资源简介

歌唱祖国》单元作业设计
一、单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
基本信息
音乐 七年级 第一学期 人音版 《歌唱祖国》
单元组织 自然单元 重组单元
方式
序号 课时名称 对应教材内容
演唱
1 《彩色的中国》 第一单元第一课时
课时信息
欣赏、演唱
2 《中华人民共和国国歌》 第一单元第二课时
聆听
3 《多情的土地》《爱我中华》 第一单元第三课时
二、单元分析
（一）课标要求
本章内容是人民音乐出版社七年级上册第一单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》的理念及要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：
1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，增强对祖国母亲的热爱和感激之情，对伟大祖国的强烈自豪感。
能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
在感知音乐节奏和旋律的过程中，学习音乐知识“三连音”和“休止符号”重音符号等，感受大三和旋并能编创、运用音乐知识。
能够听辨歌曲的不同情绪，体会爱国主义情感。
5.了解进行曲体裁。
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（二）教材分析
本单元是初中音乐课的起始课，此课内容的选择及学习方法，学习习惯的养成，直接影响学生学习音乐的态度与价值观。
本单元的主题是——歌唱祖国，以爱国主义教育为主旨，但音乐课必须以音乐沁人心脾，聆听、再聆听，歌唱、再歌唱，在音乐中受到感染，将热爱祖国之情通过音乐融人血脉之中，让学生深切地去体会“美好的音乐运动直接渗透到一切心灵”（黑格尔）的道理。
1、优秀的歌唱作品是使学生对唱歌课产生浓厚兴趣的原因之一，歌曲《彩色的中国》就是这样一首优秀作品。它以少年儿童打开地图册时所产生的联想为题材，进而抒发孩子们热爱祖国的感情。
歌曲为大调式， 拍，两段体结构。第一乐段由四个乐句组成。在这四个乐句的旋律中，休止符起了很重要的作用。第一乐句前两小节的四分休止符都在第三拍上，生动的表现了孩子们翻看地图册时的动态。第三、第三乐句的休止符都在第三拍（弱拍）或第三拍的强位置上，形成一种“声断情不断”的艺术效果，好像孩子们看到地图册时那种时起时伏的思绪；又好像孩子们看到祖国地图时那种时而外在、时而内敛的喜悦心情。第四乐句是一气呵成的，好像孩子们一个思绪的全过程一不管是平原，还是沙漠，不论是长江，还是黄河，它们都值得自己深深的热爱。
2、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是 1935 年田汉作词、
聂耳作曲为影片《风云儿女》创作的主题歌。歌曲的引子用分解的大调主三和
弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋
起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作
四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作
多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”
用重音(＞)唱出，强调了形势的严峻；乐句突然被一个八分休止符打断，接着
唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第
四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，随着大三和弦不断地作上行模
进，在三次层层向上的“起来！”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋
4
号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进！结尾时再三强调“前进”两字，音
乐向上富有动力，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的伟大精神。
3、聆听《多情的土地》，感受男中音的音色特点；关注“X▕XXX XXX▕X ”
节奏，并结合歌词声韵的起伏，旋律的变化，感受词曲完美的配合；边听边用手
划旋律线，分析波浪式的旋律、弱起、三连音、附点等节奏对音乐情感起到的推
动作用。
4、聆听《爱我中华》，旋律创作吸收里面我国西南少数民族的音乐素材，其
衬词“嗨啰呢啰嗨啰嗨”富有鲜明的民族语言特色，并且具有舞蹈音乐性质。
以上几首歌曲都是名家名作，乐曲风格、演唱形式均有明显差异，然而主题
却是一致的——歌唱祖国。
（三）学情分析
初中学生他们的学习基础、学习习惯、学习态度和生理心理发展程度等均存
