资源简介

第一节《自然资源的基本特征》教学设计
教学目标和要求
能区别可再生资源和非可再生资源。
能说出我国自然资源的特点。
能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行为意识。
重点和难点
使学生懂得合理利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多、人均少、利用不尽合理的国情特点。
三、教材设计思路
自然资源是人类赖以生存和发展的物质基础，是地理环境的重要组成部分。我们需要设置相关内容来引导学生树立正确的资源观、环境观，认清我国自然资源总量大、人均少的现状，帮助学生形成保护和节约自然资源的意识。
四、教学过程设计
【导入新课】
情景导入：播放一组图片。
问题引领：1.你知道哪些自然资源。
2.你们的校服、课桌、书本是不是自然资源。
（转承）对大家的回答，我暂不做评价，相信我们马上就能找到答案。
【讲授新课】
试一试：判断下列物质或能量，哪些属于自然资源，并说出原因。
小组讨论回答：......
教师小结：自然资源要同时符合自然性和有价值两个特征。校服、课桌、书本、钢铁、水稻都属于工农业产品，不符合自然资源的自然性特点；而雷电目前人类难以利用，不符合自然资源的有价值特点。
（转承）自然资源通常根据循环更新、再生的周期分成两大类。
学习活动一：自然资源的分类。
方法引导：阅读课本62页第二段。
问题引领：1.自然资源通常分成哪两大类？
2.区分下列自然资源中，哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源。
小组讨论回答：......
教师小结：自然资源可分为可再生资源和非可再生资源，可再生资源能够在短时间内更新再生，非可再生资源短时间内难以更新再生，用一点就少一点。
议一议：可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
方法引导：阅读课本64页活动题。
小组讨论回答：......
教师小结：可再生资源不是“取之不尽，用之不竭”的，如果我们不节约和保护，可再生资源也会枯竭的。所以我们对可再生资源，要合理利用，注意保护和培育，实现可持续利用，对非可再生资源，要珍惜和节约使用。
（转承）我国幅员辽阔，自然环境多样。我国的自然资源现状如何？
学习活动二：地大物博，还是地大物“薄”。
方法引导：阅读课本64页文字和下图。
问题引领：1.有人说我国地大物博，但也有人说我国地大物“薄”，你同意哪种观点？
2.总结我国自然资源的基本特征。
小组讨论回答：......
教师小结：我国自然资源总量丰富、种类齐全，可以说地大物博；但同时我国人口众多，人均不足，同时又地大物“薄”。
（转承）随着我国人口的增长和经济的快速发展，对自然资源的需求还将大幅度增加，我国自然资源的形势是非常严峻的。
议一议：我国资源总量丰富，又为什么出现人均不足？
方法引导：从我国的疆域、人口特点和资源使用效率方面思考。
教师归纳：我国国土面积辽阔，资源丰富，但人口众多，对资源的需求在不断增加，外加资源的利用率低，浪费严重。
学习活动三：我国自然资源的现状和对应措施。
角色扮演：将学生分成5个小组，分别扮演能源部长、政府官员、环保人士、人口学家、农林专家，分组讨论：
讨论主题：1.我国资源利用现状如何？
2.面对这种情况我们可以采取哪些措施？
教师小结：面对资源不足的局面，我们要高效利用现有资源，积极开拓新资源，大力发展新能源，走低碳、高效发展的道路。
（转承）作为一名中学生，结合生活说说我们应该怎么保护自然资源。
议一议：作为一名中学生应该怎么节约和保护自然资源。
方法引导：阅读课本66页。
教师小结：其实节约资源和保护自然资源并不困难，对于我们可能就是顺手而为。就让我们从身边的小事做起，节约每一张纸，节约每一滴水。
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