资源简介

　 年级 书法 科目导学案
课 题 软笔教学：书体的历史演变 课型
设计人 使用班级
课 时 第 1 课时（共20课时） 有无课件 有
学习目标 了解中国书法的字体演变历史 掌握每种书体的特点，能够明确区分 对书法这一中国传统文化产生兴趣，增加历史责任感
重 点 中国书法的字体演变过程 每种字体的风格特征
难 点 明确区分书法中的多中书体 实践应用
学法指导 1、制订学习计划的方法：明确学习目标,分配课堂讲解与练习时间,选择学习方法
2、五环节常规学习方法：通过预习、听课、复习、作业、小结五个环节完成学习目标
3、学科学习方法：根据书法学科的特点，分为硬笔书法和软笔书法两部分进行同步教学。
具体学法指导方式：
l、渗透指导
在课堂中见缝插针导入与课堂内容相关的书法小故事，提高学生兴趣。
2、讲授指导
精心准备课件，通过课件的引导配合讲授。
3、交流指导
在课堂中与同学们进行互动，例如在课堂导入过程中进行提问：“同学们知道哪些书体呢？”让学生增加参与感，主动思考。在实践过程中与学生书写感受。
4、示范指导
书法是一门偏重于实践性质的学科，主要的教学目的是让学生写规范字（硬笔），掌握书写技法（软笔），在网课的阶段无法直接向学生进行实时的示范知道，将通过录制视频的方式指导学生。
学 案 内 容
学 习 过 程 课前预习 通过查阅书籍，大致对书法字体的演变产生印象。 通过学习有关书法的纪录片，对书法产生兴趣
自主学习 在老师的引导之下，对书法字体演变过程进行书写摹画，体会书体演变过程中承上启下的联系。 在老师的示范下，进行临摹实践，感受毛笔的弹性，以及学会起笔行笔收笔的书写技法。
合作探究 在对每种书体的风格特征讲解之后，让学生进行总结，培养他们自主思考的习惯。 让同学们主动交流自己的学书经历、书写感受，适当总结自己的书写体会。
课后作业 总结每种书体的风格特点 进行长线条、画圈练习，锻炼控笔能力
教师评价
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题 软笔教学：书体的历史演变 课型
教 学 目 标 了解中国书法的字体演变历史 掌握每种书体的特点，能够明确区分
教材分析 重点 中国书法的字体演变过程 每种字体的风格特征
难点 明确区分书法中的多中书体 实践应用
教学过程 导入： 观察“马”字的各种字体的写法的不同之处，对篆、隶、楷、行、草书的形态有大致印象。 了解不同载体的书体文字的作用特点及形态。 书法点画与自然生活的联系 讲授：
1.以书法作品与书写载体实物照片对照的形式，讲授甲骨文、金文、盟书、秦简、帛书等，并随历史时间脉络对应书体演进变化进行讲授。 2.强调软笔书法的坐姿、握笔姿势，已录制视频的方式教授控笔能力的锻炼方法。（横线、画圈练习）
教学过程 小结： 1.总结书法字体演变过程以及各种字体的风格特点。 2.强调传统书法是中国优秀的传统文化，激发同学们对中国传统文化的情感。
作业布置 总结每种书体的风格特点 进行长线条、画圈练习，锻炼控笔能力 板书设计 汉字的演变
小篆 隶书 楷书 草书 行书
教学后记 教学反思：
中国书法是指尖上的舞蹈，极具艺术表现力，它的每一笔，每一画，是有生命的。作为传承千年的中国优秀传统文化，我们要尊重汉字，传承书法。
　　 年级 书法 科目导学案
课 题 软笔教学：篆书演变史 课型
设计人 使用班级
课 时 第 　 课时（共20课时） 有无课件 有
学习目标 了解篆书的字体演变历史 掌握大篆、小篆的特点，能够明确区分 对书法这一中国传统文化产生兴趣，增加历史责任感
重 点 篆书的字体演变过程（商周、秦、汉、唐、清） 不同历史阶段篆书的风格特征
