资源简介

《学会倾听》教学设计
【活动目的】
认知目标：让学生认识到听的重要性。
行为目标：通过活动，掌握听的诀窍，做一个优秀的倾听者
【理论分析】
本课依据斯坦纳定理，即在哪里说得愈少，在哪里听到的就愈多。只有好好听取别人的，才能更好说出自己的。话说得过多，说的就会成为行动的障碍。针对少儿爱动爱说爱表现的身心发展特点，结合小学低段培养学生良好行为习惯和人际交往能力的教育目标，本课以《学会倾听》为主题，主要是游戏体验和角色扮演两种心理辅导方法的综合运用，并通过故事、游戏、角色扮演等活动形式，引起学生对不良的倾听习惯的认识。从而引导学生学会听，做一个优秀的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。
【活动形式】游戏、小组讨论、情境体验
【活动准备】《葫芦娃》主题曲、ppt、自我提醒单等
【适合对象】小学低段
【活动课时】1课时
【活动过程】
一、热身引入
1、小游戏：“又快又准”
当听到“乌龟”时，请女同学起立坐下。当听到“乌鸦”时，请男同学起立坐下。听清楚了吗？
（1）播放录音。
（2）提问：嗯，好，在刚才的游戏中，有的同学能够准确、迅速地作出反应，有的却不能，为什么有这么大的差距呢？谁来告诉老师？
（3）教师小结：看来会听特别的重要，那么我们到底该如何去听呢？
2、我的烦恼
（1）过渡语：在我们班的上老师看到过一些有趣的现象，特意拿出来与大家分享，边看边思考你与他有过类似的经历吗？
（2）展示图片。
提问：遇到过类遭遇的同学，请举手？你觉得这几位听众受欢迎吗？
是啊，我们要想成为受欢迎的人，那就要“学会倾听”，请齐读课题。
3.介绍葫芦娃
4.揭示主题——“学会倾听”四个诀窍
二、闯关解密
1.葫芦娃给我们带来的第一个秘诀就藏在这个故事里——不要打断别人（出示前半个故事）
（1）同学们，能告诉我你们笑什么吗？
（2）（出示故事的后半部分）当现场的观众笑的东倒西歪时，林莱特继续注视着孩子。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，于是林克莱特问他说：“为什么你要这么做 ”小孩的答案透露了这个孩子善良的想法：“我要去拿燃料，我还要回来!!!”
问：你们还想笑吗？此时你有想要说的吗？
总结倾听技巧：听别人说话时，不要打断别人展示动画。
2.公益广告猜猜看——放下手中的事
看视频
请你边看边想他想告诉我们听的第二个诀窍是什么？
（2）班级分享。
（3）师小结：哇，太棒了，我们又找到了第二个听的诀窍——停下手中的事。
老师奖励你，请你把这个听得诀窍贴在黑板上桃心处。
3.背靠背——面向对方
（1）活动规则（全班齐读）
（2）背靠背体验活动，教师巡视
（3）分享提问：在背靠背交流的时候，你有哪些感受？
（4）教师小结：好，把大家刚才的发言总结起来，就是应该要——面向对方。
4.我说你听——积极回应
（1）体验规则（师读规则）
（2）体验活动：时间为2分钟；
（3）体验分享：在刚刚的三人小组中，你的发现是什么？(分小组说)
（4）教师小结：哇，老师把大家刚才的发言总结起来，就是我们的第四个诀窍，它就是——积极回应。
（5）同学们真厉害，这么快就勇闯四关，发现了听的4个诀窍，一起说，它们分别是__________ （学生齐答）
三、回归生活
1.在今后的生活和学习中，你准备如何运用这些听的小窍门？出示幻灯填空
现场签订自我约束契约
（1）老师分发《自我提醒单》，请小组同学们读读提醒单的内容并负责地签下你的大名。
（2）教师小结：有你们的承诺，老师相信你们，一定会说到，做到。
（3）课下老师会把你们的提醒单贴到教室的墙壁上，请同学们互相监督，看谁做的最好。
3.结束游戏检测
（1）活动规则：播放《葫芦娃主题歌》，当听到歌词“葫芦娃”的时候，全班同学要像我这样挥手告别葫芦娃（师示范，动作一定要夸张）。
（2）挥手活动：全体起立，让我们伴随着音乐，与葫芦娃挥手告别，提醒：听到葫芦娃时高举双手！
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