资源简介

1学会交往，友好相处
教学目标：
1引导学生认识自己人际交往中存在的问题，正确理解交往中的技巧和方法。
2引导学生树立文明交往的意识，提高人际交往能力，做一个受欢迎的人。
教学准备：
教师准备：根据“真实再现”中的内容制作多媒体课件，搜集有关学生交往成功和失败的案例。
学生准备：人际交往的格言警句。
教学注意事项：小学高年级学生同伴交往的特性与低年级儿童已经有了很大不同，同龄伙伴在心目中的地位越来越重要。他们不再满足于一群人的打打闹闹，而是渴望有自己的知己好友。但由于缺乏相应的交往技巧和策略，因而在交朋结友时可能遇到一些障碍和挫折。教师在讲解此课时，一定要注意此阶段学生同伴交往的心理特征，联系学生自身的人际交往状况，引导他们说出自己的困惑，使他们真正能从课本的学习中获得人际交往的有效办法，促进他们人际交往能力的提高。
教学设计：
第一课时
谈话导入
谈话：你有朋友吗？与朋友交往时你感觉怎样？如果失去了这些朋友又会怎样？
2.学生畅所欲言。
3.小结：同学们说出了自己的真实感要，说明同学们都非常注意同学之间的交往。那么，应怎样与人交往呢 这就是我们这节课要探讨的主题。
二、谁是最可爱的人
1.小组内讨论、交流：
(1)自己的人际交往能力如何 全校师生中，认识的老师和同学有多少 将其填写文中的表格。
(2)选出自己认为班里最受欢迎的2~3位同学，说说为什么他(她)们最受欢迎。
2.班内汇报交流。
三、我把快乐带给你
1.学生交流：最受欢迎的同学上台讲述自己在交往中最快乐的一件事，与同学分享。
2.小组合作交流：良好的人际交往会给我们的成长带来些什么
3.班内汇报交流。
4.小结：我们懂得了交往的意义，体验到了交往带来的无穷快乐，但是，我们也在交往过程中产生了不少烦恼。这些烦恼有时会困扰着我们，我们该怎么办呢
四、说出你的烦恼
1.课件出示课本第一页“真实再现”中的两个故事，师生共同交流从中得到什么样的启示。
2.学生把自己在交往过程当中的烦恼说出来，向老师和同学求教。
3.组织学生分小组，帮助同学们解决这些烦恼，探讨沟通的技巧和方法。
4.过渡：从刚才的交流中我们明白了交往的重要性，那你知道如何交往吗
五、学文明理
学生自读课本找到答案，知道如何交往。
六、小结
1.在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
2.课后搜集与人交往的格言警句。
第二课时
格言引领，导入新课
学生展示搜集的格言警句，引导学生交流与人交往的感悟。
创设情境，换位体验
课件出示王芳的事例，组织学生展开讨论：
1.你认为王芳的做法对吗
2.如果你是王芳，你会用什么方法能解决与妈妈的矛盾
3.除此之外，我们还可以采用哪些方法
教师小结。
三、扩展深化
1.组织学生讨论：在与人交往方面我们还应注意什么
2.全班交流。
3.教师小结：在与人交往中还有许多的“学问”，我们不仅要会交往，我们还要文明交往。(课件出示怎样做到文明交往。)
四、指导行为
1.实话实说：过去自己在与人交往时还有什么做得不够的地方 在今后，自己准备怎样改进
2.教师小结：在今后的生活中，我们要乐于交往，学会交往，才能使自己的生活更充实，好朋友更多，对未来的发展更有帮助。
五、课后拓展
思考落实：我们应该怎么做
2正确处理同学间的冲突
教学目标：
引导学生了解冲突发生的原因、危害，掌握正确处理冲突的策略和方法。
让学生认识到错误处理冲突的危害性，能理智地对待和化解与同学间的各种冲突。
教学准备：
教师准备：搜集青春期学生心理变化小故事及资料制作成课件。
学生准备：搜集自己或身边人与同学相处的烦心事。
教学注意事项：
作为小学六年级的学生，其自控能力已有了较大的发展，在多数情况下能控制自己的情绪，但毕竟社会经验不足，对行为的后果缺乏准确的估计，有时可能在激烈的矛盾冲突中失去理智，做出不计后果的事情。作为教师来讲，一方面要引导学生认识到在矛盾、冲突、误会面前，不同的态度会带来不同的后果，另一方面要引导学生学会理智地处理同学间的矛盾冲突；在遇到自己不能解决的问题时，要及时向老师、家长反映，取得他们的帮助。
教学设计
第一课时
激趣导入
1.播放动画片《樱桃小丸子》。(故事讲的是小丸子与同学之间产生了矛盾冲突，令她很烦恼。)
2.教师引导学生谈谈自己的感受，并小结：是啊，小丸子因为被别人误会而与同学发生争吵，令她很伤心。你有类似的经历吗
二、掏出心里话
1.教师引导学生讲讲自己或身边的人与同学相处发生的烦心事，并说说产生冲突的原因。
2.还有许多同学想说，小组里交流一下并总结产生矛盾的原因。
(小组交流)
3.通过刚才的交流，你们还总结了哪些同学之间产生矛盾的原因
小结：引起冲突的原因有很多，别人的误解、攀比嫉妒、言语不当等。冲突发生后我们该怎样去面对呢 下面看看这个不该发生的悲剧吧。
三、辨析明理
1.播放课件“马加爵事件”。2004年，云南大学学生马加爵因为和同学玩牌，同学说们就他作弊，争吵起来，所以记恨在心，之后竟然一连杀了四个同学，触犯国法被处以死刑。五个年轻的生命就这样永远离开了这个世界。
2.听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，五个生命就这样在世界上转瞬消失，五个家庭就这样从此背负了不幸 最可怜的是五个孩子的父母，含辛茹苦把他们抚养成人，这对他们是多么大的打击!此刻，你在想什么 你怎么看待这件事情 谈谈你的看法吧。
3.引导学生辨析冲动的代价。如果是你，会怎么做
4.教师对学生回答予以评价并小结。
四、情景表演，加深感悟
现在同学们都知道了冲突发生后该怎么处理，可是真正发生在我们身上能不能处理好呢 下面老师就考考你们。老师这有一些情景剧本，同学们想不想演一演，体验其中角色呢
1.明明的同学丢了一支钢笔，刚好明明也有一支这样的笔，那个同学见了说：“明明偷了我的笔。”明明很委屈。
2.周青有点胖，班上部分同学给他起了个外号“肥猪”，他为此很烦恼。
3.小红穿了一件漂亮的新裙子，同学们很羡慕，小芳不服气，也买了一件相同的在同学面前炫耀，于是小红就跟小芳翻脸了。
五、总结收获
同学们朝夕相处，有时难免会发生一些矛盾冲突，令我们很伤脑筋。面对冲突我们首先要冷静，然后妥善处理，否则会影响身心健康，甚至造成不良的后果。学习了本课，你有哪些收获 (学生畅所欲言。)
第二课时
一、谈话导入
同学们，我们共处在这个集体中已有六年之久，欢乐和烦恼也时刻相伴。有的同学能与人和睦相处，因而始终笑逐颜开。而有的同学经常与同学闹别扭，因而始终愁眉苦脸，影响学习。你们喜欢与哪种同学交朋友呢
二、评选“最有人缘奖”
1.小组里哪个同学最受欢迎
2.他们与人交往时的优点是什么
3.小结：看来，宽容、谦让、乐于助人、能与别人和睦相处的同学都会受到欢迎。他们就是我们平时学习的榜样。没选上的同学也别气馁，今天我们就一起来探究怎样才能避免同学之间产生矛盾冲突。掌握了这些技巧，相信你也一定会做得很好!
