资源简介

八上语文第一单元整合课堂实录——以新闻的方式学新闻
【单元设计背景】
部编本八上语文第一单元属于活动·探究单元。本单元语文大概念为：关注社会生活和新闻本身的发展。选编的五篇课文涉及消息、新闻特写、新闻通讯、新闻评论等体裁。
本单元旨在让学生在具体学习任务的指引下，在语文学习活动中自主参与、体验探究，从而提升语文素养。
结合教材活动任务单，本单元整体教学设计将核心任务定位于“班级新闻展播”活动，重点展播学生独立撰写的新闻作品，学生通过本单元课文学习，写一篇题为“强信念，守初心”为话题的校园新闻。
要求：拟标题时，模仿课文标题形式，做到既醒目又能突出新闻事实；语言方面，在体验不同新闻体裁语言异同基础上，做到既准确严谨又形象生动；导语要做到高度浓缩高潮事件，运用花式导语写作法抓住最重要的新闻事实，达到引人入胜的目的；梳理本单元课文结构，依照倒金字塔结构呈现新闻事实，提炼出作者的态度倾向。还要关注新闻阅读对象，注重事实的客观性和隐含的作者情感，写出一则体现校园坚守信念拼搏奋斗的好新闻，用消息和新闻特写的方式呈现。引导学生体会新闻价值，关注身边生活，养成阅读新闻的习惯。
本单元以‘强信念，守初心’新闻展播”为核心任务，让学生创作、展播、评比新闻。各班评选出二十四则班级好新闻，整理编辑，制作成新闻网页，在本班外墙楼道展出。
本设计共分五个课段进行。本单元课型定位为活动探究+写作课型。
【单元核心素养任务目标】
1.运用检视阅读法通读六篇新闻，结合旁批与补白，概括内容，梳理结构及六要素，利用课文中新闻阅读知识，初步掌握不同新闻体裁的异同点。并画出思维导图。
2.求同比异，切实掌握课文六则新闻体裁特点，掌握标题导语主体结构三要素的拟写方法。概括各篇语言特色，体会严谨准确之余的生动特色。提炼出作者的态度倾向。
3.熟悉新闻采访的一般方法步骤。搜集街道小区校园先进人物事迹，分组确定报道题材，制订采访方案，草拟采访提纲，进行采访实践。
4.各小组根据采访收集的素材写一则消息或人物特写，根据老师提供的学习支架和评价量表，反复评改，完成一则优秀的新闻，展现人物雷霆不移的信念力量所在。
【单元教学重点】
1.运用检视阅读法通读六篇新闻，结合旁批与补白，概括内容，梳理结构及六要素，利用课文中新闻阅读知识，初步掌握不同新闻体裁的异同点。并画出思维导图。
2.求同比异，切实掌握课文六则新闻体裁特点，掌握标题导语主体结构三要素的拟写方法。概括各篇语言特色，体会严谨准确之余的生动特色。提炼出作者的态度倾向。
【单元教学难点】
3.熟悉新闻采访的一般方法步骤。搜集街道小区校园先进人物事迹，分组确定报道题材，制订采访方案，草拟采访提纲，进行采访实践。
4.各小组根据采访收集的素材写一则消息或人物特写，根据老师提供的学习支架和评价量表，反复评改，完成一则优秀的新闻，展现人物雷霆不移的信念力量所在。
【单元教学课时】10课时
【情境任务创设】
新希望双语学校八年级要举办一次以“强信念 守初心”为主题的新闻热点班级展播活动，并制作网页进行墙体文化展览。要求每班结合八上语文第一单元六篇新闻为素材资源进行实践探索。现拟制以下五个活动任务板块：
【单元教学活动任务板块】
任务一：检视阅读创图
任务二：求同比异探秘
任务三：采撷校园风采
任务四：新闻写作展播
任务五：制作网页展览
【教学流程】
导语：同学们，问大家一个问题哈，什么样的节目是几十年如一日地每天准时准点地播放呢？
生七嘴八舌：中央电视台新闻联播
师：是的，《新闻联播》是被网友们戏称为“史上最长的电视剧”。主持人所说的每一句话，甚至每一个字，都必须是经过标准考量的，这种语言就被称为“新闻语言”。那么，新闻到底是一种什么样的体裁呢？来，第一单元，让我们慢慢揭开她神秘的面纱吧！
【大情境任务创设】
新希望双语学校八年级要举办一次以“强信念，守初心”为主题的新闻热点班级展播活动，并制作网页进行墙体文化展览。要求每班结合八上语文第一单元六篇新闻为素材资源进行实践活动探究。
现拟制以下五个活动任务板块，我们先来看第一个活动任务：
任务一：检视阅读创图
师：运用检视阅读法通读六篇新闻稿，结合旁批与补白，概括内容，梳理结构及新闻六要素，利用课文中的新闻阅读知识，初步掌握不同新闻体裁的异同点。并画出思维导图。
师：同学们在读文章时，一定要先通读第2页的新闻阅读知识，第9页的新闻特写知识
任务二：求同比异探秘
师：接下来我们分别走进《消息二则》和《“飞天”凌空》这三篇新闻，求同比异，探究一番，我们仍然聚焦语言形式，梳理、鉴赏、探究同行。
