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我最喜欢的一堂课作文500字（一）
那次，一节语文课。我刚升入初中不久，和老师也不熟悉。
和其它老师不同，我们的语文老师省略了那刚开学几天的温柔，只要你敢做与语文课堂无关的事情。她就敢用一招狮子吼喊住你，丝毫不留一点面子，不管是不是刚认识。她的喊声充满了威严和震慑力，两只炯炯有神的眼睛直勾勾地瞪着你，让你一句话也不敢说。而我就是受害者之一。但那次也是我最受益，也最喜欢的一堂课。
那时，我还停留在小学老师开学之初对待学生的方式，所以在语文老师的课堂上“放肆”起来。讲小话，和同桌玩闹……老师仿佛察觉到了什么，于是朝我这恶狠狠地瞪了一下。随后又恢复了正常，继续专心为同学们讲课。因为那一瞪我愣了一下，赶紧装作用心听课。同时，我也有些疑惑，刚刚开学，因为不熟悉，所以老师应该碍于面子，视而不见才对啊！我不解地挠了挠头，一脸疑惑。
过了一会儿，我又控制不住自己，不再认真听课。这时，老师猛地一下回过身来，把手中的书狠狠地摔在铁制的讲台上，发出了震耳欲聋的声音，接着用手指着我，大喊道：“第五小组的第二位同学！给我站起来！你在干什么，这是课堂！不是嬉戏打闹的地方，要玩就去上幼儿园，别在这丢人现眼，玷污了这神圣的课堂！”接着冷哼一声，继续上课。全场鸦雀无声，我羞愧极了。
在那之后，我上课再也不敢搞小动作了，只敢专心听讲。那一堂课，是我最喜欢的一堂语文课。
我最喜欢的一堂课作文600字（二）
摆脱了学习的压力，解放了自己的课就是体育课。体育课上得多了，唯独让我难忘的是四年级时那一节。
上课了，王老师把我们带队到小楼那里。同学们窃窃私语：王老师这是要干什么呀？只见王老师不紧不慢地地走向器材室拿出一些高跷。我们明白了：原来今天要踩高跷！
王老师下令解散，我们便争先恐后地跑去争高跷。我刚拿到高跷就踩上去“哎呦！”差点摔个“狗吃屎”！旁边有女生笑话我，我不灰心，爬起来继续练。
我看了一下周围：有的人像我一样根本走不了；有的人略微能走一两步，但还是摔了下来；有的人甚至已经完全掌握高跷的技巧，可以踩在上面行走自如了。看到这，我下决心要“闭关修炼”！
我踩上高跷，先不走。用力保持平衡，但还是摔了下来。第二次：我保持平衡，走了一步，两步，第三步时摔了下来。第三次：我仍旧保持平衡，这次比上次好，走了六步，可是我又摔了下来。第四次：我用尽全力保持重心，一步，两步，三步……六步，七步，八步，九步……啊！我学会了！我踩着高跷走到那些不会的人面前炫耀。可就在这时，“丁零零——”下课铃告诉我们下课了。大家才把高跷放回去，排好队伍依依不舍地回教室了。
我喜欢那节体育课，那节课令我终生难忘！
我最喜欢的一堂课作文500字（三）
以前，我都以为课堂除了学习知识，都是枯燥的，但方老师教的这堂“语文课”却让我发现：学习，也是可以在欢笑声中进行的。
我们表演完花木兰发布会，刚回到班级。方老师奖励给我们一人一个虾片。方老师并没有着急着让我们开吃，而是在不知不觉中给我们上了一堂作文课。
方老师问：“同学们，请问你们觉得自己手上的虾饼像什么呀？”。教室里立刻沸腾起来。“像玉盘！”，“像月亮！”“像轮子！”……方老师又说：“现在，请你们在虾片上咬一口，看看虾片变成了什么样子。”大家都迫不及待地咬上了一口：“咔吧！”一声脆响，顿时香香的气味充满鼻腔，鲜甜的甜味道在味蕾中绽放。我低头一看，原本圆圆的虾片此时像一个月缺的月亮，转头一看，我同桌的虾片像一个张开嘴的人。
这时，方老师又说：“现在请你们用30秒的时间来咬这虾片，看能咬出什么形状。30、29……”我们急忙咬了起来。一下子，教室里充满了咔嚓声和香气。
“时间到！”方老师一声令下，所有都不再咬虾片，并出奇一致的看向自己同桌手中的虾片，像把伞。看看前桌的，像飞镖……
方老师接着又说：“现在给你们1分钟，吃完虾片。”大部分同学都大口吃了起来，但我并没有吃。我想这么好吃的东西要慢慢吃。“时间到！”方老师说，“我看到有些同学并没有吃完，是什么力量让你们没有吃完？不要说，请写在周末的作文里。”
太出人意外了，同学们一个个都目瞪口呆。哈哈！没想到，学习写作也可以有如此快乐的前奏！
我最喜欢的一堂课作文600字（四）
我一直都非常喜欢上高老师的生物课。如果发现下一节课是生物课，心情立刻就愉悦起来。假如是一节生物实验课，那我走路都得跳着走了。
还记得我第一次去生物实验室上课的情形。我们走到实验室后，高老师已经在等着我们了，我也变得越发期待了起来。回头一看，同学们也一样，已经迫不及待要进入知识的海洋了。等同学们坐好，老师就绘声绘色地讲起课来。台下的同学们则是七嘴八舌地急着发表意见。在生物课上，同学们总是能举一反三，也总是能提出不同角度的问题，引发新一轮的讨论，真是有意思极了！
终于到了我们进行实验的时候，我已经有些按捺不住兴奋的心情，摩拳擦掌。那节课，我们的实验内容是观察和了解一朵花的结构。虽说这个实验听起来简单，但我们一点也不敢马虎。我的心着急地怦怦直跳，捧着花的手却轻轻地不敢乱动。实验开始了，老师在台上认真地讲着，我们在下面仔细地做着。我小心翼翼地把面前的花一层一层切开，我的搭档把每一个部分又分别贴到一张白纸上。然后，我们又给这每一个部分都分别标上了名称。等我们一步一步把花处理完，看着自己的“杰作”，心中满是自豪感。
这节实验课上，抬头就能看见同学们开心的笑脸，大家应该和我一样，都在享受着做实验的过程吧。那节课上，我不仅学习到了有趣的新知识，也更懂得了怎样和别人合作。
这节生物实验课一直令我记忆深刻。回想起来，其实我最喜欢的，是同学们在那节课上勤学好问，刨根问底的学习态度。这种活跃的学习气氛让我也敢于表达自己的看法，和老师同学们一起讨论，使我可以更放松地融入到这个班集体里来。
这节生物课，就是我最喜欢的一堂课。

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