资源简介

初　中　化　学（学历案）
　　【课题与课时】
鲁教版第四单元第一节 空气的成分（第二课时） 1课时
　　【课标要求】
知道氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途
【学习目标】
通过认识工业上分离空气中各成分的过程，初步了解分离原理。通过走进生活，找出空气中各成分应用的实例，感受空气是一种重要的资源。
通过实验探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异，提升科学探究能力。
通过认识空气质量报告结合学习目标二，关注空气质量，树立关心环境、关爱自然的意识和责任。
　　【评价任务】
1.自学探究空气中各成分的体积分数，完成练习1-2；（对目标1进行评价）
2.合作完成实验探究4-2，进行反应现象、反应原理、实验结论等方面探究，完成练习3；（对目标2进行评价）
3.自学探究活动天地4-1及多识一点，认识空气质量报告完成练习4-5（对目标3进行评价）
　　【学习过程】
　　1.资源与建议
（1）空气是我们非常熟悉的气体，与人类的生活关系密切相关，通过对它的认识和了解，我们可以顺利的进入化学世界来探索物质的奥秘。本节的学习循着空气的组成、空气是一种重要的资源和关注空气质量三部分进行，以空气的成分为核心，通过科学家的发现史和分组测定空气中氧气的含量的实验，体会混合气体中成分测定的方法，同时介绍了空气的各种成分的用途，并通过介绍空气质量状况，引起我们保护环境的意识。
本节课中安排了一个“实验探究”，其目的就是学习“探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异”，初步学会检验二氧化碳，初步学会采集气体样品的方法，初步学习通过对比实验获得实验结论。
（2）本主题的学习重点、难点是了解分离液态空气法获取氧气的过程。
了解空气污染的形成及防治空气污染的措施。
（3）化学是以实验为基础的自然科学，学习中注意运用以实验为基础的实证研究方法，运用阅读观察、实验探究、分组讨论、归纳总结等具体方法来完成本节课的学习。
　　2.课前预习
在第一课时我们已经认识了空气的组成，空气是一种重要的资源，下面的知识你能知道吗？如果你知道请直接回答，如果不知道请看书预习后回答填写。
（1）把空气从气态转变成液态，是一种 变化（填物理或化学）
（2）水和二氧化碳的共同点是他们都含有 ，可以用学过 水的方法制取氧气，在自然界中通过植物的 使二氧化碳转变成氧气。
（3）人们使用氦气替代氢气填充气球的原因是　 和 　。其中属于化学性质的是
3.课中学习
观看投影，交流课前预习。
学习任务一：认识空气各主要成分
阅读课本76-77页内容，认识空气的组成，完成以下问题。
工业上分离空气各种成分的方法：
原理：通过 使空气液化，再利用空气中氧气、氮气、稀有气体的 不同，使他们在不同温度下分别气化，逐一分离。氮气的沸点比氧气______，氮气先从液态空气中蒸发出来。
二、氧气的用途
_____________：登山、潜水、医疗、太空行走等。
_____________：炼钢、气焊、气割、宇航等。
三、氮气的性质及用途
化学性质：___________，通常情况下不能和其它物质反应。
用途：1、工业上生产_________________。
2、食品包装时，常充入氮气作__________剂。
3、液氮常作__________剂，冷藏血液等。
4、作灯泡___________。
四、稀有气体的性质和用途
化学性质：_____________。稀有气体又叫作“惰性气体”。
用途：
1、通电能发出不同颜色的光，填充在灯泡中，用于制造霓虹灯等多种用途_______。
2、化学性质非常稳定，可用作焊接金属的______________。
练习1：氮气的用途很广泛，下列属于氮气用途的是（ ）
A、合成氨制氮肥 B、作为火箭发射的推进剂
C、医疗上作为重危病人的急救气
练习2：了防止食物腐烂变质，在包装食物时可以采用真空包装或充入保护气的方法，对于一些易腐败的食品，常常充入氮气防腐，原因是( )
A、一般不与其他物质发生反应 B、通电时会发出有颜色的光
C、是空气中含量最少的气体 D、都是无色无味的气体
学习任务二：关注空气质量
