资源简介

2.1 大洲和大洋（第2课时）
【学习目标】
知识与技能
1.通过学习，使学生能够在世界地图上说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，让学生初步形成“脑中世界地图”。
2.通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图、析图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。
过程与方法
通过探究“七大洲轮廓形状”和拼图练习，让学生探索认识世界海陆分布的方法，找出关键要素，激发学生学习地理的兴趣。
情感、态度与价值观
培养学生热爱科学，积极探究自然界奥秘的精神。
【教学重难点】
重点：1、通过学习和读图训练，让学生掌握七大洲的名称、分布及其分界线。
2、通过学习和读图训练，让学生掌握四大洋的名称、分布及与各大洲的相对位置。
难点：1、亚欧、亚非及南、北美洲之间的分界线。
2、七大洲和四大洋空间概念的建立。
【教学方法】
读图、讨论教学法
参与式开放型教学，“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”，根据教学进度的需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
【教学过程】
新课导入：
师：图片展示、提出问题 生：读图思考教师所提问题
思考回答:1.地球基本面貌特征？2.说明世界海陆分布特点？3.读图说出世界海陆基本形态？
新课讲授：
结合教材地图和文字资料，指导学生读懂图中的信息，完成下面探究活动。
【课件】七大洲和四大洋
【课件】介绍本节课的主要内容，使得学生目标清晰。
【课件】第一部分七大洲
【课件】1、名称
〖学生活动〗思考：世界上有哪几大洲和哪几大洋？面积最大的洲和面积最小的洲分别是什么？
〖教师〗让学生花最少的时间，快速记住这七大洲名称以及它们的相对位置后，教师指图上的大洲的位置，让学生说出它们的名称。
〖说明〗亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”；欧洲是欧罗巴洲的简称，意为“西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的简称，阿非利加在希腊文中有“阳光灼热”的意思；美洲是亚美利加洲的简称，是以第一个发现美洲新大陆的亚美利哥的名字命名的；澳大利亚拉丁语原意是“南方大陆”；直到１９世纪初，俄国探险队首次进入南极圈，发现新大陆，南极洲意为“地球最南端”。
【课件】2、相对位置-学生以小组形式讨论完成下列问题：
太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？
东半球主要有哪些大洲？
③西半球主要有哪些大洲？
赤道穿过了哪些大陆？穿过了哪些大洲？
【课件】3、面积大小 展示世界七大洲的面积比较图
面积从大到小：亚非北南美，南极欧大洋
【课件】4、大洲分界线
〖学生活动〗找出亚洲与欧洲、非洲的分界线？南北美洲的分界线？
【课件】5、大洲的轮廓形状
出示：各大洲轮廓示意图，让学生注意各个大洲的轮廓
【课件】第二部分四大洋
四大洋：太平洋　大西洋　印度洋　北冰洋
【课件】2、相对位置
〖活动〗 根据相对位置判断大洋名称
面积最大的洋和面积最小的洋分别是什么？
【课件】3、面积大小
根据面积从大到小排列：简称-太大印北
〖活动〗让学生注意各个大洲的轮廓，以及它们各个大洲对应的简单的几何图形，练习画出它们的形
状。
〖课件〗展示世界七大洲的几何图形，“一笔画”世界。
〖练习〗⒈用铅笔在教材P53的图3.17中填出七大洲的名称。
⒉让学生在课件上练习七大洲和四大洋的填图
学生练习：一笔画“世界”:请你试试用一笔画出世界陆地轮廓（大洋州、南极洲除外）。
课堂练习：
地图是学习地理的眼睛和窗口。读四个大洲轮廓图，回答下列各题。
1．图中四大洲的主体部分既位于北半球又位于西半球的是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【解析】答案 A
图中四大洲轮廓中，①是北美洲，②是非洲，③是欧洲，④是亚洲，其中主体位于北半球而且位于西半球的是①代表的北美洲。
2．世界上平均海拔最低、海岸线最曲折的大洲是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【解析】答案 C
世界上七大洲中，海岸线曲折、平均海拔最低的大洲是欧洲，欧洲是以平原地形为主，平均海拔低于200米，受北冰洋冰川的作用，西海岸十分曲折。
3.四个大洲中，既位于北半球又位于南半球，既位于东半球又位于西半球的大洲是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【解析】答案D
以上四个大洲中，既位于北半球又位于南半球，既位于东半球又位于西半球的大洲是亚洲，亚洲大部分位于东半球和北半球。
课堂小结：
本节课我们学习了“大洲和大洋”,复习了全球海陆分布特点、了解了七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征、亚洲与欧洲、非洲的分界线，南北美洲的分界线等知识，这些都是我们要掌握的内容。
作业布置：
1.完成配套课后练习。
2.同学合作交流：结合本节所学知识，根据下一页知识链接：一笔画世界，绘制世界海陆分布简图，在玩中学，在学中玩。
【板书设计】

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