资源简介

9.2把握适度原则 教学设计
课题 把握适度原则 单元 第三单元 学科 政治 年级 高二
课标要求 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。
学习 目标 必备知识：度与适度的含义，适度的原则。 关键能力：理解适度的含义，能够运用适度原则解决实际问题。
核心 素养 科学精神：正确认识适度的含义，准确把握质量互变，掌握适度原则，提高思维能力，培养科学精神。 公共参与：遵循适度原则，在思考和处理问题时抓住事情的关键节点，合理解决实际问题。
重点 1、理解事物质与量的统一在“度”中； 2、掌握适度原则。
难点 1、理解事物质与量的统一在“度”中； 2、区分量变和质变的根本标志； 3、掌握适度原则。
议题 主议题：如何把握好适度原则？ 子议题：1、请从适度的含义角度，谈谈我国为什么要实施稳健的货币政策，不搞大水漫灌？ 2、我国在稳妥推动数字人民币研发和试点方面，是如何坚持适度原则的？
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示视频：中宣部“中国这十年”结构性货币政策工具有基础货币投放功能！ 观看视频 思考议题 结合视频和文本素材，初步理解本课教学内容。
讲授新课 结合我国实施稳健的货币政策，从与扩张性货币政策、紧缩性货币政策的对比中，推进度与适度的教学。 探究1：请从适度的含义角度，谈谈我国为什么要实施稳健的货币政策，不搞大水漫灌？ 探究成果： 一、适度的含义 1、度 2、适度 通过学习，正确认识度、适度的含义，准确把握质量互变，理解事物质与量的统一在“度”中。提高思维能力，培养科学精神。
结合我国稳妥推动数字人民币的研发和试点，比较过犹不及、畏缩不前，掌握如何坚持适度原则。 探究2：我国在稳妥推动数字人民币研发和试点方面，是如何坚持适度原则的？ 探究成果： 二、掌握适度原则 1、适度原则的含义及必要性 2、遵循适度原则 通过学习，掌握适度原则，在思考和处理问题时抓住事情的关键节点，合理解决实际问题。
课堂小结 本课围绕适度原则。通过教学，理解度、适度、适度原则的含义，把握“中”，并且能够通过遵循适度原则来解决实际问题，提升科学思维。
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