三、合作探究
1.确定研究内容：
(1)当被别人误解时，我们怎么避免冲突。
(2)当游戏时，我们要注意什么
(3)当发生利益冲突时，我们怎么避免矛盾
(4)当别人恶意伤害时，我们应该怎么做
2.确定好内容后，以小组为单位，在评选出的“最有人缘”的同学带领下一起调查研究，并写出可行性“报告”。
3.班内汇报交流。
四、诗歌升华
老师根据大家的汇报总结了一首诗歌，并请同学继续编写。 同学是一种缘，让我们珍惜这份缘，携手走向明天。
当你被误解时，请努力做个阳光使者，打开自己的心扉包容他；
当 时，请
当 时，请_
当_ 时，请
3如何度过青春期
教学目标：
引导学生学习青春期方面的知识，理智对待生理、心理方面出现的微妙变化，使自己安全度过青春期。
引导学生愉悦地接纳自己，迎接青春期到来，勇于面对个人身心的变化，善于与异性交往，做一个受欢迎的、快乐的人。
教学准备：
教师准备：青春期知识问卷；青春期赞美诗及青春期生理卫生知识视频讲座和相关案例、资料课件。
学生准备：查阅青春期生理卫生资料，按性别划分小组。
教学注意事项：
学生虽然在一定的家庭教育和学校教育的基础上，具备了一定的青春期生理知识和正确应对人际关系的能力，但是青春期毕竟是人生的“疾风骤雨”时期，所以，在教学中，教师一定要以教科书所传达的内容作为一个基本凭借，灵活整合、添减，尤其是要引导学生多联系日常生活中的所见所闻和自身实际情况，进行学习、交流，以激起学生的共鸣，激发他们自主参加学习和活动的兴趣。另外，在课前布置学生进行学习准备和课后拓展延伸实践时，教师一定要与家长取得联系，得到家长的支持和帮助，确保学生的身心安全。
教学设计
第一课时
一、激情导入，初步感知
同学们，这节课老师带来一份特殊的试卷，希望你们根据自己的实际情况认真填写，或许她能给你带来一份惊喜。
1.发放青春期知识问卷，学生交流自己身体发生了哪些变化。
小结：随着年龄的增长，我们的身体发生这么多的变化，这就预示着我们的青春期来了。它是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的关键时期。
今天老师还带来了一首有关青春的小诗和大家一块分享。(出示赞美诗，学生感悟青春期的美好)小结：是啊，青春是多么的美好啊，今天我们就探讨有关青春期的话题。(板书课题)
二、青春期生理特征交流台
首先我们了解一下青春期生理上有哪些特征。
1.小组内交流查阅的青春期生理资料。
2.以小组为单位班内展示。
3.引导学生判断自己是否进入青春期。
小结：进人青春期后内分泌旺盛，同学们的身高、体重迅速增长，第二性征出现(男孩喉结突出，声音变粗，阴毛、腋毛先后出现，长出胡须；女孩乳房发育，阴毛、腋毛少量出现，皮下脂肪增厚，显出女性特有体型)；脑、心脏、肺脏身体功能的增强；性器官发育和成熟(男孩睾丸、阴茎开始发育，逐步出现遗精现象；女孩出现月经来潮)。
过渡：为了让同学们了解更多的青春期生理常识，老师请来了一位专家。下面我们起走进“专家讲坛”。
三、青春期生理专家讲座
1.组织学生观看视频讲座。
2.引导学生班内交流观看讲座的收获。
小结：男孩的遗精和女孩的月经，标志着性机能开始走向成熟，有了生殖能力，对身体健康没有任何害处，是我们身体发育正常的象征，它们的到来应该使我们感到高兴。可有一些同学却高兴不起来，这些同学为什么不高兴呢 请你来帮帮他们吧!
四、青春诊疗室
1.课件出示案例：
A.我是玲玲，最近饭量特别大，想节食身体又受不了，真担心自己会长成胖子!
B.我叫小军，不知为什么脸上长满了青春痘，为此我感到很自卑，不愿意在同学面前抬起头，总觉得同学们在笑话我。
C.我是15岁的小强，昨晚突然遗精了，俗话说“一滴精十滴血”，这可怎么办啊
D. 13岁的楠楠中午放学回家后，发现内裤上有血，心情特别紧张，担心自己得了病!
2.学生选择案例诊断出招。
师：看来，你们已经做到了学以致用，真了不起!
过渡：青春期是人生迈向成功的基石，怎样让我们的身体在宝贵的时光中更健康茁壮地成长呢
五、我为青春出招
1.引导学生班内交流自己的意见。
2.老师小结并提出建议。(出示课件)
六、建青春期档案
青春期是短暂的，就因为它的短暂而更为宝贵。课后请建立自己的青春期档案薄，按周期记录自己青春期的生理变化，让它帮你留住青春。
第二课时
一、故事导入，激发兴趣(也可联系上节所学导入新课。)
同学们，老师知道平时大家都喜欢听故事，今天老师就带来一个小故事。(多媒体出示学生心理变化故事。)
小军进入青春期以后，感到自己产生了一些奇怪的变化。他特别喜欢在他后面的一个女生，每天都忍不住想回头看她几眼，听到这位女生大声的说笑声，心里有一种异样的感
觉。他为自己产生这种念头感到羞耻，以为自己变坏了。小军真的是变坏了吗 是什么原因让小军有了这些奇怪的变化 现在我们先来了解一下青春期心理变化特点。
二、传授知识，明白道理
1、引导学生小组内交流查阅的资料。
2.组织学生班内交流。(互相补充，尽量不要重复。）
3.班内评议。
小军是否真的变坏了 说出自己的看法。
小结(出示课件)：处于青春期的青少年，随着生理上的日益发育成熟，性意识的萌发，男女生都会对异性产生好感和爱慕，希望与有好感的异性相互接近、了解、交往并结为朋友，这是非常正常的心理现象。
三、明确方向，正确交往
过渡：小军这种心理应该是正常的，但如果不能正确与女孩交往，会不可避免地分散精力、浪费宝贵的学习时间，影响学业和前途。看，这些同学的做法给我们敲响了警钟。
1.出示故事，班内交流感受。
2.引导学生说出自己是如何跟异性交往的。(师生进行评议)
3.创设情境(出示课件)，学生表演。(师生评议)
小结(出示课件)：男女同学交往要注意：首先要为自己树立远大的理想，这样男女同学共同的学习、活动，才会不断产生新的健康的内容，产生不断向前迈进的动力。其次交往要热情、开朗，尊重他人，也自尊自爱端正大方。最后要努力使自己成为集体中活跃的一员，保持男女同学之间正常的友谊，尽量不要单独与某一异性同学相处，让自己顺利度过青春期。
过渡：在这个人生特殊的时期，由于生理和心理的不协调而容易使人心情烦躁感觉烦恼。你遇到过下列情况吗
四、排除烦恼，我有妙招
1.出示事例，小组内交流排解方法。
2.组织学生班内交流。(师生评议)
3.学生表演所排练的情景小品。(师生评议)
4.老师建议。(课件展示)
小结：当我们感觉烦恼时，一定心情烦躁，那就让我们静下心来排解烦恼。没有了烦恼心情才会愉悦，生活才会美好，我们才能拥有一个快乐的青春期。
五、制作书签，勉励自行
过渡：青春的美好和宝贵，使不少名人为它写下了警世格言。让我们一起读一读。
1.出示格言，学生自读、自学。
2.引导学生写几句激励自己的话，制作成书签，提醒、勉励自己不要虚度青春。
4怎样预防性骚扰
教学目标：
引导学生了解什么是性骚扰及性骚扰的常见形式，学会防范和应对性骚扰行为的方法。
引导学生了解自己身体上的隐私部位，知道男女生身体上的差异，明白自己身体的哪些部位不能让人触碰，培养学生珍惜生命，关爱健康的生活态度，树立真爱自我的意识。
