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川教版心理健康教育四年级
第6课《一个朋友三个帮》教学设计
课题 一个朋友三个帮 单元 第5课 学科 心理健康教育 年级 四年级
教材分析 《 一个朋友三个帮》是四年级心理健康教育的主题活动，通过心灵故事引入主题，引导学生认识到朋友间相互帮助是建立友谊的重要途径；通过活动在线环节引导学生激发学生的助人意识，并学会恰当的助人方法，体验到助人带给自己的快乐。
学习目标 1.使学生认识到朋友间相互帮助是建立友谊的重要途径。2.培养学生乐于助人的意识。3.让学生感受到接受帮助与帮助别人都是幸福的,帮助别人,快乐自己。
重点 让学生体验到助人带给自己的快乐。
难点 激发学生的助人意识,并学会恰当的助人方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲《世界需要热心肠》。歌曲告诉了我们什么道理？人人都不是万能的，人人都需要帮助。歌曲呼吁大家伸出援手，做些力所能及之事，告诫人们要用善良的心态去帮助别人，助人为乐。 那么，怎么才能成为一个助人为乐的人？ 今天，我们一起学习《 一个朋友三个帮 》 从中寻找答案吧！出示课题。 歌曲设疑 通过歌曲、设疑，让学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。
讲授新课 一、心灵的故事1.阅读32-33页佳明的故事。 2.交流分享:从田田的故事中，你得到了什么启发？ 小结:相互帮助是建立友谊的重要途径,也是获得快乐的重要途径。我们在向他人提供帮助的同时,也会收获快乐。 二、指点迷津1. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”含义是什么？一个人的力量是有限的，但如果有大家的帮助就能拥有强大的力量。作为朋友，大家要在平时的学习生活中互相帮助，一起面对困难，一起解决问题。2.人与人之间的互助形式主要有哪些？第一，朋友间相互帮助。当我们处于困难当中时,朋友会伸出援手。我们在学校、家里遇到了挫折和烦恼，朋友会耐心地倾听，安慰我们脆弱的心灵，帮我们想出解决问题的方法。第二，大家共同关爱需要帮助的人。例如,为在学习上有困难的同学解答问题，与性格内向的同学一起做游戏，主动与新来的同学交朋友。第三,团队合作互助。团队中的成员要团结合作，互相帮助，开拓思路，共同解决问题。比如，在学习小组中一起开动脑筋，解决疑难问题。三、实践指南我们在帮助别人摆脱困境的过程中,会亲身体验到成功的喜悦和助人的快乐，同时也能体会到自己的价值。此外，助人还能得到大家的认可，获得良好的人际关系。那么,怎么样才能成为一个乐于助人的人呢 (1)向榜样学习。电视、网络等经常会播报一些帮助他人的感人事迹，其中有许多愿意帮助他人，与人合作的人物,我们要主动学习他们的一些做法。此外,在生活中我们要观察父母、老师等与人交往的方式，学习他们愿意把好东西与邻居、亲友分享的好习惯。(2)发现身边需要帮助的人。用心观察身边的人和事，想想同学、老师、父母有没有需要自己提供帮助的地方。只有用心关注周围的人,才有机会帮助别人。（3)从身边的小事做起。例如，坐公交车时，主动为他人让座；见到地上有纸屑时,主动将其捡起扔到垃圾桶里；发现没关紧的水龙头时，自觉将其关好；将自己看过的书捐给山区没有书读的小朋友,等等。四、活动在线活动 1 小小分析家育红小学一年一度的校园运动会又要开始了，今年的运动会增加了跳绳比赛，这让洋洋十分开心。他想参加这次的跳绳比赛，为班级争得荣誉，但他的跳绳却碰巧坏了。同学小明说：“洋洋，我有一根很好的跳绳可以借给你用，但是你必须每天都给我买巧克力吃！”洋洋的好朋友兰兰对洋洋说：“洋洋，我有根跳绳，咱们两个一起用，一起练习，一起参加比赛吧！”洋洋很感动，说道：“我和你是竞争对手，你不提防我吗？”兰兰回答说：“咱们是好朋友,互相帮助,共同进步,一定都会在比赛中获得好成绩的！”对于洋洋的烦恼、两位同学做出了不同的回应。同学们，你们觉得他们做得怎么样？你觉得小明做得对吗？为什么？小明让洋洋每天给他买巧克力吃的行为是错误的。因为同学之间应该互相帮助，小明应该把跳绳借给洋洋用，让洋洋参加跳绳比赛，而不是趁机要求洋洋给他买巧克力。因此，小明做得不对。（2）你觉得兰兰做得对吗？为什么？兰兰的行为是正确的。她主动提出与洋洋共享跳绳，并鼓励洋洋参加比赛，同时也表达了愿意互相帮助、共同进步的意愿。这不仅表现出了兰兰的大度和关心朋友的精神，也展示了良好的团队合作精神和竞争精神。活动 2 吹气球大比拼活动准备：一大袋气球，标签纸。(1)4 位同学一组，每组选出一名评委。(2)各组评委领取本组气球和标签纸。(3)由每组的评委写3个标签，分别为气球和手(2 张)，并组织其他 3 位同学各抽一张。