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新教师入职培训
校园教师入职培训课程
campus teacher induction course on campus teacher induction
course on campus teacher induction
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
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新教师面临的问题与困惑
新教师应该具有的素质
新教师教学常规基本要求
给新教师的几点建议
目
录
新教师面临的问题与困惑
第一部分
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问题一：缺乏经验
问题二：角色转变
问题三：环境改变
刚毕业走进学堂，缺乏对学生的了解，教学经验缺乏，对教材的不熟悉、课堂掌控力不到位，学生时代的思维和教师思维的转化
学生角色与教师角色的转变需要一定得时间，同时这个问题需要自我调节转变，对于新教师是不可避免的
很多新教师分配到偏远、贫穷的山区对环境的适应是一个极大问题，很多新教师家庭天剑很好，一下子难以适应，这就要求新教师做好心理准备和快速适应新环境的能力
不知道做什么
入职后要做什么
怎么教学
如何教好
业务有哪些
不知道怎么做
班级怎么管理
教学从何下手
怎么和生学沟通
业务怎么做等等
怎么备课
新教师
面临的困惑
新教师面临的困惑
对教学认识落差大
学生的学习情况完全颠覆以往的认识
教师的教法千奇百怪学生成绩一落千丈
对课堂迷茫
课堂秩序混乱
吵闹不止
学生不停睡觉
学生不停讲话
新教师应该具有的素质
第二部分
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新教师应具有的素质
教师要学习教育科学理论，掌握教育规律教师应向“创造型”的方向发展，教师要具有较渊博的文化科学知识
教师要有良好的课堂教学素质,教师要有良好的师生关系素质，教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力，教师要具有高尚思想品德热爱教育事业
新教师应具有的素质
教师是一份良心事业
教师应该平常心、淡泊名利
教师应有强力的事业心
教师应具有强力的责任心
希望
爱心
责任
新教师教学常规基本要求
第三部分
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考试测试质量分析
检测是对学生成绩的反馈
教学研究
教师教好学生一项基石，同时也是教师自我提升的途径
备课
是教学的前提，是重中之重
培优辅差
因材施教、实事求是、培优辅差
作业布置批改
作业是检测学生学得多少，反馈给老师，才能对症下药
教学
是教育的基础、核心是学生学习的前提
备课的含义
教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习
备课的分类
备课分个人备课和集体备课两种
个人备课是教师自己专研学科课程标准和教材的活动；
集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同专研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。
备课的基本步骤，备好课是上好课的前提
对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。
了解学生
教学计划
教案书写
教学方法
学习课程标准
钻研教材
学期教学进度计划
总的说明，包括教材、学生基本情况的分析，教学目的、教学总时数，预定复习、考试和考查时间等教学进度计划表
课时计划（教案）
学科、课题、教学目的、上课时间、课的类型、教学方法、课的进程和时间分配等。有的还列有教具、板书设计和课后自我分析等项目
学期教学进度计划
总的说明，包括教材、学生基本情况的分析，教学目的、教学总时数，预定复习、考试和考查时间等教学进度计划表
备课的
基本要求
01.确定目标
三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观
02.学情分析
教材分析、学生分析
03.教学方法
教学方法针对选择
05.教学过程
书写教学过程步骤
04.教具准备
教学所用教具、多媒体等
06.教学板书设计
黑板板书
教案的一般格式
教学课题
教学目标
教学重难点
教具准备
课后反思
教学板书
教学过程
课时准备
教学方法得体、多样、非常适合学生学习
课堂气氛活跃，课堂纪律良好教学内容得当
不打无准备的仗，教学教具准备、教师准备
语言良好、穿着大方、思维逻辑清晰
知识点讲解到位、点拨到位
教师主导、学生主体地位、课后反思等等
新教师课堂常见问题
任务多，枯燥无味表扬、鼓励少
师生互动少、生生互动少
教师讲得多、滔滔不绝、长篇大论
没有做到分层次教学
照本宣科、死搬硬套
渗透的法制教育、传统文化少
作业批改要求
批改及时
作业批改仔细
批改标注清晰
批改日期
批改评语简练、幽默、风趣
规范性
作业布置要求
作业选择：
针对性强，不繁琐，能做到查缺补漏等
作业内容：
不宜过多、适中就行
作业明确要求：
学生同一时间、同一内容上交
听课、评课注意事项
每学期至少15节听课以上，认认真真评课；每次听课评课做好听课记录、评课记录。
听评课基本要求
听课注意事项
虚心听课、取长补短，注意听、注意看，注意做笔记做好及时点评，把别人的有点记一下来、补充自己
给新教师的几点建议
第四部分
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学生转换成老师在心理上尽快适应过来，环境适应，新环境要很快适应
角色转变
给自己制定短期目标、近期目标长远目标、大目标
制定目标
专业化发展不断学习提升自己，只有不断提升自己才能胜任教学需求
不断学习
心存感激、少点抱怨对于学生、对于同事、对于领导都少点抱怨、多做事少说话
感激之心
善于思考
不耻下问
敢于创新
热爱事业
热爱工作
有责任担当
个人常规
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个人
语言
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个人
仪容
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个人
仪表
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