阅读实验探究4-2，合作讨论实验方案，初步明确实验原理，利用之前收集的气体样本展开实验。小组内动手操作、观察现象、整理结果的同学分工合作。
实验前讨论：
1.我们怎样来收集空气样本？？
2.怎样简单比较气体样本中二氧化碳的含量高低？
3.为了保证使用结果的可比行，除了要考虑气体的体积相等外，还需考虑哪些其它因素？
实验序号 样本气体来源 实验现象 实验结论
1
2
3
练习3：
实验一验证人体呼出气体与空气中二氧化碳含量高低时，除了要求被检验两种气体样品的体积相同外，还要控制 ______相同，实验现象是 。
学习任务三：认识空气质量报告-空气的污染与防治
阅读书本P79—80，完成以下问题：
1、有害气体（____________________________________）和_________（可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物）大量排放，超过了大气自净作用，造成空气污染；
2、新闻中常说的PM2.5说指直径不超过2.5μm的 。
3、空气污染指数（API）_________，空气质量级别越高，空气污染越严重。
练习4：2019年5月5日-5月31日，邓小平图书馆开展了以“保护地球”为主题的网上竞答活动，下列做法不符合这一理念的是（　　）
A.植树种草，增加绿化面积
B.布袋购物，减少“白色污染”
C.绿色出行，倡导“低碳生活”
D.焚烧落叶，减少垃圾运输量
练习5：2020年，某市空气质量优良天数324天，同比增加18天，主城区优良天数比率为88.5%，达到“十三五”以来最好水平。在现行空气质量日报中，未计入空气污染指数项目的是（　　）　　
A、SO2
B、CO2
C、NO2
D、可吸入颗粒
　
【检测与作业】
1.下列关于空气的说法中，正确的是（　　）
A.空气是由空气分子构成的
B.空气中氮气、氧气等分子均匀地混合在一起
C.空气中的氮气、氧气不再保持各自的化学性质
D.空气经液化、蒸发获得氧气的过程中，最先蒸发出来的是氧气
2.下列关于雾霾的说法错误的是（　　）
A.工业废气、汽车尾气是产生雾霾的主要原因
B.倡导市民骑自行车上、下班，减少雾霾
C.就地焚烧大量农作物秸秆会加重雾霾
D.为了减少雾霾的危害，禁止使用燃料
3.下列叙述不能体现“环境和科技和谐发展”相关主旨的是（　　）
A.“水域蓝天，拒绝污染”：严控PM2.5排放，改善雾霾天气
B.“化学，引领科技进步”：研究合成光纤技术，让通讯更快捷
C.“节能减排，低碳经济”：综合利用煤和石油，发展绿色化学
D.“化学，让生活更美好”：积极开发风力发电，让能源更清洁
4.下列有关空气成分的说法错误的是
A.利用氦气可制作霓虹灯
B.食品包装中充入氮气用来防腐
C.铁在氧气中燃烧生成氧化铁
D.敞口放置在空气中的饼干变软是因为吸收了空气中的水蒸气
5.2021年世界地球日的主题是“修复我们的地球”，这一主题旨在强调：关注地球健康，保护生态环境境。下列做法不符合这一主题的是（　　）
A.增加植树造林面积
B.实行垃圾分类和回收
C.将农田中的秸秆就地焚烧
D.出行方式尽量采用步行，骑自行车，少开私家车
6.空气是一种重要的自然资源。请沿用科学家认识事物的方法认识“空气”。
（1）从性质决定用途的角度：说明下列应用利用了气体的什么性质。
①氮气填充食品包装袋 ______。 ②稀有气体作霓虹灯 ______。
（2）从环保的角度：
①计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外，还包括 ______（填序号）。
A.CO B.CO2 C.SO2 D.NO2
②下列关于PM2.5的说法正确的是 ______（填序号）。
A.PM2.5主要来自化石燃料的燃烧和扬尘
B.放烟花爆竹会产生PM2.5
C.PM2.5是造成灰霾天气的“元凶”之一
D.PM2.5的颗粒与分子大小差不多
开放式作业：
运用你所学的知识，课后收集资料在工农业生产和日常生活中，还有哪些行为会对空气质量造成影响并提出相应措施？形成一篇小论文，字数不限。　
　　【学后反思】
请尝试总结本主题的重要知识和学习中的思维方法，或写下自己需要求助的困惑，或分享何以学会的策略等。

展开更多......

收起↑