师：同学们，我们先来共同学习《消息二则》看下面的两个子任务
子任务一：
假如你是长江前线新华社广播站的一名播音员，负责播报毛泽东的这篇新闻稿，你将用怎样的语气语调重音节奏来播报？
子任务二：
假如你是《人民日报》的主编，你一定会对领袖的语言风格击节赞叹，那么你发现了本文的语言特色了吗？请你以下列句式为开头，赏析语用妙处。（50字左右）
师：先看子任务一：
假如你是长江前线新华社广播站的一名播音员，负责播报毛泽东的这篇新闻稿，你将用怎样的语气语调重音节奏来播报？
生：自信豪迈 雄伟壮丽
师：是的，现在请大家先自我朗读，感受这种磅礴恢弘的气势美，之后，我们请同学展示朗读功夫。
（说明：在播报新闻过程中，师生重点关注了副词动词的重音，句逗 停顿的长短，初步体验了毛泽东写两则新闻的语言基调情感基调。）
过程点拨如下：
1.朗读时要庄重、平稳，略带喜色。感情基调要激越振奋。
2.标题要读出气势，读准节奏，语速中速，要读好标题、导语、主体部分之间及主体部分三个层次之间的停顿。
3.处理好播报时的语气轻重。如：冲破、横渡、英勇善战、锐不可当等应重读，读出胜利的豪情。不料、纷纷溃退、毫无斗志等要读出奚落和嘲讽的语气。
（一生张家豪展示读，效果很棒，读出了气吞山河的豪迈感，尤其是重音的处理，既读出了我军的英勇，也读出了对敌的嘲讽）
师：接下来我们一起聚焦两文的言语形式，梳理、鉴赏、探究同行。一起感受如潮如瀑的大语言。
子任务二：
假如你是《人民日报》的主编，准备刊登本文，你一定会对领袖的语言风格击节赞叹，那么你发现了本文的语言特色了吗？请你以下列句式为开头，赏析语用妙处。（150字左右）
句式引领：
（说明：这一步骤得根据学情来设计，如果优生多，就让学生先写，师后示范，如果学情中下游学生多，初期老师必须先示范引领，否则效果打折，课堂时间有限，没法等待学生试错再试错，所以有时确实得先示范，效果反而加倍）
师示范：
这则消息的语言真有一种磅礴恢弘的气势啊！请看这一组，“西起”“东至” “均是” “渡至”“诸县” “即已” “余部” “业已”等词，其中单音节词“起 至 均 诸 即 已 余”文言味十足，读起来响如爆竹，掷地有声，概括力强，淋漓尽致地传递出了作者那种凭手中一剑即可胜尽天下的豪迈之情。突出空间之大，范围之广，速度之疾，力量之猛。句无余字，字字千钧，精准凝炼，庄重典雅，增强了文章浓浓的文言色彩，使得文白相合，意韵无穷。
（学生自主研读写作，教师巡视点拨，经小组传阅学习后展示）
这则消息的语言真有一种磅礴恢弘的气势啊！请看这一组：“我军”“我西路军开始渡江”“我西路军当面之敌亦纷纷溃退”“我军所遇之抵抗甚为微弱”“我已歼灭及击溃”，代词“我”字见缝插针，游走于字里行间，读之倍感亲切，陡增舍我其谁的自信与豪迈，足见雄文背后的王者韬略与胸怀。人物形象更见鲜明，军事才能更显超绝。
师：综合同学们以上的语言赏析，这两篇新闻的语言风格你感觉出来了吗？能否用一两个四字短语概括一下呢？
生：大气磅礴 气势豪迈
师：是的，既刚健豪放，又庄重典雅。
那么这种刚健豪放，庄重典雅的文风是如何炼成的呢？来，看看毛泽东的读书史：
屏显材料一：
１.毛泽东八岁进私墅，受过严格的古文训练。读四书五经，属对作文。读《水浒传》《三国演义》《西游记》《说岳全传》等书籍，语言开始得到广泛滋养。　
２.进湖南第一师范读书后，开读《资治通鉴》《昭明文选》等书。
３.后来在长期的革命生涯中，为寻求救国救民的真理，广泛阅读各种书籍，从诸子百家到马恩列斯，从古代史籍到西方哲学，乃至诗词曲赋等各类文学作品，均有涉猎。
他曾说:“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”
屏显材料二：
４.有学者曾对《毛泽东选集》前四卷作过一个统计，发现其中的成语典故，有40条左右来自《左传》，有近30条来自《论语》《孟子》《史记》《汉书》《朱子语类》等，其他来自《国语》《尚书》《易经》《诗经》《大学》《中庸》《老子》《孙子兵法》《战国策》《后汉书》《三国志》等。　
５.注意从民间语言中吸取营养。他出身乡村，求学生涯与革命初期多在基层，从某种程度上来说，他是从民间成长起来的知识分子，他始终关注群众的思想和生活。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——摘自侯俊智《博览群书的毛泽东》
（生读生思）
师：信念如山，雷霆不移，读书是这样，写文章是这样，革命打仗同样如此。　
