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课题名称 3.2溶液组成的定量表示 课时 1课时 授课时间
课标要求 1.认识溶质质量分数的含义，能进行溶质质量分数的简单计算。 2.能配制一定溶质质量分数的溶液。
背景分析 教材安排的“配制一定溶质质量分数溶液”的活动，从知识方面看是为了教会配制溶液的方法，训练学生称固体、量液体的基本操作技能。从学生长远发展的角度看，是给学生提供自主实验探究的机会。在有明确任务的驱动下，学生积极参与实验活动。在活动反思中学会关注实验细节、分析实验误差，逐步形成严谨的科学态度。本活动是对学生进行的一次运筹能力、执行能力训练。
学习目标 说出溶质质量分数的含义，能进行溶质质量分数的简单计算。 2.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液的方法。
学习 重难点 重点：溶质质量分数的表达式，配制一定溶质质量分数溶液的步骤和方法。 难点：溶液稀释问题的有关计算以及实验技能训练和分析误差的能力培养。
评价任务 完成任务一和二及习题1-5（指向目标1） 完成任务三及习题6（指向目标2）
所需条件 【实验用品】试剂：氯化钠固体、蒸馏水 仪器：托盘天平、药匙、量筒（10mL、50mL、100mL）、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、细口瓶（空的；贴有空白标签）。
板书设计 3.2溶液组成的定量表示 一、溶液组成的表示方法 溶质质量 1、溶质质量分数= ×100% 溶液质量 溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量 变形公式：溶质的质量=溶液的质量×溶质质量分数 溶液的质量=溶质的质量/溶质质量分数 2、溶液的溶质质量分数为0.9%表示的意义。 3、【例题展示】---溶液稀释 将100g 25％的硝酸钾溶液用水稀释成溶质质量分数为10％的溶液。求稀释所需水的质量。 （方法一）解：设稀释时所加水的质量为x。 稀释前后溶质的质量不变，100 g × 25%=（100 g +x）× 10% 解得 x=150 g 答：稀释时所用水的质量为150 g。 （方法二）解：设稀释后溶液的质量为y。 稀释前后溶质的质量不变， 100 g × 25%=y× 10% 解得 y=250 g 水质量为: 250 g-100 g=150 g 答：略 二、溶液的配制 1、主要仪器有：托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒 2、步骤：（1）计算 （2）称量 （3）溶解（4）装瓶存放
学 习 过 程 情境导入 展示：生理盐水注射液。去医院输液，医生给开了这瓶药。这属于我们学习的哪一类物质？由什么组成？上面的数字0.9%表示什么？ 出示学习目标 1.说出溶质质量分数的含义，能进行溶质质量分数的简单计算。 2.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液的方法。 新授过程 【自主学习】 请同学们用6分钟认真默读教材65页-67页内容，找出下列问题答案。 1．化学上常用什么方法来表示溶液的组成？其概念是什么？其计算公式是什么？ 2．溶液在稀释过程中什么量是不变的？ 3．配制一定溶质质量分数溶液的步骤是什么？仪器有哪些？ 【任务一】溶液组成的表示方法（指向目标1） 活动天地3-4：出示两杯糖水，判断哪一杯水更甜？判断依据是什么？ 【知识梳理一】表示溶液定量组成的方法有很多，初中阶段我们主要学习——溶质质量分数。 【练习1】说出生理盐水上0.9%的氯化钠溶液的含义。 学生答： 。 【练习2】快速抢答 溶质质量溶剂质量溶液质量溶质质量分数10g40g100g150g5g45g
