资源简介

七年级音乐第三单元《天山之音》作业设计
一、单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
基本信息
音乐 七年级 第一学期 人音版 天山之音
单元 √
组织方式 自然单元 重组单元
序号 课时名称 对应教材内容
1 《天山之音》第一课时 《天山之音》——青春舞曲
课时信息
2 《天山之音》第二课时 《天山之音》——《我的金色
阿勒泰》、《赛乃姆》）
3 《天山之音》第三课时 《天山之音》——《阳光照耀
着塔什库尔干》
二、单元分析
（一）课标要求
本单元内容在《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》中“感
知、了解中国民族音乐的体裁”的内容，结合特定的文化情景欣赏理
解民族歌曲与传统文化、民俗活动之间的关系，学习新疆地区维吾尔、
哈萨克、柯尔克孜、塔吉克等民族的民歌、器乐、歌舞音乐，增进我
国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及我国多远音乐文化的自豪感。
（以上关于课表要求描述参考《音乐课程标准》（2011 年版）中相关内容：
（1）课程的基本理念：弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性，将我国各民族
优秀传统音乐作为音乐教学的重要内容，通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐
文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。（2）课程设计的思路：四个学习领
域的划分是相对的，每一个学习领域各有侧重，又相互交融，紧密相关，形成一
个具有开放性的音乐课程结构。（3）课程目标中关于“体验、模仿、探究、合
作、综合”五个分目标的描述。（4）课程内容中关于“感受与欣赏”、“表现”、
“创造”、“音乐与相关文化”四个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容
描述）
（二）教材分析
本单元所选曲目，体裁丰富、风格多样。它不仅使学生能够感受到冬不拉、库木孜、小提琴等多种乐器的音色，也能使学生认识和了解弹唱、木卡姆、赛乃姆等多种音乐艺术的体裁；还能使学生进一步加深对独唱、独奏、齐唱、歌舞等表演形式的认识；更能加深对维吾尔、哈萨克、塔塔尔、柯尔克孜、塔吉克等少数民族音乐风格的认识和理解。因此，通过演唱、欣赏、音乐知识的学习以及音乐实践创造活动的参与、促使学生获得新疆少数民族音乐的知识技能，感受、体验其音乐情感及风格特点；认识和了解新疆的自然环境、地理知识和风土人情，增进他们对新疆地区音乐艺术的认识，并对新疆少数民族的音乐感兴趣，进而加深对新疆少数民族音乐的认识和理解，从而实现本单元音乐教育的审美目标。
（三）学情分析
七年级学生好动、好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，学生好动、注意力易分散、爱发表见解、希望得到老师的表扬，所以
在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性.同时她们正
处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性
格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生
理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多
层次的特点。 他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的
分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学
习态度都很端正，因此，本单元的活动要积极进行教育和教学工作，
注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，
喜欢上音乐课。
三、单元的学习目标和作业目标
水平层
序号 单元学习目标 单元作业目标
次
学习新疆地区维吾尔族、哈萨克族、 认识、了解新疆维吾尔族、哈
塔塔尔、柯尔克孜等民族民歌、器乐、 萨克族、塔塔尔、柯尔克孜等 了解
1 歌舞音乐，增进对我国新疆地区少数 民族民歌，能够熟练演唱一到
运用