毛泽东是一位横槊赋诗的军事家、政治家，仅用了578个字就将这场大战斗、大战场、大胜利淋漓尽致地表达出来了。
请大家再读毛泽东两首诗，再次感受雷霆不移的信念，同时也体验另一种庄重典雅之外的含蓄浪漫的文风。
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
——1935年10月《清平乐·六盘山》　
师：“长城”代指陕北，“长缨”暗指“长绳”，“苍龙”暗指蒋家王朝。这是毛泽东信心百倍地向红军和全国人民发出的战斗号召。
师：直到解放战争打到49年1月，三大战役全面结束。1949年4月21日，人民解放军百万大军横渡长江，4月23日一举攻克了国民党盘踞了22年的统治中心南京。为了纪念这个伟大的日子，毛泽东在全国人民“薄海欢腾”声中挥毫赋成下面这首诗，以鼓舞士气，振作精神，提高百姓对共产党统一中国的信念。大家齐读感受：
人民解放军占领南京
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
—— 摘自百度百科
师：来，《人民日报》的小主编们，现在我们共同小结一下《消息二则》的言语特色吧，看主席是如何做到磅礴恢弘的篇章气势的。
（老师先出现前四字短语，后面学生试着概括感受）
单音节词 响如爆竹
文言色彩 庄重典雅
四字短语 掷地有声
遴选用词 精准生动
叙述语气 节奏鲜明
错落有致 韵味无穷
师：接下来我们共同进入《“飞天”凌空》——跳水姑娘吕伟夺魁记。
本文是光明日报记者夏浩然、樊云芳1982年11月24日在第九届亚运会现场（印度新德里）采写的，后以“好通讯”评选为全国好新闻一等奖。
师：来，先了解特写的概念。
这节课我们继续梳理、鉴赏、探究这篇新闻特写的言语形式。
情境子任务创设：
子任务一：
假如你是当年《光明日报》的主编，即将选用这篇新闻特写，那你一定是被本文生动的形象刻划，感人的场面描写，含而不露的抒情议论深深吸引了。那么你发现了本文的语言特色了吗？请以下列句式为开头，赏析语用妙处。（100字左右）
师：这篇文章与第一篇文章不同，第一篇言语风格一读就能大致感受得到，所以我们先美读再分析，这篇文章是特写，言语形式多样，语体特征多维，我们先来思考析读，在析的基础上再进行美读，怎么样？来，看句式的开头：
师：众所周知，因为梵语称神为提婆，又因为提婆有“天”的意思，所以汉语译为“飞天”。她是中国著名的敦煌形象，有着十分鲜明的中国元素，这就极大地增加了读者的情感投射，有着神秘的文化色彩。
这组比喻，是作者围绕“飞天”展开的联想，这是一组母子喻，也就是说“飞天”是一个母喻，其它几句的喻体“旋风”“流星”“箭”“仙女”，都是和“飞天”有关联的，是子喻，这样写把跳水姑娘如仙女般优美绝伦的姿态描摹得炉火纯青，增加了文采和可视感。
师：很明显，本文作者的语言风格是什么？
生：生动优美的
师：是的，也是清丽优雅的，与消息二则是有区别的。新闻特写，注重描写和抒情，画面感强，能让读者产生丰富的联想和想象，但要注意，一定是在客观真实基础上的联想想象。
师：那么这样生动优美清丽优雅的文风是怎样炼出来的呢？我们看一个拓展材料：
师：同学们，“信念如山，雷霆不移”，人民解放军是这样，毛泽东读书写文章是这样，第九届亚运会跳水比赛冠军吕伟是这样，为她写新闻特写的作者也是这样，可见，要想成功，一个人，一个组织乃至一个国家民族概莫能外。
接下来，我们看
子任务二：假如你是当年参加第九届亚运会新闻中心一名播报员，负责播报这篇新闻特写，你将用怎样的语气语调重音节奏来播报？
（生自读，后抽查，关注学生是否读得抑扬顿挫，读得有层次，语气充满欣赏赞叹，语言描写符合人物身份等）
师：好，我们还是一起来总结一下本篇新闻特写的言语形式吧。
化整为零 分解动作
妙用动词 如临其境
烘托渲染 虚实相生
母喻子喻 一齐上阵
表情神态 动静融合
侧面刻画 多维互动
好，高阶挑战的时刻到来了，现在，请同学们拿起笔，完成最后一个写作任务吧。
以上消息按重要性递减的原则，从每一层信息可看出是倒金字塔的结构特点：
导语：最重要事实
主体第一层：次要事实
主体第二层：再次要事实
结尾：简洁有力。
师：好，大显身手的时候到了，拿起笔，就你近几天观察采访搜集整理的校园事件或人物素材或实践活动类围绕我们的主题词“强信念，守初心”写一则新闻消息或新闻特写。
（学生思考写作，老师巡视点拨，看到有些同学还是有困难，老师先出示一则上届学生的范例，之后小组再传阅展示）

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