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第二节《海陆的变迁》教学设计
（第二课时）
教学目标和要求
运用实例说明海陆变迁。
知道大陆漂移和板块构造学说的基本观点，并利用板块构造学说解释世界主要山系及火山地震带的形成原因。
通过“大陆漂移—板块构造学说”的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
重点和难点
板块构造学说。
世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。
三、教材设计思路
依据课程标准的要求，本节教学内容的选择和编排有两个显著特点。一是在教学内容中贯穿科学史教育及科学精神的培养，例如，魏格纳和大陆漂移学说的有关内容。另一个显著特点是强调了以求证和探索的思路来组织教学内容。教材叙述式课文部分用事实阐述基本观点，即大地是不断变化的。教材活动式课文则围绕基本观点，以实例举证、实例解释和实证分布为主。
四、教学过程设计
（转承）在上节课中，我们讲到了魏格纳的大陆漂移学说，但有科学家提出问题：大陆漂移的动力是什么？对于这个问题魏格纳没能给出答案，但这个问题却启发了一个新的理论诞生。
学生活动一：了解海陆变迁理论—板块构造学说
方法指引：读图2.22-2.23及课本41-43页文字。
问题引领：1.板块构造学说的基本内容。
2.全球大致划分为几大板块？它们的名字分别是？
3.两大板块发生相向运动，会产生什么影响？
4.两大板块发生相离运动，又会产生什么影响？
5.世界两大火山地震带和两大山系的名称。
学生小组讨论回答：......
教师小结：全球大致划分为6大板块和若干小板块。板块在不断的运动着，板块内部稳定，交界处活跃，世界两大地震带就分布在板块交界处。相邻板块的运动主要分挤压运动和张裂运动，挤压处往往形成新的山脉，比如说世界两大山系；在张裂出则易形成沟谷和海洋，东非大裂谷和红海。
（转承）知道了板块构造学说的理论，我们就可以预测未来了。
学生活动二：用板块构造学说解释问题。
方法指引：读图2.24-2.25。
解释问题：1.红海为什么在不断变大？
2.地中海为什么在不断变小？
3.喜马拉雅山脉是怎么样形成的？
学生小组讨论回答：......
教师小结：红海位于印度洋板块和非洲板块的张裂处，面积不断变大；地中海位于亚欧板块和非洲板块的挤压处，面积在不断变小；喜马拉雅山脉在印度洋板块和亚欧板块的挤压下形成。
比一比：猜猜我是谁？
方法指引：根据板块构造学说的知识，结合图2.22。
（教师依次播放幻灯片）
学生讨论回答：......
教师小结：熟练阅读六大板块示意图，正确描述板块构造学生的内容，形成完整的认知结构；运动包括碰撞挤压和张裂运动；板块交界地带活跃，所以多火山地震。
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