资源简介

3.4 世界的气候（第2课时）
【学习目标】
知识与技能
1．能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。
2．能够举出日常生活的实例说明气候对人类生活和生产的影响。
3. 培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
过程与方法
通过引导学生分析地图得出结论，培养其读图分析、判断能力及主动探究能力。
情感、态度与价值观
通过本节课的教学，使学生养成关注气候的好习惯。
【教学重难点】
重点：举出日常生活的实例说明气候对人类生活和生产的影响
难点：分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。
【教学方法】
读图指导法、提问讲解法、活动探究法。
【教学过程】
新课导入：
活动：设置情景-观看气候动态图，激发学生学习兴趣。
讲解：同学们，这幅图展示的场景是气候的变化,,那么是什么引发了气候的变化呢？这就是我们今天学习的内容：影响气候变化的因素。主要内容是：一、影响气候的主要因素；二、气候对人类生产活动的影响，切入本节课的学习。
新课讲授：
结合教材地图和文字资料，指导学生读懂图中的信息，完成下面探究活动。
【影响气候的主要因素】
活动：图文互释，以图释文。
讲解：纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水的主要因素，因此它们也成为影响气候的主要因素。
（一）纬度位置
1.纬度不同，光热不同
活动：图文互释，以图释文。
讲解：不同纬度地带，接受太阳光热的多少不同。
2.纬度不同，气温不同
活动：图文互释，以图释文。
讲解：一一般低纬度地区接受太阳光热多，气温高;高纬度地区接受太阳光热少，气温低。
3.纬度不同，降水不同
活动：图文互释，以图释文。
讲解：降水受纬度因素的影响，赤道附近地带降水多，两极地区降水少。
知识链接：纬度位置是影响气候的基本因素，其对其气候的影响在赤道和两极地区表现最明显。引导学生读图记忆。
（二）海陆位置
1、一般规律
活动：图文互释，以图释文。
讲解：一般情况下，距海近，降水多，一日或一年中的气温变化幅度小。距海远，降水少，一日或一年中的气温变化幅度大。
2.北半球中纬度的海陆位置
活动：图文互释，以图释文。
讲解：气温-夏季,陆高海低；冬季陆低海高。降水-内陆少，沿海多。一日或一年中的气温变化幅度陆地大于海洋。
知识链接：海陆位置也是影响气候的重要因素，其影响主要地区是中纬度地区，在亚欧大陆表现最显著。引导学生读图记忆。
地形
1.气温影响
活动：图文互释，以图释文。
讲解：气温随海拔升高而降低。同纬度地带，山上气温比山下低。
2.降水受地形影响
活动：图文互释，以图释文。
讲解：迎风坡暖湿气流被迫抬升，气温降低，空气中的水汽凝结，易形成降水;背风坡则是气流下沉增温，水汽含量少，不易形成。
知识链接：地形因素在海拔差别大的高山和高原地区表现最为明显。引导学生读图记忆。
【气候对人类生产活动的影响】
（一）气候与人们的日常生活关系密切
活动：图文互释，以图释文，学生观看景观图中呈现的信息。
讲解：列表说明
衣 热带 一年四季穿单衣
寒带 一年四季都要穿厚厚的衣服
温带 穿衣服的多少要随季节变化
住 因纽特人的冰屋、傣族的竹楼等
其他 饮食、健康
（二）气候对人类生产活动的影响
1.对农业生产影响最为显著
活动：图文互释，以图释文，向学生说明图中信息。
讲解：在人类的各种生产活动中，气候对农业生产的影响最显著。
2.对水稻的影响
活动：图文互释，以图释文，向学生说明图中水稻分布的信息，关注图中水稻受气候影响的变化。
讲解：水稻是一种喜温喜湿的农作物。气温高，水稻长得快;气温低，水稻长得慢。如果气温在10℃以下，水稻就不能正常发芽。
气候的异常变化对人类的影响
1.“厄尔尼诺”现象
活动：图文互释，以图释文，向学生说明图中信息，关注图中气候正常和宜昌情况的对比变化。
讲解：厄尔尼诺暖流 ( https: / / baike. / doc / 5880121-6092996.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )，太平洋一种反常的自然现象。在南美洲西海岸、南太平洋 ( https: / / baike. / doc / 5419134-5657305.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )东部，自南向北流动着一股著名的秘鲁寒流 ( https: / / baike. / doc / 6028333-6241334.