资源简介

学历案《晒晒我们班的“牛人”》
课标要求
1.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，写作时要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
3.写作时要考虑不同的目的和对象，根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。正确使用常用的标点符号。
学习目标
1.审好题目，在阅读教学和既有写作积累基础上，筛选符合题目素材，认识直接材料和间接材料。
2.深研选材，通过比较体会选择生活中新颖、典型素材的方法和意义。（学习重点）
3.写作实践，围绕中心选择“高度集中”真善美的材料，弘扬正能量。（学习难点）
评价任务
1.完成学习任务一，检测学习目标1的达成。
2.完成学习任务二，检测学习目标2的达成。
3.完成学习任务三，检测学习目标3的达成。
资源与建议
1.本节课内容出自人教版初中语文教材七年级下册第四单元写作专题——怎样选材。
2.本节课是进入初中以来继七年级上册热爱生活，热爱写作，学会记事，写人要抓住特点，思路要清晰，如何突出中心，发挥联想和想象，七年级下册写出人物的精神，抓住细节之后的又一作文主题教学，本主题是作文教学的基础所在，选好素材，用好选材是写好作文的关键。
3.在学习过程中，你可以先审好题目，围绕中心想好素材，通过比较分析学生的例文，明白什么样的选材是符合要求的，明确处理选材的一般方法，此为学习重点。根据本节课所学的方法，完成自己作文的选材设计，此为学习难点。通过本节课的学习，你可以掌握筛选素材的一般方法，你的组材能力也会得到提升。
学习过程
课前预习
仔细观察班级同学，看看他们身上有哪些闪光点？他们做过的哪些事令你难忘呢？
学习任务一
头脑风暴 筛选素材
活动1.晒晒我们班的“牛人”
【导语】很高兴有机会来此与大家共同上一节作文指导课。能推荐咱班上公开课，展示学校风貌，一定是因为咱班是一个优秀的集体，有许多“牛人”在闪光！这节课就让咱班的“牛人”亮亮相，让我们一起来晒晒咱们班的“牛人”吧！
【设计意图】以班级牛人展示导入新课，能有效地激发学生学习本课的兴趣，拉近师生之间的距离。还能发现选材问题，以问题驱动教学，引出课题，指向目标1。
1.朗读作文要求，明确学习目标。
结合生活体验，完成《晒晒我们班的“牛人”》作文材料选择。
“咱们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“暖手宝”，细心关怀同学；或是“大管家”，热心集体事物；或许还有体育健将、劳动能手、智力超人......”
可以写一位“牛人”，选取最能体现其“牛”的材料，突出其特点，也可以写几位牛人，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2. 讲述班级“牛人”故事，并说明“牛”的理由。
【设计意图】指向学习目标1.2，学生开启头脑风暴，通过比较分析学生写作素材，查找病因，明确选材要做到真实、新颖、典型。
3.评析同学习作，体会理想素材特点及选材方法。
【设计意图】指向学习目标2，以学生习作为指引，研读素材，掌握做到选材新颖的一般方法，即突破常理——想他人所不想，逆向思维，旧才新用等！
学习任务二
借鉴经典 精研选材
活动2.比较名家作品中的“牛人”
1.回归课文见典型
材料一：
莎莉文老师第一次闯进盲、聋、哑女孩海伦.凯勒的生活，改变了她的一生。初次见面，她握住了海伦的手，把她紧紧抱在怀里；给她洋娃娃，教他拼写简单的单词；在海伦摔坏了布娃娃后莎莉文老师没有生气，而是把布娃娃的碎布扫到炉子边；她带海伦外出教她认识和理解“水”，给她的生活带来一丝光亮。
——海伦·凯勒《再塑生命的人》
材料二：
杨绛先生选取很多与老王交往的事来体现他的“善”，如他给作者一家代送冰块，车费减半；他在文革时送默存看病，不肯收钱，拿了钱还担心杨绛一家没钱看病；他给三轮车装护栏，为客着想；病重之际的老王给杨绛送香油和鸡蛋！
——杨绛《老王》
回顾上面两篇课文，说说让你印象最深的情节及理由。
比较课题典型情节中的异同点：
【设计意图】指向学习目标2，阅读教学与写作教学融为一体，适时回归教材，教会学生从学习经典课文中掌握写作的要点，即从生活的细微之处，选取典型素材。
2.研读经典知详略
材料三：
回顾《阿长与<山海经>》，体会文本塑造阿长形象时选材详略处理的典范性。
交流课文详写事件及理由。
明确：
详写的是阿长给我买《山海经》，重点描述我对书的渴望，我寻书失败，看到书后我的感受，书的样子等等，而略写是阿长买书的具体过程。
目的就是突出中心，表现阿长给我带来的震撼之大，进而表达感恩怀念之情。
【设计意图】指向学习目标2，研读经典课文，体会详略安排的目的，感受理解掌握利用选材详略突出中心的写作方法。
学习任务三
学以致用 随堂微写
活动3.小试牛刀——写写我们班的“牛人”
完成表格，记录美好。图片
温馨提示：
为你心中佩服的“牛”人，概要写出值得记述的事件（有能力的同学可以写三件事），或自主确定、详细描述其中一件事或在事件中你想要详写的部分，200字左右。
【设计意图】指向学习目标3，学生能依据本节课所学，学以致用，可根据评价量化表有效地进行分层级评价，检测自己是否真正学以致用。
课堂评价表
检测与作业
完成作文《晒晒我们班里的“牛人”》 ，不少于600字。
【设计意图】检测学习目标2、3，学生通过本节课的学习，激发写作的兴趣，养成观察生活、积累素材的习惯，提高写作能水平。
习作分享：
学后反思
1.这篇作文里，为什么会选择这几个素材呢？
2.这篇作文详略是如何安排的呢？

展开更多......

收起↑