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第二单元
卷首语：金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。
单元目标：
1.运用多种方法理解难懂的词语
2.学会写日记
4、《古诗三首》
一、主题：
《山行》描写了深秋时节，作者在山中行走时所看到的美景，表达了诗人对秋天的热爱之情。
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”“橙黄”“橘绿”的描写，突出了菊花傲视霜雪的气节，希望朋友珍惜大好时光，乐观向上。
《夜书所见》通过对秋风、梧叶、灯火等景物的描写，表达了诗人对家乡的思念之情。
古诗
（一）《山行》[唐] 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1.解释词语：
山行：在山间行走
远上：向山的远处伸展。
寒山：深秋时节的山。
石径：石头小路。
斜：倾斜，这里有弯弯曲曲的意思。
生，产生，生出。指飘浮着白云的地方。
坐：因为。
枫林晚：傍晚时候的枫树林。
霜叶：被秋霜打过的枫叶。
红于：比……还红。
2.翻译：
在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。 停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。
3.理解诗句：
（1）白云生处有人家
答：“生”字形象地写出了白云飘浮的动态，也说明山很高。
（2）霜叶红于二月花
答：诗人用了对比的写作手法，将“霜叶”和“二月花”作对比，突出了霜叶的红。
（二）《赠刘景文》[宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
1.解释词语：
荷：荷花
尽：落尽，凋谢
擎雨：托住雨水
盖：荷叶
菊：菊花
残：枯萎
犹有：还有
傲霜：傲视霜雪
好景：最好的景致
须：一定要
君：对对方的尊称，相当于“您”
记：记得
最是：那就是
橙黄橘绿：橙子金黄，橘子青绿
2.翻译：
荷花凋谢时，已经没有托住雨水的荷叶了，菊花虽然枯萎了，但是还有傲视霜雪的枝干。一年中最好的景致您要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
3.作者写的是什么季节，从哪些景物可以看出？
答：作者写的是秋季，从荷尽、菊残、橙黄、橘绿这些景物可以看出。
理解诗句
（1）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
答：作者运用了对比的写作手法，通过“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。表达了作者对菊花的赞美和敬佩之情
（三）《夜书所见》【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1.解释词语：
萧萧：风声
梧：梧桐
寒声：寒意
动：打动、触动
客情：旅客思乡之情
知：猜想、料想
挑：用细长的东西拨动、逗引
促织：蟋蟀，俗称蛐蛐。
篱落：篱笆
2.翻译：
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。
5、《铺满金色巴掌的水泥道》
一、主题
《铺满金色巴掌的水泥道》写一夜秋雨后，作者走在落满金色梧桐树叶的水泥道上的感受，表达了作者对雨后美景的喜爱与赞美之情，对生活的热爱。
二、词语：水泥、放晴、明朗、亮晶晶、金黄、雨珠、院墙、落叶、闪闪发光、尽头、平展、排列、规则、歌唱、迟到
三、理解句子
1. 开头“一夜秋风、一夜秋雨。”的作用是什么？
答：交代了时间和天气。
啊！多么明朗的天空。
答：写出了作者对雨后天空的喜爱和赞美。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
答：“一片片”写出了落下的梧桐树叶多。
“粘”写出了水泥道很潮湿，“秋雨”很大。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
答：运用了比喻的修辞手法，把水泥道比作彩色的地毯，生动形象的写出来落叶的密，表达了作者对落满梧桐树叶的水泥道的喜爱之情。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
答：运用了比喻的修辞手法，把落叶比作小巴掌，生动形象地写出了梧桐树叶的可爱形状，表达了作者对梧桐树落叶的喜爱之情。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
答：“小心地走着”“仔细地数着”写出了作者十分喜爱梧桐树叶，十分喜爱秋天的金色，表现了作者对大自然的热爱。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
答：运用了比喻的修辞手法，把小雨靴比作小鸟，生动形象地写出了作者穿着小雨靴蹦跳的样子，表达了作者的愉快。
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢。
答：因为景色太美了，“我”被深深吸引，舍不得离开。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
答：表达了作者对门前铺满金黄落叶的水泥道的赞美之情，表达了作者对金色秋天的喜爱之情。
结尾“一夜秋风，一夜秋雨”的作用 答：首尾呼应
10.解释词语
（1）啊！多么明朗的天空。 明朗：明亮晴朗（分解组合法）
（2）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 凌乱：排列不规则（联系上下文）
凌乱：不整齐（反义词） 凌乱：杂乱（换词法）
11.写一写，你在上学或者放学路上看到的景色吧
答：我走在学校的小路上，道路两旁的紫荆花，掉下一朵朵紫色的花瓣，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，慢慢落在地上。小路像一块紫色的地毯。
6、《秋天的雨》
一、主题：《秋天的雨》课文是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋雨，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情 。
二、词语：清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、果树、菊花、仙子、气味、香甜、香味、加紧、
三、理解句子
1.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
答：“轻轻地”“趁你没留意”写出了秋雨来得很突然，很安静。
2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
答：（作用）总起句，引出下文，概括本段的主旨。
（好处）这句话用了比喻的修辞手法，把秋雨比作颜料，形象地写出了秋天的颜色很多，表达了作者对秋天的喜爱之情。
3.“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”“藏”可不可以删掉
答：不可以，这里的“藏”字有隐蔽的意思，把雨中香味的若隐若现写出来了，读起来非常有美感。
4.“好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！”中“躲”可不可以删掉？
答：不可以，“躲”写出了雨中香味的若隐若现，并与“藏”前后照应。
5.小朋友的脚，常被那香味勾住。
答：“勾”字用得非常好，不仅表现出了水果香味的迷人，也形象地刻画出了被香味吸引住舍不得离去的小朋友的样子。
四、仿写句子。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
1.它把绿色给了松树，绿绿的松叶像一支支画笔，画哇画哇，画出了秋天的美景。
2.它把白色给了云朵，白白的云朵像一朵朵棉花糖，飘哇飘哇，飘到了小朋友的梦里。
3.它把红色给了石榴，红红的石榴像一张张笑脸，笑哪笑哪，笑出了秋天的喜悦。
4.它把黄色给了梧桐树叶，金黄的叶子像一个个小巴掌，摇呢摇呢，要来了秋的消息。
5.它把粉色给了喇叭花，粉粉的花朵像一个个小喇叭，吹呢吹呢，吹出了丰收的歌。
7、《听听，秋的声音》
一、主题
《听听，秋的声音》课文写了秋天大自然里的一些声音，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情 。
二、词语：歌韵、话音、叮咛、
三、仿写句子
听听，
秋的声音，
石榴绽开笑脸，
“啪啪”
是秋天丰收的乐曲
听听，
秋的声音，
小溪缓缓流淌，
“哗哗”
是和石头告别的话音。
《语文园地二》
一、解释词语
1.查字典理解词语。 2.运用分解组合法理解词语。
3.运用换词法理解词语。 4.联系上下文理解词语。
5.反义词法。 6.联系具体语境
二、形容四季的词语
春：暖和 春暖花开 花红柳绿 鸟语花香 莺歌燕舞 百花齐放
夏：赤日炎炎 挥汗如雨 烈日当空 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 烈日中天
秋: 秋高气爽 金秋时节 层林尽染 五谷丰登 瓜果飘香
冬：冰天雪地 风雪交加 滴水成冰 漫天风雪 鹅毛大雪
三、书写提示 横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。
四、日积月累
秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋
金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实

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