引导学生正确地审视生活中的性骚扰事件，培养学生的观察分析能力和应变处置能力。
教学准备：
教师准备：男女生身体轮廓图（前后两面）；一些性骚扰事件案例和相应的法律法规。
学生准备：红、黄、绿三种颜色的水彩笔，收集处理性骚扰事件的相关信息。
教学注意事项：
性问题在生活中人们一般难以启口。因此，教师在教学过程中最好为学生提供真实的、生活中可见的案例，精心设计相关问题，引导学生开口分析与讨论相关的性侵扰问题；要突出学生的参与性，提高课堂的趣味性，使他们在一种轻松活跃而不是严肃沉闷的气闷中，掌握“防范性骚扰”的相关知识。
教学设计
一、导入课题
1.谈话(口述小婉被性骚扰而成功自救的故事)：从这个故事中你了解到了什么 生活中你和身边的人经历过这样的事情吗
2.学生交流。
3.教师小结：像刚才故事中的主人公小婉受到的遭遇，我们称其为性骚扰。今天，我们就一起来探讨一下有关性骚扰的话题。(板书课题：怎样预防性骚扰)
二、深入探究
活动一：常见性骚扰的形式
1.谈话：课前布置大家收集有关性骚扰的相关资料，哪位同学能交流一下
2.学生交流汇报。
3.教师小结：常见的性骚扰主要有以下几种形式：(教师课件展示)
(1)口头性骚扰
(2)行为性骚扰
(3)环境性骚扰
(4)信息性骚扰
活动二：了解性骚扰的定义
1.谈话：以你现有的经验，你认为什么是性骚扰
2.学生讨论交流。
3.教师小结(课件出示定义)：性骚扰是指以对方不喜欢的方式对待他人的身体和人格
4.谈话：到底我们身体的哪些部位不能被人随意触摸呢 请同学们拿出人体轮廓图和水彩笔，红色表示出不允许他人触碰的地方；黄色表示出与我较亲密的人才可以触碰的地方；绿色表示出一般朋友可以触碰的地方。
5.学生完成后展示交流，可以两个合作进行演示介绍。
6.教师小结：通过大家的交流我们一致认为，身体上的一些较为隐私的部位如臀部、大腿、胸部、生殖器官是不能随意或强行触摸的，即使是一些其他的接触他人身体的行为或具有挑逗性的语言，如果本人不愿意，就构成了性骚扰行为。
活动三：防范性骚扰的方法。
1.谈话：刚才我们介绍了什么样的行为才是性骚扰。同学们想一想，当我们处在什么样的环境中或在什么情况下容易遭受性骚扰 我们又该如何应对呢
2.学生分组讨论后进行小组交流。
3.教师小结：(课件出示教材中的相应资料)
(1)坏人总是以小利为诱饵引人上钩，千万不可因小利而使自己辨不清真伪善恶。
4.谈话：其实在日常生活中，女生往往是性骚扰的主要受害者，我们了解了这么多的防范方法，你认为还有哪些方面的细节需要我们注意呢
5.学生讨论交流。
6.教师小结：(课件出示天天提醒中的内容)
深夜不单独在偏僻小巷中行走。……衣着打扮要得体，不能太暴露，不要随意显露自己身体的隐私部位，注意适当的遮挡；不要对他人特别是陌生人做一些具有挑逗性的动作；外出时尽量要结伴而行；遇到此类情况时要断然拒绝，及时向路人或警察求助……
活动四：模拟演练——拒绝性骚扰的技巧。
1.谈话(情景叙述)：人物：某男同志与女生；场景：电影院；事件：男同志对女生动手动脚，请同学们表演接下来可能发生的事，看看表演者对此类情况应急处理的方法是否准确到位。
2.学生表演。
3.学生分析交流。
4.教师小结：遇到事情的时候首先要冷静判断自己是否受到性骚扰。如果遇到性骚扰不要持置之不理的态度，要掌握一定的沟通与防卫技巧。例如，拒绝的态度要明确：平静清楚告知对方你的不悦，请对方尊重你，也请他自爱自重；言语：简单直接“不好”“不行”“走开”“停止”；声调：大声坚决；动作：抬头直视，摇头拒绝；神情：愤怒、憎恶；行动：转身离去或利用人群力量吓退性骚扰者。(举例：特殊的应对方式：举手，大喊谁是色狼)
三、拓展延伸
1.谈话：如果我们身边的同学遭遇了性骚扰，我们该怎么办呢
2.学生交流。
3.教师小结：
(1)公共场所遇到骚扰：直接警告
(2)面对电话骚扰：不要用激烈言辞
(3)收到淫秽物品：正面表明态度
(4)交通工具内遇到骚扰：大声斥责
4.课后了解防范性骚扰的好办法，并将你的了解到的方法告诉你身边的人，提高我们大家的防范意识与自我保护能力。
5怎样应对公共场所发生的险情
教学目标
1.引导学生学习应对公共场所发生险情的有关知识，加深他们自我保护的意识，知道在公共场所自救自护的重要性。
2.通过各种方式的学习和活动，让学生学会应对意外事故，在险情发生时能冷静应对，自护自救，安全脱离险境。
3.通过相互学习，让学生学会一些最基本的应对公共场所发生险情的自护自救方法，树立自我保护意识，培养在公共场所遇到险情随机应变的能力，并自觉地运用到生活中去。
4.通过交流，收集相关资料，培养学生搜集资料、运用资料的综合能力；通过不同的方法进行探究活动，让学生掌握一定的应对公共场所发生险情的自护自救的技巧。
教学准备
教师准备：搜集公共场所发生险情时自救自护的常识；准备一些公共场所发生险情的图片、视频资料。
学生准备：通过查找书籍，上网查询或走访调查消防官兵，查找应对公共安全事故的有关资料，掌握一些公共场所发生险情时自护自救的知识；搜集在公共场所发生险情时，成功脱险的案例。
教学注意事项：
教材仅为我们提供了几种生活中的公共安全场景，但在生活中我们面对的是各种错综复杂的突发公共安全事故。当险情发生时需要我们不能慌张，应沉着思考、冷静面对。首先要想到如何及时地躲避伤害，在确定安全的情况下要积极地向外界求助。同时要针对常去公共场所，学会预测经常发生的安全隐患，制定必要的安全预案，并进行模拟逃生演练，最大地提高学生应对险情的能力。
才是明智之举。
教学设计
一、引出话题，唤醒生活
1.谈话导入。近年来，在学校、商店、体育场馆、影剧院、公园、游乐场等公共场所时有意外伤害事故发生。面对突发的灾难，有些人能冷静面对，得以顺利逃生，有些人慌乱无助，做出了错误的行动，导致了惨剧的发生。同学们已经搜集了一些这方面的故事，老师也整理了一些最近发生的事故，让我们互相交流一下。
2.师生交流。思考：从我们收集的资料中，你能找到他们成功脱险和造成伤害的原因吗
3.教师小结。从这两起火灾中我们不难看出，因为采取了不同的应对方式，产生的结果就不同。同样是面对熊熊燃烧的大火，采取用湿毛巾捂住口鼻，弯腰逃生的办法或躲到安全地带等待救援的都安然无恙，惊慌失措、失去理智的却命丧火海。当游乐设施发生故障时，能冷静面对，等待救援，最终获救…这些发生在生活中的真实案例告诉我们，旦发生险情，很容易造成重大伤亡事故。所以我们要时刻保持警惕，注意安全，掌握科学的逃生方法。
二、探究学习，掌握技能
活动一：在公共场所遇到人流拥挤怎么办
1.谈话：我们在吃饭的餐厅，在春运的车站、码头，在下课的走廊里……都会经常发生人流拥挤的现象。面对人流我们应该怎么办
2.学生交流。
3.除了课本上提供的四种方法之外，你还有哪些合理的建议
4.小组交流，全班汇报。
5.教师小结：面对拥挤的人流，不要盲目跟随，更不要逆流而上，应选择安全地点暂时停留。同时提醒大家不要拥挤，也可想办法吸引人流使他们暂时停止流动。
活动二：在公共场所遇到火灾怎么办
1.谈话：在公共场所时常因为用电或用火操作不慎引发火灾，面对大火应如何逃生