民族音乐的喜爱之情及对我国多元 两首新疆民歌。
音乐文化的自豪感；
学唱《青春舞曲》。能用“急吸缓呼” 认识和了解王洛宾；知道“鱼
的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活 咬尾”的创作手法；能以轻快
2 泼而富有朝气的情绪背唱歌曲，并能 而富有弹性、活泼而富有朝气 运用
用维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲 的情绪背唱《青春舞曲》
伴奏；在学唱《青春舞曲》的基础上
加深对王洛宾的认识和了解；
聆听《我的金色阿勒泰》《赛乃姆》， 认识和了解“三段体”；知道
体验新疆少数民歌的主要特点，感受 《赛乃姆》的相关知识；了解
其独特的民族风格和地域风格；结合 并熟记热瓦普、冬不拉、库木
3 聆听《在那银色的月光下》，学习“三 孜等乐器的形制和音色 了解
段体”音乐结构的特点，知道维吾尔
族传统大曲主要的表现形式及文化
价值，记住热瓦普、冬不拉、库木孜
等乐器的形制和音色；
欣赏小提琴独奏《阳光照耀着塔什库 认识塔吉克族舞蹈的典型节奏
尔干》，结合分析音乐的调式、节拍、 和塔吉克族音乐的调式音阶；
4 节奏特点，加深对乐曲音乐情绪及其 在了解小提琴形制的基础上， 了解
独特风格的感受与体验，并能听辨小 记住小提琴的音色。
提琴、钢琴的音色。
四、单元作业设计的思路
结合音乐学科课时所占学校周课时的比例，本单元作业总用时在 30 分钟左右，按 3 个课时作业来设计。
学生需要通过本单元的作业，循序渐进的来巩固本单元的学习目
标，在学习新疆民歌的过程中结合本单元的作业进行实践练习，促使
学生提高学习民族歌曲的兴趣。
在尊重学生学、学习能力差异的基础上，按不同难度设计
单元作业内容，学生可以根据自身的情况选择难度的作业完成，体现
分层设计、分类指导的教学原则。
五、课时作业
一课时
课时作业目标
学习新疆地区维吾尔族、哈萨克族、塔塔尔、柯尔克孜等民族民歌、
器乐、歌舞音乐，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对
我国多元音乐文化的自豪感；
作业 1
1、作业内容
通过阅读书籍、浏览网络、聆听音频等方式，了解至少三种新疆
不同民族的民歌或器乐、歌舞音乐，写出它们的名称。
2、时间要求：约 8 分钟
3、评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够准确说出三种新疆不同民族的民间歌曲。 合格
能够准确说出四种新疆不同民族的民间歌曲。 良好
能够准确说出五种新疆不同民族的民间歌曲。 优秀
作业 2
1、作业内容
通过分析《青春舞曲》的旋律，了解“鱼咬尾”的创作手法，能
够说出至少一首“鱼咬尾”结构的民歌。2、时间要求：约 8 分钟3、评价设计
评价指标 完成水平
能够说出一首“鱼咬尾”结构的民歌 合格
能够说出两首“鱼咬尾”结构的民歌 良好
能够说出三首“鱼咬尾”结构的民歌 优秀
作业 3
1、作业内容
学唱《青春舞曲》。能用“急吸缓呼”的歌唱方法，以轻快而富
有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲。2、时间要求：约 8 分钟3、评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够基本准确背唱《青春舞曲》 合格
能够弹性的声音、活泼而富有朝气的情绪背唱 良好
能够用轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪，
优秀
自信、准确地背唱。
作业分析与设计意图
本课时作业以口头表述或文字表达的形式呈现，强调学生通过查
阅资料，学唱歌曲等各种方法完成作业的过程。强化学生对新疆不同
民族民歌的认识，加深对民间歌曲与传统文化、民俗活动之间关系的
理解。
第二课时
课时作业目标
聆听《我的金色阿勒泰》《赛乃姆》，体验新疆少数民歌的主要特点，感受其独特的民族风格和地域风格；结合聆听《在那银色的月光下》，学习“三段体”音乐结构的特点，知道维吾尔族传统大曲主要的表现形式及文化价值，记住热瓦普、冬不拉、库木孜等乐器的形制和音色；
作业 1
1、作业内容
聆听《我的金色阿勒泰》《赛乃姆》，知道我们新疆维吾尔族地区的传统大曲“木卡姆”，能够说出流行于新疆的至少 3 中木卡姆。
2、时间要求：约 8 分钟
3、评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够说出流行于新疆的三种木卡姆的名称 合格
