资源简介

【高中生命教育】途径一朵花的盛放
01
【课程设计思路】
No.1
课程信息
准备道具：PPT，作业单
教学时长：一课时
教学对象：高一学生
No.2
设计理念
生命教育心理课以生命意义感为重要因素和实施原则的课程实践活动。
本课立足于一个小的切入点，以一个小的假设串起来：去想象，如果我是一朵花，那会是什么样子的。
本课通过视频法、绘画法等教学方法，让学生在活动与体验的过程中，探索生命的意义和价值，形成积极的生活态度。
No.3
教学目标
1、认知目标：认识到生命的意义是自己赋予的，生命的意义藏在每一个认真度过的当下里。
2、情感目标：形成积极的自我概念，以积极的态度面对生活，提升生命存在的价值，树立对未来的美好期待。
3、行为目标：从多维度对自己的生活意义和价值进行积极探索。
No.4
教学重难点
重点：认识到生命的意义是自己赋予的，生命的意义藏在每一个认真度过的当下里。
难点：从多维度对自己的生活进行积极探索。
02
【教学过程】
主要环节
一、感受一朵花的绽放
二、如果我是一朵花
三、如果可以选择
四、一朵花的一生
Part.1
感受一朵花的绽放
（一）导入：当我身为一朵花
邀请学生上台，让学生抽签表演不同状态的花，如“一朵盛放的花”、“一朵凋谢的花”……
学生上台表演/在台下观看表演。
（二）听见花的声音
教师播放视频“延时摄影·花开”。
学生一边观看视频一边感受花开的生命力，一边感受自己喜欢的花。
设计意图：让学生从中感受到花开的生命力。
Part.2
如果我是一朵花
教师展示课件，请学生思考：如果你是一朵花，你更希望自己是一朵什么样的花呢？（品种/颜色/场所/花期/花语等等），完成作业单，并且邀请学生来分享。
教师提问：
设计意图：引导学生探索自己生命的意义感。
Part.3
如果可以选择
教师播放视频：0-100岁的中国面孔。
教师提问：0-100岁，如果可以选择，你更想活在多少岁呢？为什么呢？
教师小结：时间匆匆，我们虽不能穿越……
设计意图：引导学生认识到生命中的每个瞬间有每个瞬间的美好。
Part.4
一朵花的一生
教师提问：
①如果把生命比作一朵花，你认为此刻自己处在“花”生的哪个阶段呢？
学生填写作业单并分享。
设计意图：引导学生认识到自己当下的生命状态，立足当下，过好当下。
03
【教学反思】
本课立足于一个小的切入点，以一个小的假设串起来：去想象，如果我是一朵花，那会是什么样子的。本课通过视频法、绘画法等教学方法，让学生在活动与体验的过程中，探索生命的意义和价值，形成积极的生活态度。在活动中，教师引导学生去探索和思考：如果你是一朵花，你更希望自己是一朵什么样的花呢？（品种/颜色/场所/花期/花语等等）。以一朵花的生命让学生意识到花开花败的不同阶段里存在着不一样的精彩，虽然我们不能重返亦不能穿越，当我们可以认真地活在每个当下，去创造更多精彩的瞬间。本节课环环相扣，达到了较好的活动效果。

展开更多......

收起↑