资源简介

第三节《水资源》教学设计
（第二课时）
教学目标和要求
运用资料说出我国水资源的时空分布特征及其对社会经济发展的影响。
结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
能从生活、生产实例出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。
重点和难点
1.运用资料说出我国水资源的时空分布特征及其对社会经济发展的影响。
2.分析水资源的时空分布特点。
三、教材设计思路
本节教材包括“时空分布不均”和“合理利用与保护水资源”两部分内容，重点落实两条课程标准：“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”和“结合实例说出我国跨流域调水的必要性”。在设计思路上，本节教材突出人水关系，在理解我国水资源分布的基本特征之上，强调人类活动受到的影响。我国水资源分布不均在很大程度上影响了社会经济的发展。解决水资源分布不均的措施中，修建水库是为了调节水资源的季节分配，修建跨流域调水工程是为了调节水资源的地区分布。在各类资源中，水资源是学生每天生活都必须使用的资源，因此，由学生从生活中调查水资源浪费现象、制定节水计划，是培养学生树立节约资源的意识并规范到自己行为的一个可行的途径。
四、教学过程设计
学习活动一：水资源时间分布不均的原因和解决措施。
方法指引：回忆上节课的内容，阅读课本P77。
问题引领：1.回忆我国水资源的时间分布特征。
学生回答：夏秋多，冬春少；年际变化大。
（承转）面对水资源的时间分布不均，我们该采取什么措施？
2.解决水资源时间分布不均的措施。
学生小组讨论回答：修建水库。
视频欣赏：请同学们读图3.15并结合视频了解水库在调节径流量的重要作用。
（承转）回忆了水资源的时间分布不均，你还记得我国水资源的空间分布特征吗？
学习活动二：水资源空间分布不均的原因和解决措施。
方法指引：回忆上节课的内容，阅读课本P77-78。
问题引领：1.回忆我国水资源的空间分布特征。
学生回答：南丰北缺。
（承转）面对水资源的时间分布不均，我们该采取什么措施？
2.解决水资源空间分布不均的措施。
学生小组讨论回答：跨流域调水。
教师设问：你知道我国最大的跨流域调水工程吗？
视频欣赏：请同学们读图3.16并结合视频了解南水北调的重要作用。
（承转）修建水库和跨流域调水并不能完全解决我国的缺水问题，还有很多人为因素造成我国的缺少现状。
学习活动三：节约用水和保护水资源。
方法指引：阅读图3.19和课本P79。
问题引领：1.分析我国水资源紧张的原因。
学生小组讨论回答：我国一方面水资源供应相对紧张，缺水状况日益严重；另一方面却是水资源利用率低，浪费惊人。严重的水污染降低了水资源的可利用价值，进一步加剧了我国的缺水程度。
（承转）面对水污染和水浪费，我们能够做些什么呢？
2.如何节约用水，保护水资源（从农业、工业和家庭角度）。
学生小组讨论回答：农业方面.....；工业方面......；家庭方面.......
教师小结：水是生命之源，是生产之要，是生态之基。了解我国水资源的时空分布不均后，知道去修建水库和跨流域调水来解决时空分布不均的问题；除此之外，我们更需要保护水资源、防止水污染，高效利用水资源，减少水浪费。
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