在明显差异。而且乡镇农村的一些学校也不是都有音乐课，虽然有些教学内容曾
在小学教科书中出现过，但重现不是重复，而是提升。例如“歌唱的基本要求”、
“歌唱姿势”以及发声练习等，均属学生歌唱能力生成的范畴。节拍、节奏、节
奏型及演唱形式等知识的学习，则在实践基础上梳理并概括，使感性与理性思考
相结合。七年级音乐起始课要给学生留下印象，要在学生心灵中种下音乐的种子。
应从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形
式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，为增进音乐素养及终身学习
奠定基础。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1、能够在演唱和欣赏音乐作品的基础上，感受、体验、理解其深厚的、丰
富多彩的爱国主义思想感情。
2、学习演唱《彩色的中国》，能够准确地把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律
中的休止，能按照歌唱的基本要求用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
3、欣赏并演唱《中华人民共和国国歌》，了解进行曲的特点。能够用准确的
节奏、旋律和饱满的情绪背唱国歌，认识并体会到重音符号在歌曲中的作用。了
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解《义勇军进行曲》的创作过程以及确定为国歌的历史背景。记住国歌的词曲作
者田汉、聂耳及其主要贡献。
4、聆听《多情的土地》、《爱我中华》、《彩色的中国》、《中华人民共和国国
歌》，能够知道并分辨常见的独唱、齐唱、合唱等演唱形式，结合音乐作品，初
步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐知识。结合练习二拍、三拍、四拍子的指挥，
感受、体验节拍特点。
（二）单元作业目标
1.能有感情、准确地背唱歌曲，表达对祖国母亲的热爱。
2.能体会节奏、旋律、速度、力度等在歌曲中的作用，并通过创编表现不同
的音乐情绪。
3.了解歌曲的几种演唱形式，通过了解歌曲背景以及中国的民歌，增强民族
自豪感，体会感受作词作曲家以及演唱者们强烈的爱国情感。
四、单元作业设计思路
“以美育人”、“培养爱国主义情感”是《义务教育音乐课程标准》总目标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发爱国热情。
学生的生活是绚丽多彩的，他们的心灵也是五彩缤纷的，所以他们的答案也应该是丰富多彩的，“告诉”是简单的，而“思考”却是丰富的，教师要让学生亲身感受、体验和思考，让他们有面对音乐的空间，并关注学生的个体差异，并重视学生的个性体验。
所以我将作业设置为练习型、探究型和实践型。
（1）练习型:可以巩固学生的音乐技能，提高学生音乐素养，父母同唱一首歌及预习新歌，抄谱等，表达出歌曲的音乐形象和情感，激发强烈的爱国情怀。
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（2）探究型：让学生以被动接受为主动探究，通过各种收集资料，深度挖
掘音乐作品，了解音乐文化，拓展音乐视野，全面提升音乐素养，以及乐理的
知识。
（3）实践型：给歌曲创编舞蹈，配打击乐伴奏，给音乐作业注入生机和活
力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。
单元检测以“红色唱享会”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形
式，以节目展演、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标
达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，
培养学生强烈的爱国情感。
五、课时作业
第一课时
1.作业内容 （任选一项完成）
（1）练习型：背唱歌曲《彩色的中国》，用声断气不断的唱歌方法唱好休止符的乐句。
（2）实践型：听旋律按 、 、 的指挥图式划拍。
（3）探究型：根据歌曲的旋律和情感创编简单的动作。并提前预习《中华人民共和国国歌》，了解国歌产生的时代背景。
2.评价设计
《彩色的中国》评价表
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
歌曲演唱完整、准确，并富有感情。
练习型
歌曲演唱完整、准确。
歌曲演唱完整。
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能和同伴用领唱、齐唱、表演唱等丰富的演唱形式表现歌曲以及能注意休止符的演
实践型 唱方法。
能辨别不同的节奏型。
动作设计富有创意，节
奏准确，表现力强。
探究型
能设计动作表现歌曲。
