资源简介

人音版七年级下册第一单元《行进之歌》作业设计
一、单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
基本信息
音乐 七年级 第二学期 人音版 《行进之歌》
单元组织方 自然单元 重组单元
式
序号 课时名称 对应教材内容
1 演唱《一二三四歌》 第一单元第一课时
2 欣赏《中国人民解放军进 第一单元第二课时
课时信息 行曲》
3 欣赏《拉德茨基进行曲》 第一单元第三课时
4 欣赏《婚礼进行曲》、 第一单元第四课时
《葬礼进行曲》
二、单元分析
（一）课标要求
本章内容是人民音乐出版社中学七年级下册第一单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011 年版)》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容:
1、能够对本单元学习的进行曲曲目感兴趣，乐于参与体验并通过音乐进一步加深对进行曲社会功能的认识。
2、能够在分析理解的基础上，根据歌曲风格的需要，运用饱满而有弹性的声音，热情奔放的情绪，以小快板的速度演唱歌曲。部分段落能用轮唱的方法进行演唱。
3、能够听辨乐曲的主题；知道肖邦的名字及主要作品；能运用进行曲的知识赏析 4 首作品音乐的基本特点，了解其所适用的演出场合及功能。
4、结合欣赏学习管弦乐队的主要乐器名称及乐队编制。
（二）教材分析
进行曲是学生自幼接触最多的重要音乐体裁之一,进行曲以及具有进行曲风格的音乐,与学生的生活密切相关,学生易于接受并因此而增长学习的兴趣。
《一二三四歌》为宫调式,四四拍,进行曲速度。包括轮唱、齐唱、领唱、合唱,同时在伴唱中夹带表演，领唱者“嘿、嘿”的呼叫与掌声、伴唱相呼应。旋律短小精悍、有呼有应,并穿插着口令声。直观地表现出部队战士列队行进时的精神面貌，生动地刻画出行进中豪情万丈的战士形象,把我军指战员饱满坚毅的精神面貌体现得十分完美。
《中国人民解放军进行曲》为 C 大调,四二拍,进行曲速度,三段体结构，采用不带再现的单三部曲式(A、B、C)写成。此曲由管乐队演奏，管乐队由木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成。作品集中表现了人民军队豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军威。
《拉德茨基进行曲》由管弦乐队演奏，这首乐曲既有进行曲的节奏,又比较轻松诙谐,它没有太多的军队战斗进行曲的特点,反而更接近幽默、欢乐的风格。这首作品是 D 大调,二二拍,用复三部曲式写成。
《婚礼进行曲》由管风琴演奏，乐曲为降 B 大调,四二拍,稍快的中板速度,用复三部曲式的结构写成。乐曲的旋律优美,情绪抒情而庄重,又不失欢乐与幸福的气氛。
《葬礼进行曲》为降 b 小调,四四拍,慢板,复三部曲式。是肖邦成熟时期的作品，这首乐曲饱含了一个民族内心的诉说、哀怨、庄严、激情，寄托着对波兰起义中为民族解放而献出生命的烈士的哀思，是肖邦音乐中最脍炙人口的篇章。
（三）学情分析
七年级学生除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。但对初中学生学习进行曲体裁的作品的要求不能只是直接感受体验音乐,而应进一步加强对进行曲体裁、类型、速度、社会功能的综合学习分析,以提高感性与理性相结合的综合音乐学习能力。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1、通过演唱、聆听《一二三四歌》《中国人民解放军进行曲》《拉德茨基进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》，能够对这些作品感兴趣，乐于参与体验并通过音乐进一步加深对进行曲社会功能的认识。
2、通过感受、体验、探究、合作、编创等方法学习歌曲、乐曲。
3、运用饱满而有弹性的声音，热情奔放的情绪，以小快板的速度演唱歌曲；能够听辨乐曲的主题；知道肖邦的名字及主要作品；能运用进行曲的知识赏析 4 首作品音乐的基本特点，了解其所适用的演出场合及功能；结合欣赏学习管弦乐队、管乐队的主要乐器名称及乐队编制，能听辨其音色。
（二）单元作业目标
1、能够用乐观积极的精神状态演唱歌曲，加深对人民军队钢铁长城的深刻理解。
2、通过听辨乐曲主题、编创节奏，巩固复习本单元音乐知识，并能通过编创动作表现不同的音乐情绪。
3、通过了解作品创作背景、作曲家生平，感受进行曲的风格特征，加深对进行曲社会功能的认识。
四、单元作业设计思路
“以美育人”、“形成基本的音乐素养”是《义务教育音乐课程标准》总
目标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发爱国热情。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为:“唱一唱”“听一听”和“做一做”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。“唱一唱”栏目为基础题:通过查阅知识、和朋友比一比等不同的形式演唱
