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初中地理 《气温的变化与分布》教学设计（第二课时）
一、教学目标和要求
1.能够通过阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温的分布特点。
2.能够运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点。
二、重点和难点
重点：学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。
难点：理解气温的变化规律及分布规律。
三、教学过程设计
【导入新课】
说一说：南昌的小明一家暑假热的难受，想去旅行避暑，但不知道去什么地方，想大家给个建议。
学生回答：......
教师小结：小明一家最后确定三个备选地：青岛、庐山和澳大利亚。这三个地方为什么可以避暑，这节课将为大家解开迷惑。
（转承）上节课我们学习气温在时间上的日变化和年变化，这节课我们将学习气温在空间上的变化。
【讲授新课】
教师讲述：要学习气温在空间上的分布，首先我们要学会读“等温线图”，知道等温线的基本特征。
学生活动一：等温线的基本特征。
方法指引：读图3.16及课本55页文字。
问题引领：1.等温线图的绘制。
2.找出低温中心或高温中心。
3.结合等高线，说说等温线的基本特征。
学生自主学习回答：......
（教师一边播放多媒体，一边讲解、归纳）
教师小结：等温线呈封闭状时，如果中心气温低，表示这里是低温中心，通常地形是山地；反过来，就是高温中心，地形通常是盆地。同一条等温线上气温相等；有固定的等温距；等温线越密集，气温差异越大；反之，气温差异越小。
（转承）知道了如何阅读等温线图，接下来我们就来分析世界年平均气温的分布特点。
学生活动二：世界年平均气温分布特点。
方法指引：读图3.17及课本55页文字。

问题引领：1.读出热带地区大致的年平均气温和寒带地区大致的年平均气温，并分析原因。
2.北半球等温线分布特点。
3.南半球等温线分布特点。
4.全球等温线分布特点。
学生小组合作回答：......
（教师一边播放多媒体，一边讲解、归纳）
教师小结：北半球由南向北递减，南半球由北向南递减，全球由低纬向高纬递减，或者说由赤道向南北两极递减。
（转承）全球气温的分布特征，会受哪些因素的影响呢？还记得本节课刚开始小明一家选择避暑地的问题吗？
学生活动三：影响世界气温分布的因素。
方法指引：读图3.19-3.20。
问题引领：1.概况世界1月和7月的气温从低纬到高纬的变化规律。
2.从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？
3.北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高
学生小组合作回答：......
（教师一边播放多媒体，一边讲解、归纳）
教师小结：全球年平均气温由低纬向高纬递减，或者说由赤道向南北两极递减，说明影响气温最主要的因素是纬度因素；等温线北半球比南半球密集，1月比7月密集，说明海陆因素也是影响气温的重要因素之一；海拔每升高100米，气温下降0.6℃，说明地形因素也是影响气温的重要因素之一。
小明一家选择去青岛避暑是通过改变海陆位置，来改变气温；去庐山避暑是通过改变地形因素，来改变气温；去澳大利亚避暑是通过改变纬度位置，来改变气温。

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