
教学目标：
借助教具，了解地球仪的基本构造；
2、通过比较和归纳的方法总结经线与纬线、经度和纬度的特点。
3、通过学习和制作地球仪，培养学生观察、思考地理问题以及地理实验的基本技能。
教学重点：
通过比较和归纳的方法总结经线与纬线、经度和纬度的特点。
教学难点：
通过比较和归纳的方法总结经线与纬线、经度和纬度的特点。
教学过程：
导入：谜语。
不是橘子不是蛋，用手一推他就转。
不要看他个子小，载着山河飞快跑。
新课讲解：
1、对比地球和地球仪的异同：
教师手持地球仪、ppt展示地球仪、学生打开地图册展示地图的照片，比较地球和地球仪的不同。
明确：大小、组成、形状、标识的不同。
2、同桌两人在小地球仪中找出下列地理事物：
地轴、南极、北极、赤道、南、北回归线、南、北极圈
3、纬线和经线：
（1）学生观察地球仪、对比经线和纬线在形状上的不同。
明确：
经线;连接北极和南极的半圆弧。
纬线：与经线、地轴垂直的绕地球一周的圆圈，北极点和南极点除外。
（2）通过ppt平面图展示经线和纬线，指出经纬线指示的方向。
明确：经线指示南北方向、纬线指示东西方向。
（3）通过展示地球仪，学生观察经线和纬线的数量。
明确：无数条。
观察经线和纬线长度的变化。
所有的经线长度相等；纬线从赤道向两极逐渐递减。
小结：
经线 纬 线
定 义
形 状
长 度
指示方向
4、纬度
（1）观察纬度度数的变化有什么变化特点？
明确：从赤道向两级度数逐渐增大。
（2）向北增加的纬度称为北纬，用字母n表示，向南增加的纬度称为南纬，用字母s表示。
（3）在球上找出北纬30度、北纬60度，南纬30度、南纬60度。讲解高中低纬度区的划分。
（4）找出特殊的纬线：赤道、南北回归线、南北极圈，讲解南北半球的划分。
拓展：纬度的来源。
练习：读出纬度度数并确认纬度区和半球位置。
5、经度
（1）观察经度度数的变化有什么特点？
明确：从本初子午线向东西两侧度数逐渐增大。
（2）向东增加的经度称为东经，用字母e表示，向西增加的经度称为西经，用字母w表示。
（3）展示俯视图、观察组成同一条经线圈的两条经线度数有什么特点？
明确：字母相反，和为180度。
（4）找出特殊的经线：0度、180度、东经160度、西经20度。讲解东西半球的划分和东西经的划分。
拓展： 经度的来源。
练习：读出经度度数并确认半球位置。
小组探究：他们在哪里？
小明说他一脚踏着南半球，一脚踏着北半球，向东看到东半球，向西看到西半球，请问，小明在哪里？
明确：小明位于赤道与西经20°的交界处
小芳说她前面是北半球，后面是南半球，左面是东半球，右面西半球，请问她在哪里？
明确：小芳位于赤道与东经160°的交界处
课堂总结：
学生说一说这节课学到了什么？

展开更多......

收起↑