(4)任务：抽到气球的人负责吹气球，但是不可以用手碰气球；抽到手的两个人帮着扶气球和绑好气球。(5)比一比5 分钟之内哪一组按照规则吹好的气球最多。(6)分享：在游戏过程中，相互合作的感受如何？了解到在团队合作中，每个人都可以发挥自己的特长，大家共同协作才能取得最好的效果。这个游戏不仅可以锻炼同学们的团队合作能力，还可以增强他们的沟通能力和解决问题的能力。同时，更好地理解相互协作的重要性。活动 3 帮助你我他(1)5 位同学一组，每位同学写下自己的小烦恼(生活、学习上的烦恼各一个）。 学习上的小烦恼：①上课注意力不集中。②学习压力大。③学习没有动力、没有明确的目标。生活上的小烦恼：①和自己的朋友争吵心情不好。②自主活动时间太少。③父母吵架影响学习。(2)各自将自己的小烦恼投入“小烦恼信箱”。主持人或组长将大家的小烦恼逐个取出，并当众朗读。(3)读完一位同学的小烦恼后，其他几位同学各自提出方法,帮助这位同学解决小烦恼。(4)每位同学要准备一些手画的笑脸，分别送给帮自己解决问题的同学，并选择一个最满意的方法。(5)说一说：烦恼得到解决的感受：会感到心情愉悦、放松自在。同时，会更有信心和勇气去面对生活中的其他挑战。为别人解决烦恼的感受：为别人解决烦恼不仅可以带给我们成就感、满足感和快乐感，还可以帮助我们建立更紧密的人际关系、提升自我价值和感受到自我意义。 五、拓展延伸1.说一说，你身边的助人为乐的事迹？视频《当代“雷锋”——郭明义》。助人为乐我们可以做些什么？ ① 为“老幼病残孕”让座②路过垃圾桶时,捡起掉落的垃圾③穿过马路时，扶起老人；④把平时的零用钱、压岁钱存起来捐给灾区的人们等等。 2.搜集有关助人为乐谚语、名言警句。最好的满足就是给别人以满足。——穆罕默德助人为快乐之本。——孟子赠人玫瑰，手有余香。——谚语一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。——谚语人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。——华罗庚你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基我把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。——雷锋 阅读：心灵的故事 阅读、思考、交流。 实践、感受 实践活动 实践 实践拓展延伸 通过对故事的阅读思考，引导学生认识到朋友间相互帮助是建立友谊的重要途径，启发学生要在平时的学习生活中互帮互助，一起面对困难，一起解决问。了解人与人之间的互助形式主要有哪些。 通过实践指南，引导学生了解怎么样才能成为一个乐于助人的人，培养学生乐于助人的意识。 通过实践活动，激发学生的助人意识，并学会恰当的助人方法，体验到助人带给自己的快乐。通过吹气球大比拼活动，引导学生感受相互合作，增强学生的沟通能力和解决问题的能力。 通过为别人解决烦恼的活动，让学体会帮助别人都是幸福的,帮助别人,快乐自己。 通过拓展延伸活动，引导学生了解身边助人为乐的故事，激发学生的助人意识。
作业布置 亲子分享请爸爸妈妈帮自己选一本以“助人”为主题的书籍。可以和爸爸妈妈一起来阅读，讨论故事讲述的道理。还可以把你看到的故事简单介绍一下，把所思所想记录下来，写一篇读书笔记，和爸爸妈妈分享。
课堂小结 同学们，帮助别人是快乐的源泉，帮助别人都是身边小事，并不是一定要干得轰轰烈烈。同学摔倒了，扶一扶；老人没座位，让一让 ……这些小小的动作给别人带来帮助，自己从中感到快感。 让我们一起做个快乐的人吧！ 对本课主要内容进行总结梳理。
板书 一个朋友三个帮 人与人之间的互助形式怎样成为一个乐于助人的人 实践活动 拓展延伸
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一个朋友三个帮
川教版 四年级 上册
教学目标
1.使学生认识到朋友间相互帮助是建立友谊的重要途径。
2.培养学生成为一个乐于助人的人的意识。
3.让学生感受到接受帮助与帮助别人都是幸福的,帮助别人,快乐自己。
新知导入
播放歌曲《世界需要热心肠》。
歌曲告诉了我们什么道理？
人人都不是万能的，人人都需要帮助。歌曲呼吁大家伸出援手，做些力所能及之事，告诫人们要用善良的心态去帮助别人，助人为乐。
新知讲解
阅读32-33页佳明的故事。
相互帮助是建立友谊的重要途径,也是获得快乐的重要途径。我们在向他人提供帮助的同时,也会收获快乐。
交流分享: 从田田的故事中，你得到了什么启发？
心
灵
的
故
事
新知讲解
一个人的力量是有限的，但如果有大家的帮助就能拥有强大的力量。作为朋友，大家要在平时的学习生活中互相帮助，一起面对困难，一起解决问题。
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”含义是什么？