歌曲,准确表达歌曲的音乐形象和情感,激发对进行曲的喜爱。
“听一听”栏目为思考题: 通过深度挖掘音乐作品、了解音乐的节拍、节奏、速度、力度等音乐要素，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。
“做一做”栏目为实践题: 通过自制乐器、编创节奏、编创旋律等多种形式对歌曲进行创作，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。
单元检测以“班级大舞台”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对进行曲的喜爱，对音乐课的热爱。
五、课时作业
第一课时
1．作业内容
请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。
唱一唱：请说一说与《一二三四歌》有关的知识，再有感情地背唱歌曲。
听一听：聆听《一二三四歌》，说出轮唱、齐唱、合唱之间的区别。
做一做：编创节奏为歌曲编创伴奏，用不同的形式为歌曲伴奏，如跺脚、拍肩等。
2.评价设计
《一二三四歌》评价表
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
能用进行曲速度和饱满
的情绪背唱
唱一唱 能与他人用轮唱、齐唱
的形式完整地背唱
能按歌曲演唱形式要
求，以饱满而有弹性的
声音演唱
表述内容全面完整
听一听
表述内容恰当
编创节奏有创意；
编创合理、演奏准确。
做一做
为歌曲伴奏，
流畅演奏。
评价说明：本课时作业内容“唱一唱”为基础型，评价设计三个等级；“听一听”和“做一做”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析： 本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴 趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的 效应。
唱一唱：通过了解歌曲创作背景、作曲家生平及代表作，再共同演唱，能提高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。
听一听：感受不同演唱形式之间的区别，以及不同的音乐效果
做一做：编创伴奏可发挥学生想象力和思维潜能，锻炼学生的思考、探索能
力。
（2）设计意图：
唱一唱：考察学生对歌曲演唱的掌握程度，激发学生对进行曲更深层次的喜爱， 将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。
听一听：感受不同演唱形式带来的不同的情绪、力度的体现，以及前后呼应、此起彼落的音乐效果。
做一做：激发学生的创造意识，引导学生探索更多的音乐表现形式。
第二课时
1．作业内容
请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。
唱一唱： 演唱《中国人民解放军进行曲》A 段旋律，有感情地演唱。
听一听：聆听《中国人民解放军进行曲》，随音乐拍手或跺脚，说出每分钟演奏多少拍。
做一做：采用“同头变尾”的歌曲创作手法，编创一小段旋律。
2.评价设计
《中国人民解放军进行曲》评价表
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
能用进行曲速度和饱满
的情绪演唱
唱一唱 演唱完整、准确， 并富
有感情。
以饱满而有弹性的声音
演唱
每分钟几拍
听一听
速度；
意大利文
编创有创意
做一做
编创合理、演唱准确
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
唱一唱：感受进行曲的行进性特点，以及乐曲节奏感强、雄壮有力的情绪，表现当代军人坚忍不拔、勇往直前的精神面貌。
听一听：感受军队进行曲的速度特征
做一做：编创旋律可发挥学生想象力和思维潜能，锻炼学生的思考、探索能
力。
（2）设计意图：
唱一唱：考察学生对乐谱演唱的掌握程度，激发学生对进行曲更深层次的喜爱，将情感教育与审美教育结合。
听一听：了解速度对乐曲情绪的影响，感受进行曲的行进性特点。
做一做：激发学生的创造意识，引导学生探索更多的音乐表现形式。
第三课时
1.作业内容
请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。
唱一唱：用 lü 模唱《拉德茨基进行曲》A 段旋律，有感情地演唱。
听一听：聆听《拉德茨基进行曲》，了解管弦乐队中各个乐器组的音色特点,能够辨别出部分乐器的音色；能够听辨乐曲的主题。
做一做：请试着自制打击乐器（如塑料瓶沙锤、纸盒响鼓等），编创一条节奏，随音乐演奏出来。
2.评价设计
《拉德茨基进行曲》评价表
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
能用小快板的速度和饱
满的情绪演唱
唱一唱 演唱完整、准确， 并富
有感情。
模唱歌曲，并用身体动