评价说明：本课时作业内容为练习型，评价设计三个等级；“实践”和“探
究”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
练习型：为本课学习的基本考察内容，让学生真切地表达自己的情感。
实践型：为实践、体验性作业，让学生对休止符和各种节奏性特别是有一定
的认识和了解。
探究型：通过引导学生根据旋律和歌词设计舞蹈动作，感受歌曲所表达的情
感内涵，积极探索歌曲中的音乐要素，并在编创中体验学习音乐的乐趣，激发学
生对祖国的热爱之情。 透过爱地图册，展现了少年儿童的内心世界——不仅爱
物，更爱其所代表的祖国。
（2）设计意图：
歌曲的难点——休止符被发现，到归纳出适合音乐表现的两种换气方式，进
而分析出一拍休止处的换气是情感表达时所需要的语言节奏，半拍休止处的“声
断气连”是为了更好的表现“声断意连”。由特殊节奏——休止符，引出不同的
换气要求。
第二课时
1.作业内容 （任选一项完成）
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（1）练习型：抄写歌曲后 11 小节，并从节奏、旋律、速度、力度等方面说
说这段音乐在整首歌曲中的作用。
1=G
| | | | |
| | | | | ||
（2）实践型：与家庭成员一人或多人一起完成爱国歌曲的演唱。提交作业
形式为 MP4 视频。
（3）探究型：说说进行曲的风格特点。
2.评价设计，附表格
《中华人民共和国国歌》评价表
星级
能唱准三连
参考标准 能基本完整 音、附点音符、 能准确并有
的背唱。 休止符节奏，自 感情地背唱
信地独立背唱。
评价说明：自我评价演唱《中华人民共和国国歌》的水平，在达到标准的地方用彩笔涂上颜色。
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
练习型：加深对歌曲的节奏、节拍的记忆和理解。
实践型：让学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人合作，达到与亲人“共情”的效应。
探究型：了解进行曲的特点以及重音记号。
（2）设计意图：考察学生对歌曲演唱的掌握程度，提高学生认识，加深感悟，
严格要求演唱，并在此过程中建立每个中国人必须唱好国歌的牢固信念。体会重
音记号使用的意义。
第三课时
1.作业内容 （任选一项完成）
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练习型：让学生熟悉歌曲旋律，加深对歌曲的了解，用不同动作表现不同的音乐情绪。
实践型：了解歌曲的创作背景，判断及分析歌曲的音乐要素。演唱方式并进行简单的舞蹈动作创编。并进行小组表演。
探究型：课后搜集一些爱国歌曲或各地的民歌。
标出下列歌曲的演唱形式
歌曲名称 演唱形式
彩色的中国
中华人民共和国国歌
多情的土地
爱我中华
3.作业分析与设计意图
(1)作业分析：
练习型：感受中国民歌的魅力。
实践型：让学生更深刻的感受和体验音乐，引导他们和同学讨论演唱形式，
表达对祖国的赞美和热爱。
探究型：通过引导学生和家人一起了解歌曲的创作背景，更有实践意义。
(2)设计意图：
通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受歌曲的风格特点，对中国民歌
有基本的认识，激发学生的爱国之情。
通过让学生选择不同的演唱形式，增强音乐表现力，培养合作、探究的综合
素养。
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
以班级为单位组织“红色唱享会”主题活动，通过节目展示、现场知识抢答
等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表演唱、手势舞、视频
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展示等多种形式，增强学生对爱国主义歌曲的感受体验，深化学生对音乐知识与技能的掌握，激发学生对祖国无限的热爱之情。
练习型:
1.请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演，表达对祖国的热爱！
实践型：
请听一听下面三首歌曲的音乐片段，用抢答的形式说一说哪段音乐具有进行曲的风格。你能用步伐表现并哼唱吗？
A：《龙船调》 B：《一二三四歌》 C: 《映山红》探究型：
3.简单描述《中华人民共和国国歌》是在什么场合演唱或演奏的？应该注重哪些礼仪？一起唱响国歌，争做美德好少年吧！
（二）单元质量检测作业属性表
对应学
序号 类型 对应单元 难度 来源 完成
作业目标 感 表 理 时间
知 现 解
1 练习型 1 √ 容易 改编
20 分钟
2 实践型 2 √ √ 中等 改编
3 探究型 3 √ √ √ 较难 改编
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