能够说出流行于新疆的四种木卡姆的名称 良好
能够说出流行于新疆的五种木卡姆的名称 优秀
作业 2
1、作业内容
思考我们学习过哪些三段体的歌曲，请列举出来2、时间要求：约 8 分钟3、评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够一首三段体歌曲的名称 合格
能够两首三段体歌曲的名称 良好
能够三首三段体歌曲的名称 优秀
作业 3
1、作业内容：通过聆听、欣赏《我的金色阿勒泰》，找出歌曲的旋
律线的走向、歌曲的节奏特征和伴奏乐器冬不拉并记住冬不拉的音
色。综合起来，用文字简单概括哈萨克族民歌的音乐风格。（50 字
左右）并向老师和同学们做介绍。
2、时间要求：约 8 分钟
3、评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够说出哈萨克族歌曲的主要伴奏乐器 合格
《我的金色阿勒泰》的节奏特征是怎样的 良好
说出歌曲的旋律线走向是怎样的 优秀
作业的分析和设计意图
本课时的作业是通过文字的方式呈现的，作业 1 主要是体现学生对我国新疆维吾尔族地区的传统大曲——木卡姆的了解，作业 2 主要体现学生对三段体这个结构形式的了解，作业 3 主要让学生通过聆听、分析歌曲的旋律、节奏，了解哈萨克族民歌的特点。第三课时
课时作业目标
欣赏小提琴独奏《阳光照耀着塔什库尔干》，结合分析音乐的调式、节拍、节奏特点，加深对乐曲音乐情绪及其独特风格的感受与体验，并能听辨小提琴、钢琴的音色。
作业 1
1、作业内容：通过分解节拍、打节奏等实践活动，了解乐曲的特殊
节拍——7/8 拍，进而了解和掌握歌曲的核心节奏。
2、时间要求：约 8 分钟
3、评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够知道 7/8 拍这个复拍子的构成 合格
能过打出简单两小节 7/8 拍的节奏 良好
能够打出乐曲的核心节奏型 优秀
作业 2
1、作业内容：模唱乐曲第一部分的主题
2、时间要求：约 8 分钟
3、评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够哼唱出第一部分的主题旋律 合格
能够完整唱出第一部分的主题旋律 良好
能够完整、准确唱出第一部分的主题
优秀
旋律，并能常准增二度
作业 3
1、作业内容：整欣赏作品《阳光照耀着塔什库尔干》，感受、了解
其独特的音乐特征和结构。
2、时间要求：约 8 分钟
3、评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
通过欣赏、分析，能够说出《阳光照耀着塔
合格
什库尔干》音乐包含的两大部分内容
通过对旋律的分析，知道塔吉克具有民族特
良好
色的调式
知道“热烈起舞”中四个主题里面的音乐结
优秀
构
作业的分析和设计意图
本课时的作业是通过文字的方式呈现的，作业 1 主要是通过聆
听，对歌曲的两大部分的内容有一定的了解；作业 2 是在了解歌曲两
大部分内容的基础上，能够通过欣赏、分析歌谱知道塔吉克具有民族
特色的调试；作业 3 通过仔细的聆听、分析，了解“热烈起舞”主题
的变化及其结构。作业 1、2、3 的难度呈现出递进的关系，学生可根
据自己的能力在完成作业 1 的基础上选择完成作业 2、3。
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
一、单项选择题
1、下面歌曲属于维吾尔族民歌的是（ ）
A、《天边》 B、《青春舞曲》
B、《阳光照耀着塔什库尔干》 D、《在那音色的月光下》
2、下列歌曲属于三段体结构形式的是（ ）
A、《银杯》 B、《天边》
B、《阳光照耀着塔什库尔干》 D、《青春舞曲》
二、简答题
说一说流行于新疆的木卡姆有哪几种？
三、表演
1、敲击下面的节奏，感受维吾尔族歌曲的艺术特点。
X . X X X X X X X X
2、能够用自然、圆润的声音，富有青春活力的情绪演唱《青春舞曲》。
（二）单元质量检测作业属性表
对应学
序号 类型 对应单元 难度 来源 完成时间
了 理 应
作业目标
解 解 用
1 选择题 1 √ 一般 原创
2 选择题 4 √ 一般 原创 约 30 分
3 简答题 3 √ 中等 原创
钟
4 表演题 2 √ 中等 原创
5 表演题 2 √ 较难 原创

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