【练习3】课本66页在线测试1.2两题 【知识梳理二】变形公式：溶质的质量=溶液的质量x溶质质量分数。 【练习4】课本66页在线测试第3题 【任务二】---溶液稀释（指向目标1） 将100g 25％的硝酸钾溶液用水稀释成溶质质量分数为10％的溶液。求稀释所需水的质量。 【讲解并强调】 1．表达式中溶质与溶液的质量单位必须统一； 2．解计算题时，步骤要规范。 （方法一）解：设稀释时所加水的质量为x。 稀释前后溶质的质量不变 100 g × 25%=（100 g +x）× 10% x=150 g 答：稀释时所用水的质量为150 g。 （方法二）解：设稀释后溶液的质量为y。 稀释前后溶质的质量不变 100 g × 25%=y× 10% y=250 g 水的质量为: 250 g-100 g=150 g 答：稀释时所用水的质量为150 g。 【练习5】图中所需营养液为7%的硝酸钾溶液。 现有一杯50g14%的硝酸钾溶液，将它变成溶质质量分数为7%的溶液，要加入水的质量是多少？ 【多识一点】简单介绍体积分数 白酒的“度”是怎么回事？如52度的茅台酒。白酒的“度”实际上指白酒中酒精的含量，这里的含量不是指质量分数，而是体积分数，即酒精和水的体积比为52∶48。 【任务三】溶液的配制（指向目标2） 化学来源于生活又服务于生活。现需要50g16%的氯化钠溶液,若用氯化钠固体和水配制这种溶液，需要氯化钠多少千克，水多少千克？你怎样配制这16%的氯化钠溶液呢？ 环节一：注意以下问题： ①称量食盐的质量时注意“左 右 ”。 ②实验时不能直接用天平称量水的质量，而是换算成______后，用量筒量取。 ③量取液体的量筒需选用大小合适的。量筒的量程应比需要量取液体的量略大，这样可减少误差。 ④在使用量筒量液时，先将液体倾倒入量筒，接近所需刻度时，改用__________逐滴滴加。读数时，量筒必须放_______，视线必须______________保持水平。 ⑤实验中玻璃棒的作用是 。 环节二：分组实验。 (1）计算：按配制要求计算出所需要的溶质和溶剂的量 （固体计算出质量，液体计算出体积） 需要氯化钠的质量： g 需要蒸馏水的质量： g 需要蒸馏水的体积： ml （2）称量：用 称出所需的溶质，再用 取所需的水。 （3）溶解：将称量出的氯化钠放入 中，并将量取的水倒入，用 搅拌，使氯化钠完全溶解。 （4）装瓶存放：把配好的溶液装入试剂瓶中，贴上标签。 【反思交流】个别小组滤纸上的食盐没有全部转移完全，这会导致所配制的溶液的溶质质量偏小还是偏大？ 思考：还有那些情况可能会导致溶质质量分数偏小或偏大。 【练习6】实验室中要配制150g溶质质量分数为12%的氢氧化钠溶液。 (1)试计算需氢氧化钠 g，水 g。 (2)需要选用的实验仪器有_______ 、 、________ 、 、玻璃棒、胶头滴管。 (3)实验步骤是：计算、____ ___ 、_____ 、装瓶存放。 （4）将称量的氢氧化钠和水倒入烧杯中，为加快氢氧化钠的 溶解速率，常用的方法是____、____、______________。 （5）在量取水的体积时，若俯视读数，则配制的溶液的 溶质质量分数会 。（填偏高、相等、或偏低）
当 堂 检 测 1、家用食醋是含醋酸质量分数为5%的水溶液，其中的“5%”的含义是（ ） A.100克醋酸中含醋为5克 B.100克醋酸的水溶液中含醋酸5克 C.100克水中含醋酸为5克 D.100克醋酸的水溶液中含水5克 2、 一种抗生素为粉末状固体，每瓶含0.5g，注射时应配成质量分数为20%的溶液，则使用时每瓶至少需加入蒸馏水（ ） A.1.5ml B.2ml C.3ml D.4ml 3、配制150g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液，下列操作会导致所配溶液溶质质量分数偏大的是（　　） A.称量时药品和砝码放反了 B.称取氯化钠的质量为7.0g C.量取溶剂时，俯视量筒读数 D.配制好的溶液倒入试剂瓶时有部分溅出 4、将100g溶质质量分数为20%的硝酸钠溶液稀释成10%的硝酸钠溶液，需加入水的质量为（ ）
A．50g B．90g C．100g D．200g 5、 常温下，欲把100g溶质质量分数为10%的NaCl溶液的质量分数变成20%，可采取的措施是（ ） A．蒸发掉一半溶剂 B．加入10gNaCl C．蒸发掉50g水 D．加入12.5gNaCl 6、实验室配制一定量10%的氢氧化钠溶液。 （1）用8g氢氧化钠固体配制10%的氢氧化钠溶液，需要水 ml。 （2）氢氧化钠固体溶解时要用玻璃棒搅拌，其目的是 。 （3）将配好的溶液倒入洗净后未晾干的细口瓶中，溶液的溶质质量分数 会 （填“不变”“变大”或“变小”）。
作 业 内 容 1.整理错题 2.练习册P64第9小题。 选做：查阅无土栽培等技术，了解一定溶质质量分数的溶液在各个领域的应用。
一 致 性
学 后 反 思

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