难 点 明确区分大篆与小篆的风格特征 实践应用（笔法、结构）
学法指导 1、制订学习计划的方法：明确学习目标,分配课堂讲解与练习时间,选择学习方法
2、五环节常规学习方法：通过预习、听课、复习、作业、小结五个环节完成学习目标
3、学科学习方法：根据书法学科的特点，分为硬笔书法和软笔书法两部分进行同步教学。
具体学法指导方式：
l、渗透指导
在课堂中见缝插针导入与课堂内容相关的书法小故事，提高学生兴趣。
2、讲授指导
精心准备课件，通过课件的引导配合讲授。
3、交流指导
在课堂中与同学们进行互动，例如在课堂导入过程中进行提问：“甲骨文的文字内容是与什么相关的呢？”让学生增加参与感，主动思考。在实践过程中与学生书写感受。
4、示范指导
书法是一门偏重于实践性质的学科，主要的教学目的是让学生写规范字（硬笔），掌握书写技法（软笔），在网课的阶段无法直接向学生进行实时的示范知道，将通过录制视频的方式指导学生。
学 案 内 容
学 习 过 程 课前预习 通过查阅书籍，大致对篆书的演变产生印象。 通过学习有关书法的纪录片，对书法产生兴趣
自主学习 在老师的引导之下，对篆书演变过程进行书写摹画，体会篆书演变过程中承上启下的联系。 在老师的示范下，进行临摹实践，感受毛笔的弹性，以及学会起笔行笔收笔的书写技法。
合作探究 在对每种书体的风格特征讲解之后，让学生进行总结，培养他们自主思考的习惯。 让同学们主动交流自己的学书经历、书写感受，适当总结自己的书写体会。
课后作业 总结大篆、小篆的风格特点 进行长线条、画圈练习，锻炼控笔能力
教师评价
课 时 计 划
第 　 周 星期 　 第 节 　　年 月 日
课题 软笔：篆书演变史 课型 网课
教 学 目 标 掌握篆书的演变历史 掌握甲骨文、金文、秦篆、汉篆、唐篆、清篆的风格特点
教材分析 重点 篆书的发展
难点 掌握篆书在不同时期的风格特征 2.书写过程中遇到的问题
教学过程 导入： 强调坐姿 握笔姿势 了解篆书发展的历史。 讲授： 讲授篆书的定义： 一般认为篆书包括大篆和小篆。 秦朝的篆书称为小篆，广义的大篆则包括秦以前的各种文字。 二、讲授商周、秦、汉、唐、清每个时期篆书的书写要点。 甲骨文确立了中国书法艺术的大的走向和总的格局，书法的艺术要素、书法美的标准、书法的艺术形式已得到初步确定。 金文醇厚、质朴、典雅、灵动的艺术风格，积淀成为后世书法理论中的一个重要的美学范畴，固化为一种评价、赏析书法作品是否有“金石气”的高位标准。 “石鼓文 ”是我国现存最早的石刻文字之一，同时是大篆向小篆演变过程中的重要资料。又称“籀文”，属于大篆系列，是大篆系列文字的尾声。 秦篆：小篆是大篆的对称，是古文字发展到最后一个阶段的正体文字，在战国末期其体制已经成型，秦始皇统一六国后，实行“书同文”政策，命令李斯等人加以整理颁行。 汉篆艺术特点：结体宽博，笔画瘦硬，流畅而厚重，碑额装饰意味浓厚。代表作品《袁安袁敞碑》《张迁碑额》《鲜于璜碑额》 唐篆：代表人物李阳冰，点画婉转冲融，结构圆劲遒密。《三坟记碑》承李斯《峄山碑》玉筋笔法，以瘦劲取胜，结体修长，线条遒劲平整，笔画从头至尾粗细一致，光滑洁净，婉曲翩然。 清代是小篆的中兴时代，因金石学和碑学的兴起和影响。其时，篆书大家纷纷涌现、技艺高超，艺术风格突出的篆书作品层出不穷，创造出篆书发展的大好局面，为世人提供了大量可以用来学习、研究、欣
教学过程 赏的书法作品。 总结： 1.篆书书体的演变 2.每个阶段对书法史的意义
作业布置 控笔练习 板书设计 对不同阶段的篆书进行描摹
教学后记

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