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第一单元精编知识点
一、我会认：白鹭(lù) 嫌弃(xián) 蓑毛(suō) 长喙(huì) 粉黛(dài) 嵌入(qiàn) 镜匣(xiá) 嗜好(shì) 清澄(chéng) 半亩(mǔ) 吩咐(fēn) 榨油(zhà) 高矮(ǎi) 便宜(pián) 石榴(liú) 箩筐(luó) 杭州(háng) 雏鸟(chú)哟(yō)衣柜(guì) )陪伴(péi) 待会儿(dāi) 趴在(pā) 眼睑(jiǎn) 眸子(móu)
二、我会写:适宜 白鹤 嫌弃 朱红 镶嵌 玻璃框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 音韵 半亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 榨油 爱慕 低矮 谈话 懂得 木兰花 箩筐 外婆 糕饼 沉浸 缠绕 茶叶 捡东西
三、成语： 美中不足、 香飘十里、鲜红嫩绿、爱慕之心、神气十足、不动声色、指指点点、姹紫嫣红、热泪盈眶
四、辨析如下音形：同音字：shì 嗜好、试验、示意、故事． xián 嫌弃、悠闲、贤惠、弓弦．
zhà 榨油、爆炸、奸诈、微风乍起 jiǎn 捡拾、挑拣、检查、剪刀
五、多音字：1、鲜 xiān （鲜美、新鲜 ）xiǎn（ 鲜为人知） 2、便 biàn 方便、便利 pián 便宜 3、待 dāi 待会儿 dài 等待、招待 4、卷 juǎn 、卷心菜 juàn 试卷、画卷 jiào(睡觉) jué(感觉) 5、难： nàn(难民)nán(难题) 6、散：sǎn(散文) sàn(散开) 7、空: kòng(空地) kōng(空洞) 种:zhòng(种地 ）zhǒng(种子、播种) 8、熟 :shú(熟人) shóu(熟了) 9、 挑: tiǎo(挑战)tiāo(挑选) 10、差: chā(差别) chāi(出差)
六、形近字：1.谦虚、嫌弃、廉洁、道歉2、稍微、消失、口哨、悄悄然3、爱慕、暮色、幕布4、浇水、求饶、环绕、阻挠4、吩咐、纷纷、5、嫌弃 悠闲、贤惠 6、嗜好、适宜、示意
七、句子
（一）包含关联词的句子：1、（即使）如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，（也）觉得大了一些，而且太不寻常了。2、小时候，我（无论）对什么花，（都）不懂得欣赏。3、桂花（一）开，目前（就）开始担心了。4、（所以）你们要像花生，它（虽然）不好看，（可是）很有用。
（二）比喻的句子：1、白鹭是一首精巧的诗。（把白鹭比作一首精美的诗歌，表达了作者对白鹭的喜爱之情）仿写句子：三月的桃花水是春天的竖琴。 2、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（比喻，呼应开头） 3、整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。（比喻） 仿写句子：那红彤彤的小苹果挂在枝头，成了一个个笑红脸的娃娃。
（三）对比的句子：白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（对比，突出白鹭身段的精致玲珑。）仿写对比句子：我见过歌声动听的黄鹂，养过轻巧敏捷的八哥，却没有看见过百灵这样的鸟。
（四）拟人句：1.时有一只两只白鹭站着钓鱼（拟人，写白鹭捕食时的悠然自得。）2.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶（拟人）仿写拟人句：小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱着歌。
（五）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问） 转为陈述句：白鹭本身就是一首很优美的歌。
（六）——不，歌未免太铿锵了。（破折号表示转折）
（七）双重否定句：前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。改为肯定句：前后十几家邻居，都浸在桂花香里。
（八）夸张：杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
（九）排比句：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
八、《白鹭》知识点：1.本文的开头和结尾有什么关系 （首尾呼应） 2.课文6-8 自然段，搞绘了三幅图画：水田钓鱼图，被头独立图，空中低飞图 3.本文是一篇寓情于物的散文，生动地描写了白鹭结巧的外形、觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。 4.“白鹭是一首精巧的诗”表现在：①外形精巧、匀称;②水田钓鱼的悠然自得;③枝头独立的淡然脱俗；④空中低飞的清纯美丽。 5、全文采用了“总一分一总”的结构。作者先用 “白鹭是一首精巧的诗”总起全文：然后从静态美和动态美两方面具体写白鹭的美；最后，以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗” 作总结。
九、第2课：《落花生）知识点 ：1.本文以“落花生”为行文线索，围绕“落花生”写了种花生，收花生，尝花生，议花生的过程，重点介绍议花生的情景。 2.花生具有什么特点？从文中找一找。矮矮地长在地上；果实埋在地里；不好看，很有用。 3.父亲想借花生的特点，告诉我们什么道理 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（中心句） 4.花生会让我们想起哪些人 （朴实无华，默默无闻，不计较名利的人）
5.父亲把花生与桃子，石榴，苹果进行对比，通过果实的色彩、样子、生长的位置的比较，突出花生的默默无闻、朴实无华、不计较名利的特点和可贵之处， 6.本文的写作方法是：借物喻人。仿写：由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。 “唰—唰——唰— ”前方传来扫地的声音， 晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进垃圾桶里……
十、第3课：《桂花雨》知识点： 1.《桂花雨》的作者是琦君，作者通过回忆童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”两个生活场景， 抒发了作者对故乡和童年生活的怀念。“桂花”给“我”带来的美好回忆：儿时在故乡与父亲赏花,独爱桂花的香气；故乡院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣；迁居杭州，给母 亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨 。2、本文以“桂花”为线索，写了爱桂花，摇桂花，思桂花，重点描写了童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，抒发了作者浓浓的思乡情，以及对童年快乐生活的深切怀念。 3、.本文的写作手法是什么 （借物抒情） 重点句子（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（“浸”字，将桂花的香气化无形为有形，写出了桂花香气浓郁。） （2）我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（点题，用比喻的手法，说明飘落的桂花像下雨。） （3）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（“浸”字写桂花香气已不受季节的限制，香甜了四季，香甜了人们的生活。）（4）可是母亲说："这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。"（母亲比较的不是桂花香味的浓淡，而是感情的深浅，在母亲看来，桂花代表着家乡。）
十一、第4课：《珍珠鸟》知识点 1.本文的中心句：信赖，往往创造出美好的境界。“美好的境界”是指人与动物，以及人与人之间互相信任，友好共处的境界。
十二、语文园地一知识点：《蝉》这首诗是一首咏物诗，诗人托物言志，第一、二句表面上写蝉的外形，声音，实际上暗喻了诗人清高的情操，第三、四句为点睛之笔，表达的道理：品格高尚的人，并不需要权势地位、有力者的帮助等外在的凭借，自能声名远扬。 《蝉》这首诗中“居高声自远，非是藉秋风” 包含的真理是： 自身品格高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播。这首诗表面上是在写蝉的外形、习性、声音，实际上是借物喻人， 抒发诗人高洁的志向。
十三、 口语交际 学习：上课专心听讲，作业按时完成。 卫生：地面整洁，垃圾入桶。 纪律：课间活动有秩序，追逐危险不打闹。

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