2.学生小组交流。
3.全班汇报总结。
4.教师小结：身居火海首先学会自救，掌握正确的自救方法。在确定自身安全的情况下，积极的发出求救信号，寻求帮助。
活动三：乘坐电梯发生故障怎么办
1.谈话：电梯是现代化城市快捷的交通设施，你遇到或听说电梯上发生的意外事故或电梯故障吗
2.师生交流收集的资料。
3.小组讨论汇报。
4.教师小结：乘坐电梯首先要正确操作，当遇到突然停电或机械故障时不要慌张，先保护好自己不受伤，再发出求救信号。
活动四：遇到游乐设施故障怎么办
1.谈话：游乐场是我们小学生最爱去的场所，在游乐设施上玩耍时，一定注意安全，防止意外事故的发生。
2.小组讨论：游乐场里应注意的安全事项有哪些 当遇到机械故障时怎么办
3.小组讨论交流。
4.教师小结：在游乐场里玩耍，首先要了解相关的安全提示，学会正确的操作游乐设施。其次，当游乐设施发生故障时，不要慌乱，要等待救援或积极自救。
活动五：想一想遇到桥上洪水猛涨，工地掉砖石，教室遇地震，楼下起火灾这些情况应该怎么办
1.出示图片，让学生说说画面上发生了哪些危险情况。
2.小组讨论：面对险情应如何正确地躲避，把自己的意见写在课本空白处。
3.汇报交流。
4.教师出示四种险情发生时的应对方法。
5.教师小结：山洪、地震、火灾、建筑物掉落，这都是我们生活中常见的一些安全灾害。当你身处公共场所，遇到这些灾害发生时，要掌握正确的躲避方法，做到有效地保护自己。
三、拓展延伸
1.师生课堂交流自己收集的避险小常识。
2.请同学谈谈这节课的收获。
3.乘着歌声，送去祝福。播放《祝你平安》在歌声中结束课堂活动。
四、课外实践，模拟演练
1.拓展延伸。把收集到的发生在公共场所的自救自护小常识，通过黑板报或墙报形式介绍给大家。
2.模拟演练。针对学生存在的安全隐患，依据相关的应急预案进行模拟演练。
6这些事情我不做
教学目标：
引导学生了解社会安全常识，分辨周围的事情是否危及社会的安全，了解社会安全事件的危害性。
引导学生基本掌握和简单运用在突发事件中的自我保护和自我约束能力。
教学准备：
教师准备：教师搜集一些破坏社会安全事件的案列制作多媒体教学课件；搜集有关社会安全事件的新闻报道等视频资料。
学生准备：搜集有关社会安全事件的调查资料、图片；按照小组搜集部分社会安全事件的案例。
教学注意事项：
本课教学时要充分调动学生参与的积极性，特别在布置课前搜集资料方面，教师要做精心的准备；引导学生认识自己经常活动的场所所存在的安全隐患，提高他们的防范意识；教师在教学“封建迷信”问题时，要把握风土人情和封建迷信的区别。
教学设计
一、了解事件，整体感知
1.同学们，在我们周围有时会发生一些事件，有些人喜欢围观甚至主动参与，这种做法对吗 我们一起来观看一段录像。
2.播放2004年元宵节发生在北京密云县灯会上的拥挤事故的新闻报道。
3.为什么会发生这样的悲剧 这种悲剧的隐患是否在我们的身边存在呢
4.今天，我们就来谈谈有关影响和危害社会安全的事。(引出课题：这些事情我不做)
二、走近惨剧，明白真相
1.继续播放新闻后续调查视频资料。
悲剧发生的原因主要有两个：一是组织不力，参观人数严重超出接待能力；二是游人全意识淡薄。
2.学生围绕事件展开讨论，总结从中得到的启示。
要避免此类事件的发生，主办方组织要科学合理，但更重要的还是游人要加强自身的全防范意识，我们作为小学生就应该认识到这一点。
3.学生阅读“真实再现”的案例二。
4.学生分组讨论案例中触电的原因和应该接受的教训。
三、卫士行动，查找隐患
1.案例中的同学因在学校触电而身亡，这种事件是谁也不愿意看到的，但是，在我们周围有没有这种安全隐患呢 大家一起来找一找。
2.结合实际，让学生去寻找、发现校园内、家庭中、马路上、小区里等存在的安全隐患。
(学生可以分组开展活动，比如学校组、社区组、公共场所组等，这样便于学生交流信息。)
3.学生充分表达自己对发现的问题的看法。
4.教师总结，并利用课件展示校园内、家庭中、马路上、小区里存在的安全隐患的图片。
四、联系生活，明辨是非
1.在我们的生活中大家是否遇到过这种事情呢
利用课件出示封建迷信活动、楼梯打闹等图片，让学生判断是非。
2.教师引导学生充分认识盗窃、投毒的行为是违法犯罪的行为，让学生提高对这种行为的认识，加强防范意识。
课件展示“天天提醒”，引生读后谈体会。
盗窃是指一种以非法占有为目的，秘密窃取国家、集体或他人财物的行为。我们不要盗窃他人和集体的财物。
投毒是一种严重危害生命和财产安全的行为，我们千万不要做这种事。
五、拓展延伸，正确导行
今天，利用一节课的时间，同学们了解了在我们身边存在的安全隐患，并通过大家的努力基本掌握了避免这类事件发生的方法，但是，在我们的生活中还有一些不易被发觉的行为，甚至看来很好玩的游戏，也会存在安全隐患。课后，同学们以小组为单位进一步进行调查，并写出调查报告。
小组合作写一份安全隐患调查情况报告，交给老师或相应的管理部门。
7给生命多一份保险
教学目标：
通过具体事例，引导学生感受意外伤害保险对学生人身健康、家庭幸福和社会稳定的重要保障功能。
引导学生初步了解与学生意外伤害有关的保险的类型、保障功能和办理保险的方法等基本常识。
培养学习关注生命、珍爱生命的意识，提高自我保护能力。
教学准备：
教师准备：搜集小学生投保受益的案例文字资料和图片资料，制作内容丰富、生动形象的课件以辅助课堂教学。
学生准备：上网或查阅报刊或询问家长，了解小学生投保有哪些好处，并搜集有关投保受益人的一些案例文字资料和图片资料，以便课堂学习时讨论交流；调查本班同学的投保情况，并做好相关记录。
教学注意事项：
在日常的学习、生活中，学生对保险接触也比较多，所以，在教学中，教师一定要以教材所传达的内容作为一个基本凭借，灵活整合、添减，尤其是要引导学生多联系日常生活中的所见所闻和自身实际情况进行学习、交流，以激起学生的共鸣，激发他们参与学习和活动的兴趣。另外，在课前布置学习进行学习准备和课后拓展延伸实践时，教师一定要与家长取得联系，得到家长的支持和帮助。
教学设计
一、谈话导入，揭示课题
引导学生交流投了什么保险或对保险有哪些了解。
教师小结：同学们，我们在日常的学习、生活中，难免遭受人身意外伤害。为了帮助遭受意外伤害的人们克服困难，保证家庭生活的安乐和社会的稳定，保险公司为我们开办了许多保险业务品种，这些保险虽然无法避免风险的发生，但可最大限度地减少所造成的损失。今天我们就来学习《给生命多一份保险》这一课。(板书课题)
二、真实再现，感受温情
1.首先，请大家了解一个与我们小学生有关的案例故事。请大家读读课文的“真实再现”部分，想一想，这个案例讲述了什么内容，你从中体会到什么
2.你还从课外搜集到了哪些案例 通过这些案例，你有什么感受和体会
3.老师补充有关的资料，通过多媒体课件展示出来，让学生看后、听后谈感受。
引导学生通过读、悟、谈，认识保险的作用之大，感受保险带给千家万户的浓浓温情。
三、行动在线，加深了解
那么，市场上的少儿险种很多，哪种险种适合我们呢 接下来就让我们走进“行动在线”吧!
