全国通用五年级上册综合实践活动《玩转泡泡》 教案

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全国通用五年级上册综合实践活动《玩转泡泡》 教案

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《玩转泡泡》教学设计
一、活动主题
综合实践活动的开发与实施着眼于学生实践意识的养 成,强调学生的动手操作和亲身体验,指向于学生综合实 践能力的形成。基于这一基本理念,结合学生天真、活泼、 好奇的特点,我设计了《玩转泡泡》这一活动主题。这个主 题贴近学生生活,容易激发学生的探索欲望,让学生在玩
中发现问题、解决问题。
二、 学生情况分析
孩子都喜欢吹泡泡,但不会关注其中的学问,这堂课 便要重点引导学生自己去发现、自己去研究、自己去实践, 从中体会到学习、研究的乐趣,通过积极的探索、实践, 最终获得成功的喜悦。活动主题、活动方式都切合学生的
心理特点。
三、 活动目标
1.感知泡泡的色彩、大小、形状以及易破的特征,引
导学生自己学会利用辅助材料制作不易破的更大的泡泡。
2.尝试探究泡泡的大小和哪些因素有关系,培养学生 自己发现问题和解决问题的能力,发展学生的观察、记录、
分析、总结的科学探究能力。
3.把学习的权利、学习的空间还给学生,运用研究性
学习的方式,使学生积极参与、主动合作,在玩中增长知 识、锻炼能力,强烈感受到成功的喜悦,培养学生科学探
究的精神及主动求知的兴趣。
四、 活动重难点
1.重点:尝试配制泡泡水,体验科学探究的实验过程,
培养学生探索求知的态度和精神。
2.难点:巧用科学的方法,配制出最佳的泡泡水,吹
好泡泡。
五、 活动准备
甘油、糖、胶水、电脑、搅拌工具、纸杯、水桶、洗涤
用品等
六、 活动过程
(一)图片导入,引出主题
今天,老师给大家带来了一组有趣的图片, 一起来欣
赏一下。你看到了什么 生答。
师:这又大又神奇的泡泡到底是怎么吹出来的呢 这 节课咱们就一起来玩转泡泡,共同探究泡泡的奥秘。导入
课题。
【设计意图: 抓住学生感兴趣的活动,让学生初步感知
泡泡世界的有趣,激发学生自己去探究的兴趣。】
(二)自主探究,解决问题
活动一 :小试牛刀
1.为了吹好泡泡,课前老师让大家准备了一些物品,
都带来了吗 生分组展示。
老师还给大家准备了一个水桶,可以盛放实验中的废
水。
2.老师发现有的同学已经迫不及待的想要吹泡泡了,
在吹泡泡时,我们要注意哪些问题呢 生答。
教师出示课件:温馨提示。
学生读。
3.同学们,记清楚了吧 现在我们用手中的材料,小
试牛刀,开始制作泡泡水, 一起吹泡泡吧。
生分组制作泡泡水,试吹泡泡。
交流:你是怎么制作泡泡水的 生答。
在清水中加入我们日常的洗涤用品就可以吹出美丽的 泡泡来了,在刚才吹泡泡的时,你有遇到什么问题吗 师
生交流。
【设计意图:综合实践活动提倡从生活情境中发现问 题,学生利用生活中的日常用品,初步进行制作泡泡水,
并从中发现问题。从材料的准备、安全的提示、制作泡泡
水及问题的发现,都把主动权交给了学生,学生也自主、
有序的开展探究活动。】
活动二:大显身手
那怎么样才能吹出又大停留时间又长的泡泡呢 泡泡
的大小到底和什么有关系呢 学生猜想。
1.下面咱就动手来试一试验证你们的猜想,用什么方
法来验证你们的猜想 生说。
2.看,这些都是老师带来的材料和工具。如果你们在
验证的过程中,需要它们,可以由小组长过来拿回使用。
生分组探究,教师指导。
3.交流探究的情况
【设计意图: 这一环节充分体现了学生在全身心参与 活动中,自己发现问题、分析与解决问题的能力。活动中, 学生充分地动手、动脑,积极参与,促进了学生自主学习
和合作学习能力的培养。】
活动三:出类拔萃
学生借鉴大家的成功经验,改进自己的吹泡泡的方法。 举办班级吹泡泡大赛, 比一 比, 一分钟内谁能吹出最大的
泡泡,谁就是冠军。评选出吹泡泡冠军。
【设计意图: 这一环节,面向全体学生,立足素养发展。
既体现了全员参与,又调动了学生的探究积极性,学生相
互学习,并享受成功的喜悦。】
活动四:大开眼界
刚才咱们欣赏了班级的精彩的泡泡表演,想不想看一 看世界级的高手是怎么表演吹泡泡的, 一起看视频。对比 你刚才吹得泡泡,你想说点什么 学生谈一谈,并提出新
的新的问题。
【设计意图:打开学生的视野,让学生看到小泡泡也可以
有大世界,激发学生未来持续探究学习的兴趣。】
(三)拓展活动,延伸学习
一节有趣的泡泡课就要结束了。小小的泡泡里有大大 的奥秘。它不仅和泡泡水的制作材料、吹泡泡的工具和吹 的力度有关,还有和很多的因素有关系。课下咱们继续研
究,继续探索。
【设计意图: 引导学生明白无论做什么事,都要善于动 手,勤于思考,敢于创新,培养学生的探索精神,最后为 学生的进一步学习、研究留下了空间,使本次研究性学习
活动得到延续,从而更好地体现综合实践课的课程价值。】

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