资源简介

【小学开学第一课】你好，心理课
01
【课程设计思路】
No.1
课程信息
准备道具：PPT，学案
教学场地：多媒体
学生：小学三、四年级
No.2
设计理念
不少学校小学低段并未安排心理课。此时，三四年级的学生，对心理课并没有清晰的认知。
本节课作为开学的第一课，旨在让学生认识心理老师、认识心理健康课、以及树立心理课堂的规矩。
同时也让孩子对心理咨询有一定程度的认识，在遇到心理困扰后勇于向身边的家人朋友以及专业的心理老师求助。
No.3
教学目标
认知目标：了解什么是心理学，以及心理健康课的教学内容。
能力目标：学期中做好心理课的课前准备，在心理课学有所获。
情感目标: 建立良好的师生关系，让学生遇到问题时勇于向心理老师求助。
No.4
教学重难点
教学重点：帮助学生初步认识心理课。
教学难点：建立良好的师生关系，让学生遇到问题时勇于向心理老师求助。
02
【教学过程】
主要环节
一、课堂导入
二、认识心理老师
三、认识心理课
四、心理课要求
五、谈谈心理健康
Part.1
课堂导入
（一）课堂口令
逐字稿：同学们，课堂开始前，我们先来了解一下我们心理课堂的口令：老师讲高品质，同学们讲：认真听。
师：高品质...
生：认真听。
（根据现场情况，让学生多次，后续课堂上，视情况用口令拉回学生注意力）
设计意图：对于小学生来讲，注意力很容易分散，课堂上需要口令让学生注意力回到课堂。
（二）课堂约定
（三）热身游戏（反口令）
接下来我们玩一个小游戏，游戏的名称叫做“反口令”。
任务是按照我的口令大家必须做相反的动作，大家互相监督
设计意图：调动学生参与到课堂的积极性。
Part.2
认识心理老师
通过照片、文字解说、视频，让学生熟悉心理老师。（这部分根据老师的实际情况自行修改）
问答环节：
1.你对老师的第一印象是什么？
（I人可省略此问题，第一次上讲台的老师可以从学生的反馈中获得一些正面的力量。）
2.让老师也认识一下大家吧！
（完成学习单：自画像和自我介绍部分）
自画像可以出现一些个人特征，比如说发型、是否带眼睛，喜欢什么，不会画画的同学也可以画火柴人。
自我介绍部分请同学们写上自己的姓名，喜欢什么，擅长什么等等。
设计意图：通过师生之间的互动，加速双方的彼此了解。通过学生学习单的作答可以帮助老师快速形成班级情况的认识，也可以初步物色心理委员人选。
Part.3
认识心理课
（一）有趣的心理图片（三张不可能图片）
部分截图如上
师：俗话说，眼见为实，但我们眼中所见的东西，在实际中一定能够存在么？
生：不能（能）。
师：正确答案是不能。
师：这些不可能在现实中出现的图形是心理学研究的内容之一。这学期我们也将学习很多和这些图片一样有趣的心理学知识。
设计意图：引起学生对心理学、心理课的兴趣。
（二）你对心理课的认识：算命？催眠？星座？no，统统都不是。
心理课主要涉及到以下四个方面：
互动环节：同学们，你们对心理课有什么期待，也可以写下来告诉老师哦！
设计意图：让学生认识心理课，同时也想了解学生目前的困惑与期待。
部分截图如上
Part.4
心理课要求
Part.5
谈谈心理健康
1.心理健康与身体健康同等重要。
我们有时会磕磕碰碰、患个小感冒，心灵之窗偶尔也会打个”小喷嚏”，这就是我们常说的心理困扰。
这是一个非常正常的现象，所以同学们不必因为有情绪、人际等心理困扰而苦恼。
03
【教学反思】
第一节课很重要，给孩子们留下一个严慈相济的形象，制定好课堂规则，会有助于后续课堂的纪律管理。

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