1.学生用自己喜欢的方式读课文，思考后交流：
(1)少儿保险有哪些主要种类 他们各自的保障功能是什么
(2)怎样办理保险 购买保险的方法有哪些呢
(3)一旦遭遇意外伤害或者生病住院，到保险公司理赔需要哪些程序呢
2.小组合作学习，交流。
3.采用演一演的形式检验一下掌握的情况，并评议。
四、拓展延伸，巩固提升
1.在同学中做一下调查，了解投没投保，投了几种保险。(根据课前调查的情况进行交流。)
2.分析案例，尝试解决问题。
可采用小组合作的方式来探讨、交流。
3.教师小结。
五、回顾总结、畅谈收获
引导学生交流学习本课后的感想和收获。
8破坏环境 危及健康
教学目标：
引导学生初步明确什么是环境问题，使他们充分了解目前全球所面临的严重环境问题。
引导学生了解影响家乡生态环境的常见问题，探究这些环境问题的严重影响和危害。
引导学生体会环境保护的重要性，初步形成保护环境的意识。
教学准备：
教师准备：由于环境污染危害生命健康的案例；环境污染造成危害的资料；“环境污染的危害”调查表等并制作成课件。
学生准备：了解家乡的环境现状，观察周围的环境问题现象；收集环境与健康安全关系的相关知识；调查活动工具和材料的准备。
教学注意事项：教师要注意充分考虑学生的已有知识和具备的学习能力来开展相关教育活动，避免单一说教及死板地阅读教材的活动。小学六年级的学生对周围的许多环境问题已经有比较全面的观察和了解，相关的知识和所造成的危害在以前的学习中也有所认识，所以教师要注意将知识的讲授建立在学生已有知识的基础上。教学中还应结合学生的实际情况和教学实际条件，开展一些适当的调查与探究活动。教师可以让学生充分探究环境问题对生命健康的危害，探究是建立在教科书内容基础上的、更加深入或全面的探究，让学生从自己的探究、分析与发现中体会环境与生命健康的密切关系，这样才能使学生真正形成环境危机意识，从而进一步树立保护环境，维护健康的责任心。
教学设计：
第一课时
了解环境污染
教师为学生介绍一些由于环境污染危害生命健康的案例，提问：“环境的破坏严重危害着我们的身体健康和生命安全，你了解哪些？”
学生根据生活体验讨论交流。
调查家乡的环境问题
成立调查小组，明确分工。
先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，先明确小组中各人员的分工。
制定计划，开展活动。
制订计划“调查家乡的环境”活动计划
活动主题 指导老师
参与活动人员 组长
组员
活动目的
活动的内容及时间安排
预期的成果及其表现形式
“调查家乡的环境”观察计划
观察对象 观察时间 观察地点
观察方法 观察人
观察目的
观察内容
观察后的感受和收获
“调查家乡的环境”采访计划
采访对象 采访时间 采访人
采访目的
采访内容
采访的问题设计
采访后的感受和收获
开展活动，搜集整理资料。
①指导学生利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采访、查找资料等方式广泛搜集资料。
②在搜集资料的基础上，引导学生筛选、梳理所搜集到的资料，使这些资料系统化、条理化。例如，可采用填表的方法将搜集到的资料进行归类整理。
学生在活动小组里交流了解到的情况，各活动小组推举代表在班上汇报。
交流调查后的感受和体会。
第二课时
体会环境污染的危害
教师为学生出示一些环境污染造成危害的资料：
◎1992年夏天，我国重庆地区连降酸雨，6月13日夜，遭酸雨袭击的2万亩水稻叶子枯黄，几天后，水稻全部死亡。
◎1998年世界卫生组织公布的检测结果：空气污染最严重的10个城市依次为：太原、米兰、北京、乌鲁木齐、墨西哥城、兰州、重庆、济南、石家庄、德黑兰。
启发引导：“看了这些，你有什么感受？恶劣的环境状况给我们造成了哪些危害？原因是什么？”
让学生根据自己的切身体会初步交流一下。
探究环境污染的危害
1、教师出示“环境污染的危害”调查表，引导学生展开探究。
环境污染情况 调查结果 资料来源
污染状况
污染源
污染带来的危害
危害的原因
2.交流探究结果。
3.结合教科书详细介绍深入分析环境的污染与破坏对人体健康的危害。
三、认识保护环境的重要性
1.教师引导：“了解了环境污染对我们的生命健康所造成的危害，你有什么感触 我们应该怎么办 ”
2.引导学生从保护环境角度交流认识。
四、初步探究环境污染的原因
1.教师引言：“由于人类对大自然的无度开发与破坏，我们身边的环境越来越恶劣，在人类自己也遭受了自己行为的报复。拯救地球，保护环境已经成为全世界共同关注的重要问题。解决环境污染问题的根源首先就是要了解导致这些污染的原因。”
2.学生先尝试分析一下导致环境污染的原因。
3.布置学生课下去深入探究一下。
9做大自然的守护者
教学目标：
1.通过相关案例，使学生明确当今世界所面临的严重环境危机。
2.通过调查、收集资料等方式，使学生明确动物、植物以及自然环境状况与人体健康的密切关系。
3.使学生知道中国、世界人口增长情况，了解各国为了保护环境所采取的一些措施；通过收集资料等方式了解当今世界各国、各界人士为了保护地球付出的种种努力以及获得的成果。
4.引导学生树立环保意识和社会责任感，积极参与身边力所能及的环保活动。
教学准备
教师准备：影片《可可西里》片段；动植物对人类帮助的资料；生活中常见的环境污染现状资料；我国的环保措施资料；《中华人民共和国环境保护法》具体内容；世界各国的环保措施；人类破坏环境的案例。
学生准备：调查家庭中的资源消耗情况；收集生活中的环保行为资料；了解本地一些保护环境的措施和政策。
教学注意事项：
本课是承接《破坏环境 危及健康》这一课的内容进行设计和编写的，教学中要注意一定将本课与《破坏环境 危及健康》的内容衔接起来，使两课形成一个“认识和了解周围的环境问题→体会环境污染的严重危害→寻找环境污染的原因→树立保护环境的意识→形成环保生活方式与习惯”的完整思路。在本课的教学中，教学最终应落实在结合学生的实际生活开展环保教育的目标上，通过各级各部门的种种环保措施和硬性法律法规，引导学生充分树立环保意识，参与环保活动，形成环保习惯。
教学设计：
第一课时
人类的朋友
1、教师导言：“我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。另外，动植物朋友也为我们人类的健康做出很多、很大的贡献。对此，大家都了解哪些资料呢 ”
2.学生介绍自己准备好的某种动植物对人类帮助的资料。
3.结合教科书的内容，教师为学生补充更多相关知识。