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )，每年的11月至次年的3月正是南半球的夏季，南半球海域水温普遍升高，向西流动的赤道暖流得到加强。恰逢此时，全球的气压带和风带向南移动，东北信风 ( https: / / baike. / doc / 6485285-6698991.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )越过赤道受到南半球自偏向力(也称地转偏向力)的作用，向左偏转成西北季风。西北季风不但削弱了秘鲁西海岸的离岸风--东南信风，使秘鲁寒流冷水上泛减弱甚至消失，而且吹拂着水温较高的赤道暖流南下，使秘鲁寒流的水温反常升高。这股悄然而至、不固定的洋流被称为"厄尔尼诺暖流"。
厄尔尼诺又分为厄尔尼诺现象和厄尔尼诺事件。厄尔尼诺现象是发生在热带太平洋海温异常增暖的一种气候现象，大范围热带太平洋增暖，会造成全球气候的变化，但这个状态要维持3个月以上，才认定是真正发生了厄尔尼诺事件。
2.全球气候变暖
活动：图文互释，以图释文，向学生说明景观图中信息。
讲解：全球气候变暖导致沿海国家的低地被淹没。
3.干旱
活动：图文互释，以图释文，向学生说明景观图中信息。
讲解：导致人畜饮水困难,给农业生产带来很大的危害。
人类活动影响气候
1.植树造林
活动：图文互释，以图释文，向学生说明景观图中信息。
讲解：植树造林可以改善局部地区的小气候。
2.滥伐森林
活动：图文互释，以图释文，向学生说明图中信息。
讲解：滥伐森林、大量燃烧化石燃料等,会使大气中的二氧化碳浓度增加。二氧化碳能大量吸收地面放出的热量，使大气增温，导致全球气候变暖，海平面上升，沿海低地将被淹没。
3.排放出的氟氯烃化合物
活动：图文互释，以图释文，向学生说明图中信息。
讲解：人类排放出的氟氯烃化合物破坏高空的臭氧层，导致地面受到的太阳紫外线辐射增强，进而危及人类的健康。
4.量燃烧煤、石油等化石燃料
活动：图文互释，以图释文，向学生说明图中信息。
讲解：人类大量燃烧煤、石油等化石燃料，向大气中排放大量的烟尘，导致雾霾天气的出现。
课堂练习：
1.下列诗句中，反映纬度位置对气候影响的是（ ）
A.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
D.莫恋南国春色好，燕地梅花胜桃红
【解析】答案D
“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”反映的是
地形、地势对气候的影响。“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”反映的是夏季风对气候的影响。“莫恋南国春色好，燕地梅花胜桃红”反映的是纬度位置对我国南北气候的影响。
2. 喜马拉雅山南坡的降水量远远多于北坡，其主要影响因素是( )
A.人类活动 B.地形因素 C.纬度因素 D.海陆因素
【解析】答案 B
陆地上的水汽主要来自海洋，来自印度洋的暖湿气流受到喜马拉雅山南坡(迎风坡)的阻挡被迫抬升，降水多;而喜马拉雅山北坡为背风坡，降水少。
3.导致全球气温升高的主要人为原因是 ( )
A.修建水库和灌溉工程
B.农业生产过程中使用大量的化学肥料
C.大量人工造林
D.人类在生产、生活过程中排放的二氧化碳等温室气体急剧增加
【解析】答案 D
人类活动可以对气候产生影响，主要表现在:通过改变地面状况，影响局部地区气候。如人工造林、修建水库和灌溉工程，可以使当地气温的变化趋于缓和。农业生产过程中使用大量的化学肥料会污染土壤,对气候影有小。近50年来，人类在生产、生活过程中排放的二氧化碳等温室气体急剧增加,使全球气温升高。
课堂小结：
通过对本节的学习，我们知道了影响气候的主要因素有纬度位置（主因）、海陆位置和地形等。能够从生活中感受到气候对人类活动的影响，以及人类活动对气候施加的影响等相关知识，对我们感知世界、形成人地和谐的观念有重要意义。
作业布置：
1.完成配套练习题。
2.引发思考：气候能够影响人类活动，那么人类活动会不会反过来影响气候呢？结合生活实际，举例说出由于人类的一些不当行为，引发全球气候变暖，讨论气候变暖对人类的危害，倡导学生低碳生活。
【板书设计】
世
界
的
气
候
（二）
影响气候
的主要因素
气候与
人类活动
纬度 气温→低纬地区高，高纬地区低
位置 降水→赤道地区多，两极地区少
海陆 气温→夏季陆高海低，冬季陆低海高
位置 降水→降水沿海多，内陆少(中纬度)
气候与日常生活
气候与生产活动
气候的异常变化对人类的影响
人类活动对气候的影响
地 气温→地势高，气温低;地势低，气温高
形 降水→迎风坡多，背风坡少
区别
和
联系

展开更多......

收起↑