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小学语文学科题目信息提交表
第九单元 我们的故事节
题目（题干、相关材料和问题）
我的故事王国
小朋友们，在愉快的故事节里，我们读故事、讲故事、演故事，每个人的故事都不一样，每一个故事都很精彩！现在，我们创造一个属于自己的故事王国,与小伙伴一同分享，好吗？
集一集，我的故事知多少。
从小到大，你一定读过很多故事，在你的故事王国里，哪些故事最难忘？试着把它们记下来吧！分类法，可以帮助你了解这些故事的特点。按照动物或人物，亲情或友情，你的阅读经历等不同的方面分成不同的类别。可以直接写下这些故事的名字，也可以用图表表示。
我喜欢的故事有：________________________________________________
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（工具箱：不会写的字请字典来帮忙，可以使用树形图、鱼骨图等思维导图，可以参考下面这个树形图。）
比一比，哪个故事人物最可爱？
你的故事加上我的故事，我们的故事王国里有好多的故事阿！哪个故事中的人物最有趣？一起来分享吧，让我们走进“我最喜欢的故事人物”。
故事中的人物真可爱，你能用一些词语说说他（她）的特点吗？能写多少个就写多少个。
例：曹冲 聪明 机智 爱动脑 善于思考 善于观察
（词语库： 浓眉大眼 白发苍苍 炯炯有神 大公无私 聪明伶俐
足智多谋 诚实守信 一心为民 勤奋刻苦 坚强勇敢
谦虚有礼 勤俭节约 热爱祖国 乐于助人 单纯可爱
真诚 热情 谦虚 活泼 开朗 勤奋 好学 乐观 沉静）
（2）制作故事人物名片，搜集关于故事人物的资料，制作人物名片。可以贴上人物图片，或者画一画他的肖像，再写上一句介绍他的话。
讲一讲，“我”的故事最动人
那些书中的人物真可爱，生活就是一本故事书，你可是故事中的主角呢！那个独属于你的故事，你会讲吗？
我是故事的主角：讲一讲自己的故事，创建“我的故事王国”(喜马拉雅、荔枝）电台，可以先听爸爸妈妈讲讲关于你的成长故事，然后自己再讲一讲，最后再给自己打打分。
制作故事人物卡：我的故事最精彩，我是生活故事的主人公，快来认识一下我吧。
（工具箱：找找关于这个故事的图片，故事的精彩瞬间、发生地点、结果等。不会写的字用字典。）
设计说明
考查指向
一是梳理材料，整合信息的能力；
学生能否根据已经积累的故事材料，按照一定的特点进行整理，将零散的知识结构化，提高思维训练的深度。
二是独立阅读，结合图文讲述故事的能力；
学生能否独立阅读故事，借助工具书识字，借助工具查阅资料，通过阅读评价故事中的人物，清楚地表达自己的情感。
三是体验生活，表达感受的能力；
感受生活中的故事，利用已有的讲故事的方法，讲述自己的故事。
2.涉及的课程内容
（1）识字。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，享受阅读的乐趣，有自己独特的感受和想法，乐于与人交流。能联系生活经验，在读、演、议中体会故事蕴含的道理，获得思维的发展。
（3）口语交际。在讲故事、评人物的过程中，与父母、同伴交流，能认真听别人讲话，乐于与人交流。
（4）写话。感受生活中的故事，认识故事中的自己，对写话有兴趣，敢于表达独特的想法，用好逗号，句号。
3．答题要求
（1）第一题。发现已经积累的故事是各种各样的，初步学习按照一定的方式整理已有的故事，学会抓住故事的特点来读故事。
（2）第二题。共有两道题，都需要在读懂一个故事的基础上回答。第一题是对故事中的人物进行评价，考查了学生对表现人物特点的词语的积累与运用。第二题综合考查了学生口头和书面表达的能力，运用图文结合的形式，通过搜集和整理资料，学习用具体的故事表现一个人物。
（3）第三题。共有两道题。都是讲生活中的故事，把所学的关于故事的知识变成学生主观的体验，用故事来讲述自己。要求学生能借助一些图文材料讲述自己的真实故事。
4.情境设计理由
“我们的故事节”是本单元的大情境，本测试在学生读课内外的故事、生活中的故事，品书中的人物、生活中的人物的过程中，进行测评。对在梳理与探究中获得的结构化的知识、主观的知识进行再次拓展与提升。用图文结合的方式，创造性地展示自己阅读理解的成果，锻炼学生口头和书面语言的表达能力。学习专心地倾听他人的发言并礼貌发表自己的见解。在言语实践中提升言语表达能力，提升语文素养。在讲述生活故事的同时，感受生活的美好，感受自己作为故事主人公的自信与快乐！
5．考查水平及题目难度预估
题目通过一个情境三个任务，考查的能力目标具有综合性，需要学生通过梳理与探究所凝练的知识与能力，展示阅读成果。能自主识字，达成自主阅读。能抓住故事中人物的主要特点，讲述故事。能发现生活中的故事，讲述自己。
6.不同水平学生作答及评分标准
题目 一级水平 二级水平 三级水平
第一题 能至少积累20个课内外的故事，大体了解故事的内容。 能积累20个以上课内外的故事，把握故事的特点，对故事进行分类整理。 能积累20个以上课内外的故事，把握故事的特点，对故事进行分类整理，用图表表达清楚。
第二题 独立读懂故事大意，准确把握故事中人物的特点，用几个合适的词语描写人物，能评价自己喜欢的人物。 独立读懂故事大意，准确把握故事中人物的特点，用3个以上的词语准确地描写人物，能评价自己喜欢的人物，能用故事清楚地说出自己的感受。 独立读懂故事大意，准确把握故事中人物的特点，用3个以上的词语准确地描写人物，能评价自己喜欢的人物，能图文并茂地表达对故事人物的爱憎。
第三题 能搜集关于自己的故事，通顺地讲述这个故事，为自己制作一张人物卡片，用一个故事讲述独特的自己。 能独立搜集关于自己的故事，生动地讲述这个故事。能为自己制作一张人物卡片，借助图画，较为生动地讲述故事中的自己，表现自己的特点。 能独立搜集关于自己的故事，生动地讲述这个故事。能为自己制作一张人物卡片，讲述故事中的自己，能注意故事场景中人物语言、动作、神态等特点，讲述生动有趣。

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