4.教师总结并提出问题：“有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物不用去保护。你同意这种观点吗 ”
5.教师播放影片《可可西里》片段。
6.学生就问题充分展开讨论，教师引导学生交流自己的观点和感受。
二、是谁在破坏环境
1.教师出示一组在生活中常见的环境污染现状：
(1)马路上汽车、摩托车排放废气。
(2)工厂的烟囱正冒着滚滚浓烟。
(3)校门口的羊肉串摊上正冒着缕缕青烟。
(4)1992年夏天，我国重庆地区连降酸雨，6月13日夜，遭酸雨袭击的2万亩水稻叶子枯黄，几天后，全部死亡。
(5)太湖蓝藻暴发时漂着阵阵腥臭。
(6)无锡“七一”水厂因水源地污染被迫关闭。
(7)北京遭沙尘暴袭击，经调查沙尘来自内蒙古……
2.引导学生思考：这些现象反映了什么环境问题 根据现象分析这个问题产生的原因。
3.学生分析环境危机造成的原因。
三、我国的环保措施
1.教师引导：面临如此严重的环境危机，我们是怎样做的 我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法 ”
2.学生讨论交流。
(1)介绍我国的环保法律、法规。
(2)说说自己了解的我国的自然保护区。
(3)从生活中找找政府关于环境保护的措施，如周围的污水处理厂、控制排污、限制使用塑料袋等。
3.教师结合教材介绍小结：针对我国的环境现状和有些人对大自然的肆意破坏，我国制定法律法规，开展各类环保活动，建造大量护田林、防风林，建立自然保护区，治理“三废”，整治“白色污染”，进行空气质量预报等，不断改善人们的生存环境。现在有不少城市已成为“环境保护模范城市”。
四、保护环境——全世界的责任
1.学生交流了解的环保纪念日的知识和相关资料。：
2.师生共同交流世界各国在保护环境方面的举措。
五、总结
随着世界环境的日益恶化，环境问题已不单是一个国家的问题，而是全人类共同关心的一个重大问题，保护环境也已成为世界上每个国家、每个人的重要责任。
第二课时
一、导入
同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢
二、调查：生活与资源
1.课前指导学生调查家庭中的资源消耗情况，调查的资源类型、计量单位可根据本地实际情况而定。
2.让学生调查结果，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值。
3.教师引导学生根据统计结果思考：以我们统计的结果来计算，我们全校学生的家中一个月要消耗多少资源 一年呢
4.以学生常用的纸张为例，引导学生思考：“纸张生产需要什么资源 纸张生产过程中会排放哪些废弃物 ”
5.学生思考交流，教师总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏环境。
6.让学生说一说可以以哪些实际行动来保护家庭环境和节约能源。
7.师引导：“一个家庭所做的事，看起来很小，但如果每个家庭都能做到这些，那就了不得了。我们可以来算一算。”
如果全国14亿人，平均每人每年节约一度电，用所节约的电费援助失学儿童入学，大家算一算，可以援助多少失学儿童人学 (1度电0.54元，援助一个儿童300元。)
0.54×14000000000÷300=252万(个)
师：从大家的计算可以看出，如果每个家庭、每个人都从节约每滴水、每度电这样的小事做起，那么，所节约的数目是惊人的。
联系实际，落实行动
1.教师启发学生交流：“我们青少年也应该为保护环境做力所能及的事。想想我们可以从哪些方面入手，应该怎样做。"
(1)搞好家庭和学校环境卫生。
(2)爱护花草树木，积极参加义务植树活动。
(3)开展保护环境、保护野生动物、保护鸟类的宣传活动。
(4)搜集废电池等有害物质。
(5)节约用水、用电。
(6)不用一次性木筷、饭盒、塑料袋。
2.教师小结：“以上这些说明了环境保护工作并不遥远，而是就在我们眼前，就在我们身边，人人都能做，人人都有责任去做。我们应该从我做起，从现在做起，从小事做起。”
四、杜绝危害环境的行为
1.设疑：青少年要为保护环境做力所能及的事，如果我们遇到破坏环境的情况又应该如何处理呢
2.教师出示一则工厂污染环境的案例，让学生分析：“依据《环境保护法》的规定，我们应该怎样处理这样的问题 ”
3.教师引导学生要学会依照法律、法规处理环境问题。一方面自己要严格遵守法律，决不做污染环境的事；另一方面要敢于同违反环境保护法的行为做斗争。
五、总结延伸
了解更多环保做法，从身边的小事做起，号召家人、亲友一起加入到环境保护者的行列中，形成环保生活方式。第一单元单元备课
宽仁厚爱
单元概要
“至圣先师”孔子把“仁”作为儒家最高道德规范，在儒学丰厚的内涵之中，核心是“爱人”。本单元的单元主题是“宽仁厚爱”，从多个角度引导学生通过学习儒家经典感受仁爱的重要性，了解生活中的仁爱故事，并把仁爱思想落实到平时的学习、生活中去。
本单元围绕“宽仁厚爱”这一主题，共编排两个板块，分别是“经典驿站”和“人物长廊”。在“经典驿站”中共有五课，分别是《仁者达人》《仁者亲仁》《保仁存己》《为仁由己》《一国兴仁》，选取了《论语》《孟子》《大学》《左传》等经典中的语句。
“人物长廊”共有两课，分别是《网开三面》和《王守仁》。《网开三面》讲述的是贤明的商王汤的故事。他关心百姓疾苦，勤政爱民，深受百姓拥戴。《王守仁》中的主人翁是明代的哲学家王守仁，重点介绍了其著名的“致良知”学说。
在教学时，教师要根据学生的年龄和兴趣特点，引导学生通过读背和实践活动，汲取课文中蕴含的仁爱思想。要突出教学的活动性特点，活动方式要灵活多样，体现积累性原则、活动性原则、情感性原则和实践性原则；引导学生在学习、活动和实践过程中，养成良好的人文素养，并培养初步的研究能力，形成积极的人生观和价值观。
建议本单元用时 8~9课时。
经典驿站1、仁者达人
教学目标：
能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解选文的意思。能够根据自己的体会来推测别人的感受，设身处地地为他人着想。
积累语言，增强文化底蕴，深化热爱祖国优秀传统文化的思想。
通过讲故事、关注生活、宣传优秀人物事迹，发展语言表达能力，锻炼搜集资料、处理信息的能力。
教学设计：
一.设计民间故事微课，导入本课的学习。
《杏林春暖》故事内容：