作表现。
说出各个乐器组的音
色特点；辨别出部分乐
听一听 器的音色。
能够听辨乐曲的主题
制作乐器精美有创意；
编创合理、演奏准确。
做一做
制作乐器；流畅演奏。
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
唱一唱：感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的风格，引导学生对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解。
听一听：通过听赏、分辨、鉴别、感受等不同途径，了解管弦乐队,更好地了解各乐器的音色。听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
做一做：自制打击乐器为体验创造性题目。根据学生的生活实际，用身边的物品发出不同的音响，可以锻炼学生的动手、探索能力。
（2）设计意图：
唱一唱：让学生熟悉歌曲旋律，加深对歌曲的了解，用身体动作表现音乐情
绪。
听一听：了解了解管弦乐队音色特点，及速度对乐曲情绪的影响，感受进行曲的行进性特点。
做一做：增加学生学习的趣味性，激发学生的创造意识，培养学生的创造力，引导学生探索更多的音乐表现形式。
第四课时
1．作业内容
请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。
唱一唱：说出与《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》有关的知识及肖邦的主要作品；唱一唱两首乐曲开始几小节的旋律。
听一听：聆听《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》，说出二者的不同。
做一做：按照乐曲的速度行进,用肢体语言和表情体现感受到的音乐情绪。2.评价设计
《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》评价表
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
能用相应的速度和饱满
的情绪演唱
唱一唱 演唱完整、准确，
声音饱满并富有感情
表述内容完整流畅
节奏、节拍、速度、力
度、调式上的不同
听一听
演奏乐器、基本情绪、
应用场合的不同
动作设计富有创意，节
奏准确，表现力强。
做一做
能设计动作表现歌曲。
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
唱一唱：通过了解乐曲创作背景、作曲家生平及代表作，再演唱，能提高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。
听一听：采用对比的方式聆听,让学生比较二者在节奏、节拍、速度、力度、调式,演奏乐器、基本情绪、应用场合等方面的不同。
做一做：通过引导学生设计动作，感受乐曲所表达的情感内涵，积极探索乐曲中的音乐要素，并在编创中体验学习音乐的乐趣，激发学生对进行曲的喜爱之情。
（2）设计意图：
唱一唱：让学生用参与体验的形式，进一步感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。
听一听：了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点，及其对音乐风格的影响。
做一做：挖掘乐曲的文化内涵，激发学生的创造意识，引导学生探索更多的音乐表现形式。
六、单元质量检测作业
(一）单元质量检测作业内容
以班级为单位组织“班级大舞台”主题活动，通过节目展示、现场知识抢答等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表演唱、视频展示、现场自制乐器演奏等多种形式，增强学生对进行曲的感受体验，深化学生对音乐知识与技能的掌握，激发学生对进行曲的喜爱之情。
唱一唱:
1.请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲或乐曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演，表达对进行曲的理解。
听一听
2.请听一听下面三首乐曲的音乐片段,用抢答的形式说一说每首乐曲的音乐体裁。
序号 体裁形式
1
2
3
参考答案:
序号 体裁形式 曲名
1 管乐合奏 欢迎进行曲
2 圆舞曲 杜鹃圆舞曲
3 进行曲 凯旋进行曲
做一做:
3.请找一找身边能发出不同音高的小乐器，或利用生活物品自制音高小乐器，编创 1 条带有进行曲特点的节奏或旋律，可以现场演奏或在家录制视频展示。
（二）单元质量检测作业属性表
对应单元 对应学
序号 类型 难度 来源 完成时间
感 表 理
作业目标
知 现 解
1 唱一唱 1 容易 原创
2 听一听 2 中等 原创 25 分钟
3 做一做 3 较难 原创

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