指
点
迷
津
新知讲解
人与人之间的互助形式主要有哪些？
第一，朋友间相互帮助。
第二，大家共同关爱需要帮助的人。
第三,团队合作互助。
指
点
迷
津
新知讲解
怎么样才能成为一个乐于助人的人呢
(1)向榜样学习。
(2)发现身边需要帮助的人。
（3)从身边的小事做起。
指
点
迷
津
新知讲解
活动 1 小小分析家
活
动
在
线
(1)请同学们观看情景剧表演。
(2）小组讨论交流剧中几个人物的做法是否正确，为什么
小明
洋洋
兰兰
新知讲解
你觉得小明做得对吗？为什么？
活
动
在
线
小明让洋洋每天给他买巧克力吃的行为是错误的。因为同学之间应该互相帮助，小明应该把跳绳借给洋洋用，让洋洋参加跳绳比赛，而不是趁机要求洋洋给他买巧克力。因此，小明做得不对。
新知讲解
你觉得兰兰做得对吗？为什么？
活
动
在
线
兰兰的行为是正确的。她主动提出与洋洋共享跳绳，并鼓励洋洋参加比赛，同时也表达了愿意互相帮助、共同进步的意愿。这不仅表现出了兰兰的大度和关心朋友的精神，也展示了良好的团队合作精神和竞争精神。
新知讲解
活动 2 吹气球大比拼
活
动
在
线
活动准备：一大袋气球，标签纸。
(1)4 位同学一组，每组选出一名评委。
(2)各组评委领取本组气球和标签纸。
(3)由每组的评委写3个标签，分别为气球和手(2 张)，并组织其他 3 位同学各抽一张。
(4)任务：抽到气球的人负责吹气球，但是不可以用手碰气球；抽到手的两个人帮着扶气球和绑好气球。
(5)比一比5 分钟之内哪一组按照规则吹好的气球最多。
新知讲解
(6)分享：在游戏过程中，相互合作的感受如何？
活
动
在
线
了解到在团队合作中，每个人都可以发挥自己的特长，大家共同协作才能取得最好的效果。
这个游戏不仅可以锻炼同学们的团队合作能力，还可以增强他们的沟通能力和解决问题的能力。同时，更好地理解相互协作的重要性。
新知讲解
活动 3 帮助你我他
活
动
在
线
(1)5 位同学一组，每位同学写下自己的小烦恼(生活、学习上的烦恼各一个）。
学习上的小烦恼：
①上课注意力不集中。
②学习压力大。
③学习没有动力、没有明确的目标。
生活上的小烦恼：
①和自己的朋友争吵心情不好。
②自主活动时间太少。
③父母吵架影响学习。
新知讲解
(2)各自将自己的小烦恼投入“小烦恼信箱”。主持人或组长将大家的小烦恼逐个取出，并当众朗读。
(3)读完一位同学的小烦恼后，其他几位同学各自提出方法,帮助这位同学解决小烦恼。
(4)每位同学要准备一些手画的笑脸，分别送给帮自己解决问题的同学，并选择一个最满意的方法。
活
动
在
线
新知讲解
（5)说一说：烦恼得到解决的感受：
活
动
在
线
为别人解决烦恼的感受：
会感到心情愉悦、放松自在。同时，会更有信心和勇气去面对生活中的其他挑战。
为别人解决烦恼不仅可以带给我们成就感、满足感和快乐感，还可以帮助我们建立更紧密的人际关系、提升自我价值和感受到自我意义。
新知讲解
拓
展
延
伸
说一说，你身边的助人为乐的事迹？
视频《当代“雷锋”——郭明义》。
新知讲解
助人为乐我们可以做些什么？
拓
展
延
伸
① 为“老幼病残孕”让座
②路过垃圾桶时,捡起掉落的垃圾
新知讲解
助人为乐我们可以做些什么？
拓
展
延
伸
③穿过马路时，扶起摔倒老人；
④把平时的零用钱、压岁钱存起来捐给灾区的人们等等。
新知讲解
搜集有关助人为乐谚语、名言警句。
拓
展
延
伸
最好的满足就是给别人以满足。——穆罕默德
助人为快乐之本。——孟子
赠人玫瑰，手有余香。——谚语
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。——谚语
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。——华罗庚
你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基
我把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。——雷锋
作业布置
亲子分享
请爸爸妈妈帮自己选一本以“助人”为主题的书籍。可以和爸爸妈妈一起来阅读，讨论故事讲述的道理。还可以把你看到的故事简单介绍一下，把所思所想记录下来，写一篇读书笔记，和爸爸妈妈分享。
课堂总结
同学们，帮助别人是快乐的源泉，帮助别人都是身边小事，并不是一定要干得轰轰烈烈。同学摔倒了，扶一扶；老人没座位，让一让 ……这些小小的动作给别人带来帮助，自己从中感到快感。 让我们一起做个快乐的人吧！
板书设计
一个朋友三个帮
人与人之间的互助形式
怎样成为一个乐于助人的人
实践活动
拓展延伸
课堂练习
说一说，你身边助人为乐的故事，和同学们一起分享。
谢谢
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