三国时期有位叫董奉的名医，医术高明，医德高尚。他在给别人治病的时候既不接受感谢也不接受礼物，只要求痊愈的病患在他房前栽杏树作为纪念。重症痊愈的人种5棵，轻症痊愈的人种1棵。多年以后，他住的地方杏树蔚然成林，红杏累累。当开药需要杏果时，他不让病患拿钱，只要拿一斗谷子换一斗杏果即可。这样一来，用杏果换来的谷子堆积满仓。等到灾年的时候，他再用这些谷子救济灾民。人们为了感谢他，经常送给他匾额，上面写着“誉满杏林”“杏林春暖”等话语。这些赞誉之词久经流传，便成了医德高尚、医术高明的雅称。
学生交流听故事后的感受，并通过阅读单元导语，明确本单元学习的主题；教师引入本单元的学习。
教师可以先范读选文，然后让学生自己通读选文，结合注释、文意对选文有个大慨的了解。可以针对重点词进行提问，引导学生初步理解选文阐释的仁爱的重要性，可以适时补充孔子关于仁爱思想的资料，深化学生对于选文的理解、认识。
学生分组交流，结合选文中的语句，联系生活实际谈谈感受，进一步加好“仁爱”的理解，并熟读成诵。
借助“温馨点击”“活动广角”“成长阶梯”的内容，让学生谈感受体会、如，引导学生想一想：懂得了“仁爱”的重要性后，你应该如何做呢 在日常生活中，你能做些什么呢 可以让学生说说身边的人在“仁爱”方面做得如何；还可以让学生课后续搜集有关仁爱的故事，以故事会的形式相互交流，进而引导学生从生活中的小事做起，养成良好的习惯。
经典驿站2、仁者亲仁
教学目标：
能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解选文的意思，了解仁爱对于国家和个人的重要意义。
通过活动，进一步体会选文所要表达的思想；从身边小事做起，养成仁爱的良好品德。
丰富学生的文化知识，培养学生热爱祖国传统优秀传统文化，崇尚正确价值观的思想。
教学设计：
导入新课
导入本课时可以先带领学生观看“亲仁善邻”的宣传片，然后出示“亲仁善邻，国之宝也”这个句子，让学生结合宣传片谈谈自己的想法，自然引出本课的主题。
学习选文一
针对选文一，课前可先让学生自己初步了解一下《左传·隐公六年》的故事梗概，我国传统文化历来注重邻里关系在社会和谐、道德调节方面的作用。仁善之心是全人类的高贵品质，是和谐社会对每一位公民的必然要求。教师要注意在学习之初就引导学生明确本课的主题思想。
三、学习选文二
针对选文二，教师可以先让学生分组自学，并提出自学要求：首先自由朗读选文内容，结合注释、文意了解选文的意思，小组内互相交流，并设计汇报形式；然后教师指导朗读，学生用自己的话说说选文的意思；最后学生分小组汇报学习成果。鼓励学生用不同形式进行朗读和句意解说，如四人同读、一人领读、一人读一人答、读句子和说句意结合等。
环节一：出示选文，了解人物关系。
教师引导：选文中出现了两个人物，他们是什么关系
(子张是孔子的弟子)
教师出示孔子、子张图片，介绍人物。
环节二：结合注释，理解选文，自主交流。
环节三：明确孔子所说的“仁”的主要内容。
教师引导：文章中孔子所说的“仁”的主要内容有哪些
(有恭敬、宽厚、诚实、勤敏、慈惠这五项内容。)
环节四：懂得做到“仁”的这五个方面的作用。
教师引导：出示相关视频，如为中国航天事业做出突出贡献的科学家孙家栋、在大山深处教书育人36年的支月英、让众多患者挺直脊梁的好医生梁益建等。引导学生思考：他们是否做到了“仁”
环节五：引导学生从生活中的小事做起，养成良好的习惯。
教师引导：我们懂得了这五项内容的重要性，那么自己应该如何做呢 在日常生活中，自己能做些什么呢 让学生结合生活实际谈谈做法。
环节六：想一想，评一评。
教师引导：孔子所说的关于“仁”的五个方面，你做得怎么样 认为自己在哪方面做得好，就把“成长阶梯”中相应的花朵涂上自己喜欢的颜色吧。
四、熟读成诵，并引导学生谈谈读了两篇选文之后的感受。
五、借助“温馨点击”“活动广角”引导学生开展活动，并借助图片、影像资料等了解齐鲁大地上的优秀传统文化和名胜古迹，鼓励学生将学到的优良美德落实于实际行动，从身边小事做起，养成仁爱的良好品德。
六、利用“成长阶梯”作自我评价，并与同学交流这样评价的理由。
经典驿站3、保仁存己
教学目标：
能正确、流利地朗读并背诵课文，且理解文意。
通过诵读积累、搜集资料、交流故事等活动，进一步感悟孟子的“仁政”思想，理解“仁”对执政者和为民者都有着重要的意义。
尝试表达自己的感受和见解，并通过不同形式增强对“仁”的认识。
教学设计：
导入新课
课前让学生通过图书、网络资源等搜集关于孟子的相关资料，尤其是《孟子》中关于“仁”的名句，帮助学生了解孟子的思想；也可以让学生搜集历史上君主施行仁政的感人故事或者推行虐政得到惩罚的故事，为深化理解做好准备。有兴趣的同学还可以了解一下夏、商、周的历史。
二、学习选文
学习选文应以诵读理解为主，可以让学生自由朗读课文内容，结合注释、文意对选文内容有一个大概的了解。可以有重点地提问，也可以让学生质疑，然后解答学生的疑问。
三、教师补充
教师可以适时介绍有关夏、商、周的历史资料，补充史实，帮助学生加深对于选文的理解、认识。
四、指导背诵
诵读要和交流感悟有机结合起来，可以引导学生谈谈自己从选文中获得的感悟，并试着用选文中的语句表达自己的感悟。在此基础上，将选文熟读成诵。
五、学生活动
借助“温馨点击”“活动广角”的内容和活动安排，引导学生搜集有关仁爱的故事或摘录名句，丰富认知。
六、评价
利用“成长阶梯”，引导学生开展自评和他评，促进学习的落实。
经典驿站4、为仁由己
教学目标：
能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解选文的意思，懂得严格约束自己、遵守道德礼仪的重要性。
通过阅读选文、交流感悟等，开阔视野，养成严格约束自己、遵守道德礼仪规范的习惯。
教学设计：
导入新课
课前师生应通过图书、网络资源搜集关于颜渊的资料，了解颜渊，尤其是有关颜渊的名句。
二、学习选文
让学生自由朗读课文，并结合注释、文意了解选文的意思。
三、教师补充资料
教师可以适时介绍相关资料，帮助学生加深对选文的理解认识。如学习选文一时介绍颜渊在孔子弟子中的地位，以便学生进一步了解选文中人物对话的意义。在此基础上，师生可继续交流其他关于颜渊的语段，加深对“仁”的思想的认识和理解。学习选文二时，先让学生想一想自己在生活中都有哪些身份，然后进一步思考：在这些不同的身份中，我们该如何遵守行为准则呢 可以引导学生分组，自由创意，创设用餐、外出、社交等不同的情景。其他学生观看后谈体会，并结合选文说说怎样做才是符合个人身份的“仁”的行为，从而进一步理解选文的意思：做国君的，要施行仁政；做臣子的，要恭敬庄重；做子女的，要孝顺父母；做父亲的，要慈祥仁爱；与他人交往，要诚实守信。
