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高考作文模拟写作：“杂与专”导写及范文
原题呈现
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
李泽厚回忆自己的一生，在《走我自己的路》一文中指出:据说有人曾说我“杂”，又是中国思想史，又是外国哲学，又是美学……
我倒是觉得，今天固然科学分工愈来愈细，但另一方面也要看到，今天我们正处在边缘科学方兴未艾、各科知识日益沟通融合的新历史时期，自然科学如此，社会科学亦然。
我以为，一方面确乎应该提倡狭而深的专题研究，但另一方面也不应排斥有更高更大的目标，特别是对搞理论的人来说，更加如此。
我自恨太不“杂”，例如，对现代自然科学知识太少，没有发言权，否则我想自己的研究工作将另是一番天地。
其实，不仅在学术研究上有“杂”和“狭而深”的困惑，在生活的各个方面，都有这样的困惑。
李泽厚的话给你带来了怎样的启示 请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导
本次作文题目依据当前高考指向，继续采用材料加任务驱动的形式。材料内容摘取李泽厚的文章节选，要求考生就“杂”和“狭而深”表达观点，谈论思考，在呈现方式上体现了一定的辩证性。从节选内容的命题倾向性看来，在“杂”与“专”“狭而深”与“广而博”之间的权衡，无论是李泽厚还是命题者，都更加倾向于“杂”“广而博”的特质，故而考生若依据“杂”或“广而博”的角度，行文论述会相对容易一些。
若选择“'杂’与'专’”、“'狭而深’与'广而博”做辩证论述，结合不同对象、不同时段等具体情况分主次、有取舍，更能体现考生的思维特征。
但若单单选择“狭而深”的“专”，则也应首先引入“杂”的相关内容，明确表达自己的取舍，从而展开论述。
精彩标题摘录
深入专，浅入面；盈己以杂，粹己以精；专业深挖，兴趣可杂；不拒众流，方为江海；
执渊博之手，踏广猎之路;繁杂出丰富，精简有深度；广以凌云霄，深以行远舟；博学润己知，精专助己思；
破思维壁全，求多元发展;仰星空之阔，探脚底之深；研深而精雕，论杂以顾全；专精以立身，博学以广才；
纳百川之水，凝三寸精冰;借学问之融合，筑青春之脊梁；不专无以造极，非杂无以聚长；
致广大以融创新，尽精微方得玉成;融合与钻研起飞，宽博共狭深一色
优秀范文
未成新句，一砚梨花雨
1.“千秋耻，终当雪;复兴业，须人杰”抗日烽火中的西南小城，杨振宁在木头仪器下焚膏油以继日，专研物理一科；闻一多博采众长，文学、政治兼修，终成国学大师。
2.杂取百家，亦或独学“狭而深”的一门，如何选择 两者优缺分明。
3.杂，指的是博采众长，统筹兼顾，兼收并蓄，不追求深度，而追求广度。一方面，“杂”能够帮助我们扩大所得范围，另一方面，“杂”把握不好也会导致浅尝辄止，学而不精等问题。
4.狭而深，指的是集中某一事物深入挖掘钻研，毫无疑问，这能够帮助我们在某一方面取得显著成效，然而，它也同时带来了范围狭窄，过于片面等问题。
5.莱昂纳多·科恩曾言:“万物皆有裂缝，那是光照进来的地方。”我认为，“杂”与“狭而深”，都有其适用的条件。于整体而言，“杂”能够帮助我们在有限时间内收获更多知识，能力，在面对诸如学术问题或思想研究方面，采摘群芳明显胜于固守脚下的泥泞。于自身而言，专注于“狭而深”有利于我们科学文化与思想道德提升，在面对关系个人、国家命运的选择时，我们应得坐得住“冷板凳”研究得“大学问”。
6.赫尔曼·黑塞曾言:“在一切对立与矛盾都告终结之处，便是涅槃。”“杂”与“狭而深”看似对立实则相与为一，相辅相成。于人生沉浮处，苏轼逮择在芦叶扁舟中对酹江月，于屋后东坡旁挥汗如雨。文学家，美食家，禅道者苏东坡身份看似“杂”，实则不正是在人生沉浮中探索属于自己“狭而深”的豁达之路吗 拥有“杂乱”身份的苏轼，也是一个旷然境界中“狭而深”的东坡居士。
7.反观当下，世界变局訇然而至，疫情多点散发，世界仍不安宁。吾辈青年，当怀“黎明即起，醒后勿沾染”之心，信步永攀，勇立潮头，对内，挖掘自己“狭而深”的潜能，专注于“为天地立心，为生民立命，为万世开太平”;对外，兼收并蓄，统筹兼顾，汇百家精华。
8.沃尔特·惠特曼曾言:“伟大的戏剧在继续，而你可以奉献一首诗。”而我们，当在“杂”与“狭而深”的融合中，捧出一砚梨花新雨。

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