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第二节《土地资源》教学设计
（第一课时）
教学目标和要求
归纳出我国土地资源的构成特点。
尝试运用地图资料分析得出各种土地资源分布情况。
能够说出当前土地利用类型中存在的主要问题，知道我国土地的基本国策。
重点和难点
掌握我国土地资源的类型及分布。
分析理解我国土地资源分布差异的原因。
三、教材设计思路
土地资源是人类从事生活和生产活动的基础。中国众多的人口，对土地资源的需求，显得更为迫切。所以，在学习了自然资源分类及其特点等基础知识之后，教材把土地资源作为第一个自然资源种类进行介绍。教材从学生可以感知的各类土地资源的景观图入手，以增强对我国土地国情的好奇心。之后，同类对比我国与世界几个主要国家土地资源的情况，以利于学生顺理成章得出我国土地资源的类型特点。在此基础上，运用中国主要土地利用类型的分布图，进一步说明我国土地资源的分布特点，尤为强调农业用地的分布特点。最后，以图文并茂的方式，说明我国土地资源存在的问题及其有效的解决措施，以帮助学生深刻理解我国的土地国策。
四、教学过程设计
【导入新课】
情景导入：播放唐王送玄奘西天取经出发时的视频。
问题引领：唐王放进酒杯的“土”，代表什么？
学生回答：......
教师朗诵：土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人类衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。
（转承）接下来就让我们一起学习“山川之根，万物之本”的土地资源。
【讲授新课】
学习活动一：看自然景观，找土地类型。
方法指引：多媒体展示各种土地资源利用类型的图片。
问题引领：1.土地资源划分的依据主要是什么？
2.土地资源按利用类型划分，主要分为哪几种？
3.根据景观图片，判断土地利用类型。
小组讨论回答：......
教师小结：；依据自然环境和社会环境发展的差异，土地资源可以分为不同的利用类型。我国土地资源利用类型分为：农业用地、建设用地和通常情况下难以利用的土地。
（转承）土地资源是自然资源的一种，大家还记得自然资源的基本特征吗？
忆一忆：我国自然资源的基本特征
学生回答：总量丰富，人均不足。
（转承）那我国的土地资源会有和特点呢？
学习活动二：读图表，总结特征与构成。
方法指引：读课本图3.7、图3.8、图3.9。
问题引领：1.根据图3.7和3.8总结我国土地资源的特征。
2.根据图3.9总结我国土地资源的构成状况。
小组讨论回答：......
教师小结：我国土地资源的特征和自然资源的特征一样都是“总量丰富，人均不足”；我国土地资源的构成特点：优点是类型齐全，缺点是耕地比重小，难以利用的土地多。
（转承）我国类型多样的土地资源在空间上又是怎样分布的，又受制于哪些因素的影响呢？
想一想：假设你是一位规划师，从自然条件考虑，下面的4块土地该作为哪种农业用地。
教师讲述：同学们的选择是否正确呢？我们来看看我国土地资源的空间分布。
学习活动三：读图表，说分布，找原因。
方法指引：读课本图3.10，“中国干湿区划分图”和“中国地形图”。
问题引领：1.四个小组分别探讨我国的耕地、林地、草地、难以利用土地主要分布在哪里。
2.完成表3.1土地利用类型分布。
学生小组回答：......
教师小结：耕地主要分布东部的湿润和半湿润地区的平原和丘陵；林地主要分布在东部湿润和半湿润的的山地、丘陵；草地主要分布在西部干旱和半干旱的高原、山地；难以利用的土地主要分布在西部内陆的干旱和半干旱高原、山地、荒漠、戈壁等。
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