四、熟读成诵
熟读成诵是学习的重点，应采取不同的诵读形式加以落实。
五、联系实际，加深感悟
借助“温馨点击”“活动广角”的内容，引导学生联系实际，加深对选文的感悟。可以引导学生联系生活，谈一谈自己是如何遵守相关行为准则的，今后又该如何做，明确作为子女，要孝敬父母；作为朋友，要诚实守信；作为学生，要尊敬师长；作为社会的一员，要从视、听、言、行等方面严格约束自己，遵守道德礼仪的规范。
六、总结评价
引导学生回顾学习情况，从语段背诵、资料搜集、理解感悟、交流运用这四个方面进行自我评价，完成成长阶梯的表格。通过对本单元所学内容的回顾，引导学生养成及时复习的好习惯。
经典驿站5、一国兴仁
教学目标：
能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解选文的意思，懂得“家国天下”之意，注重讲求“善心善行”。
体会友善待人之道，学习与人为善之法，提高乐于助人、友善待人的意识和能力。
教学设计：
一、导入新课
1.课前师生可通过图书、网络资源搜集《大学》的相关资料，阅读《大学》中的其他语句，了解《大学》的思想；搜集尧、舜、桀、纣的资料以及有关“推己及人，善心善行”的名言。
2.课上教师可以引导学生交流搜集到的《大学》的相关资料，导入本课的学习。
二、学习选文
本课语段较长，学生诵读时会有一定的难度，可先由教师范读，然后让学生自由朗读，读通语句。对于重点语句，教师可以先标注出来，引导学生关注。针对文中提及的人物，可以介绍历史上的例子，比如尧、舜和桀、纣在治国方面就形成了鲜明的对比；可以出示句子，如“尧舜帅天下以仁，而民从之；桀纣帅天下以暴，而民从之”，引导学生结合注释、文意、搜集的资料等理解这句话的意思。教师适时补充尧、舜与桀、纣的故事，引导学生评价人物的作为。
三、指导诵读
在理解语句的基础上，指导学生采用不同的形式诵读，并尝试背一背选文。
四、交流资料
借助“温馨点击”“活动广角”“成长阶梯”，让学生搜集有关仁爱的故事，丰富认知。针对“温馨点击”部分，可先让学生结合自己搜集的关于《大学》的资料，对《大学》有初步的了解，然后教师出示几句《大学》中反映个人与家国密切关系的语句，引导学生思考家国天下、善心善行的内涵有哪些，在日常生活中自己能做些什么，让学生开展交流，并结合生活实际谈谈做法。
五、总结评价
利用“成长阶梯”开展评价。特别注意本次评价不仅针对这一课的内容，还包括本单元的其他课程。
人物长廊1、网开三面
教学目标：
了解商汤的主张；通过学习商汤的故事，感受他的仁德品质。
理解杜甫《过津口》诗句的意思，感受诗人的仁爱之心。
通过学习中华优秀传统文化，增强对祖国灿烂文化的热爱之情。
教学设计：
导入新课
1.课前可让学生搜集商汤的资料，了解杜甫的仁爱主张。
2.学习课文时，可以先简单介绍商汤，然后引导学生阅读“温馨点击”板块，进一步了解商汤及其“以宽治民”的政治主张，提高学生的认知起点，为进一步理解成语故事《网开三面》作铺垫。之后，让学生自由阅读成语故事，了解成语的意思，并结合人物语言等感受商汤关心民间疾苦、勤政爱民的仁德之心。教师也可以补充《网开三面》的文言文原文，激发学生学习传统文化的兴趣，感受传统文化的博大精深。在读文之后，让学生自己复述故事内容并讲给同位听，或者回家后把这个故事讲给父母听。
二、话剧表演
在充分理解故事内容、感受人物形象的基础上，引导学生将这个故事编成小话剧，在小组内演一演，然后在全班进行展示，评出最佳话剧小组，激发学生的学习兴趣。
三、指导诵读
学习古诗《过津口》时，要指导学生把握诗的节奏，让学生边读边体会古诗的意思；要对学生难以理解的字词加以解释，并结合搜集的资料让学生感悟杜甫的仁爱精神。
四、点拨指导
回顾前面五课的内容，引导学生思考：《论语》《孟子》《大学》中多次提到“仁”，但对“仁”的说法却不一样，“仁”到底有哪些内涵呢
五、总结评价
学生在本单元的学习活动中会有很多收获，可以引导学生给自己作出评价，完成“成长阶梯”的学习要求。
人物长廊2、王守仁
教学目标：
了解王守仁的主张，通过诵读王守仁的名句，感受他的仁德品质。
能够区别善恶，养成依据自己的个性去选择适合自己的处事方法的习惯。
丰富文化积淀，增强热爱祖国传统文化的思想感情。
教学设计：
导入新课
教学时，可以结合搜集的资料介绍王守仁，进一步介绍他“知行合一”“致良知”的学说，引导学生展开交流，谈谈自己对王守仁有了哪些了解。
二、指导诵读
让学生自由朗读王守仁的两句名言，找出不懂的字词，结合注释了解名言的意思，联系课文感受他的仁爱精神；然后指导学生读好名言，把握诵读的节奏。
三、自主探究
“温馨点击”部分，可以以学生自学为主，让学生读一读，并说一说自己的理解，加深对王守仁学说的理解。
四、小组交流
“活动广角”的几项活动，以小组为单位开展交流，引导学生结合自己搜集的资料和生活实际谈感受，并思考如何运用“为善去恶”的思想指导自己的一言一行，以加深对“仁爱”这个主题的理解。教师可以适时补充《传习录》中的名句，引导学生阅读。通过多种活动，引导学生进一步了解王守仁和他的学说。
五、总结评价
按照“成长阶梯”的评价要求，让学生进行自评。
第二单元单元备课
克勤克俭
单元概要
勤俭节约是我们中作民族的传统之一，也是一种文明的体现。节俭不仅对国家来说非常重要，而且与个人得失也是密切相关的，引导学生通过学习儒家经典感受勤俭的重要性，懂得勤俭是中华民族的传统美德，认识到每个人都可以为勤俭节约做很多事，从而把节俭落实到平时的学习、生活中，养成良好的节俭习惯，是本单元的主旨所在。
本单元包含“经典驿站”与“人物长廊”两个板块。“经典驿站”中编排了《勤行俭用)《节衣啬食》《择俭去奢》《节俭富民》《俭节即昌》五课内容。这五课是从个人、家庭、社会、国家几个层面，“衣食住行”“品德修养”“国家治理”等多个角度进行编排的，“人物长廊”由两课组成：一课是关于历史上有名的勤政爱民、倡导勤俭的皇帝汉文帝的故事；一课是对古代著名文学批评家刘勰的介绍。
在本单元的教学中，可以引导学生在诵读的基础上理解选文内容，感悟传统文化思想精髓，并引导学生将课上所学的知识运用于生活实践，做到学以致用，逐步养成良好习惯；可结合每课的主题和课文内容，参照“活动广角”中的教学活动设计，组织学生广泛搜集资料，再通过讲故事、说成语、谈感受等方式进行交流，不断提高学生的理解能力，使他们树立勤俭节约的思想。
建议本单元授课8~9课时。

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