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竹节人 教案
教学版块（课题） 竹节人 课时 40分钟
教学目标 会写“凛、疙”等字，会写“疲倦、别出心裁”等词语。能初步根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
核心素养目标 文化自信：熟读课文，体会传统玩具给人们带来的乐趣，感受作者对老师的尊敬之情。 语言应用：读懂课文，梳理文章结构，归纳文段的大意。思维能力：熟读课文，了解课文内容，理清文章结构，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 审美创造：体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。品味生动幽默的语言。
教学内容 会写“凛、疙”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。能初步根据不同的阅读任务，快速找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
教学重难点 梳理文章结构，归纳文段的大意。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 同学们，你们爱玩玩具吗？你们的玩具都是从哪里来的？有没有自己制作玩具的经历？今天我们要认识一位和大家一样爱玩的作家——范锡林，他小的时候没有条件买玩具，于是他就和小伙伴自己动手做玩具，他做的玩具叫竹节人，作者是怎样玩竹节人的？围绕着这个竹节人又发生了怎样的有趣的故事？今天我们一起来看看吧。当你看到课文题目时，你有什么疑问？竹节人是什么？竹节人怎么做的？我也能自己做吗？竹节人怎么玩呢？学习任务一
整体感知，明确任务作家名片范锡林 ，1950年生，江苏无锡人。1968年，赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师、靖江中学教师、靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级作家。江苏省第八届人大代表。著作有中篇传奇集《鱼肠剑之谜》，中篇小说集《秘道》，短篇小说集《迎避邪铜钱》，散文《幼年的故事》，短篇小说《一个与众不同的学生》等。任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。任务三：讲一个有关老师的故事。学习任务二
夯实基础，音—形—义凛 疙 瘩 棍 裁 筹 橡雕 跺 颓 沮 丧 趴 屉凛：左面两点水，右面是“禀”，不要把“禀”写得太长。疙瘩：都是“疒”旁，这两个字组成一个连绵词。裁：读cái，注意与“栽”区分开。筹：上下结构，上面是竹字头，下面是一个“寿”字。风靡:草木随风而倒，形容事物很风行。 嵌入∶紧紧地埋入。课文中指鞋线紧紧地拉进课桌上的裂缝里。威风凛凛∶形容声势或气派使人敬畏、恐惧。 别出心裁∶独创一格，与众不同。 技高一筹∶技艺比别人高出一截。 鏖战∶激烈地战斗;苦战。 沮丧∶灰心失望。 悻悻∶失意的样子。 学习任务三
图文对照，写说明书第一部分（第1、2自然段）：写小时候“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有一段时间，“我们”迷上了斗竹节人。第二部分（第3-7自然段）：主要描述了制作竹节人的过程和竹节人的玩耍之地，表现了“我们”对竹节人游戏的喜爱与热情。第三部分（第8-19自然段）：主要写了斗竹节人的乐趣，体现了“我们”对此深深着迷。第四部分（第20-29自然段）：主要写“我们”上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了“我们”的玩具，下课后却自己在办公桌。我们先来尝试解决第一个问题吧！要完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务，你打算怎么做？玩法：学习任务四
课堂总结，课堂演练课堂小结：我们先抓住课文中与制作玩具相关的内容，然后仔细阅读，有顺序地阅读，给制作过程编上序号，这样就学会怎样制作竹节人了。写玩具制作指南时要介绍清楚工具、材料、制作步骤等，让读者一读就清楚明白。同学们，阅读的方式有很多，带着问题选读相关的语段能让我们的阅读速度提高，阅读更有效率，读后更有收获。下节课，我们继续用刚才的方法解决剩下的问题。
作业 正确、美观地书写本课的生字词。完成课后练习。
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竹节人
第一课时
语文 六年级上册部编版
2023
教学目标：
会写“凛、疙”等字，会写“疲倦、别出心裁”等词语。
能初步根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
同学们，你们爱玩玩具吗？你们的玩具都是从哪里来的？有没有自己制作玩具的经历？
今天我们要认识一位和大家一样爱玩的作家——范锡林，他小的时候没有条件买玩具，于是他就和小伙伴自己动手做玩具，他做的玩具叫竹节人，作者是怎样玩竹节人的？围绕着这个竹节人又发生了怎样的有趣的故事？今天我们一起来看看吧。
当你看到课文题目时，你有什么疑问？
竹节人是什么？
竹节人怎么做的？我也能自己做吗？
竹节人怎么玩呢？
学习任务一
整体感知，明确任务
作家名片
范锡林 ，1950年生，江苏无锡人。1968年，赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖 江团结中学教师、靖江中学教师、靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级作家。 江苏省第八届人大代表。著作有中篇传奇集《鱼肠剑之谜》，中篇小说集《秘道》，短篇 小说集《迎避邪铜钱》，散文《幼年的故事》，短篇小说《一个与众不同的学生》等。
任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
任务三：讲一个有关老师的故事。
学习任务二
夯实基础，音—形—义
凛
瘩
棍
裁
筹
橡
雕
疙
颓
沮
趴
屉
跺
丧
凛
lǐn
巧记：
左右结构，字义：①严肃，严厉。②寒冷。 “檩”，组词：威风凛凛 、凛冽。
冫
禀
疙
gē
巧记：
半包围结构。字义：【疙瘩】皮肤上突起或肌肉上结成的病块。 “疗”，组词：疙瘩 、疙疤 。
疒
乞
瘩
半包围结构，字义：【疙瘩】皮肤上突起或肌肉上结成的病块。 “症”，组词：老实疙瘩、 疙瘩 。
da
巧记：
疒
荅
巧记：
棍
左右结构。字义：①棒。②称坏人 。“混”，组词：棍棒儿 、木棍 。
gùn
木
昆
巧记：
裁
左右结构。字义：手臂用力挥动 。“伦”，组词：抡起、抡刀。
cái
扌
仑
巧记：
筹
上下结构。字义：①谋划。②记数的用具，多用竹子制成。 “等”，筹码 、筹划 。
chóu

寿
巧记：
橡
左右结构，字义：①橡胶树，常绿乔木，花白色。②橡树，即栎树。 “像”，组词：橡胶 、橡皮 。
xiàng
木
象
巧记：
雕
左右结构，字义：刻竹、木、玉、石、金属等。 “凋”，组词：雕塑、 雕刻 。
diāo
隹
周
巧记：
跺
左右结构。字义：顿足，提起脚来用力踏。 “垛”，组词：跺脚、 跺蹬 。
duò
足
朵
巧记：
颓
左右结构。字义：崩坏，倒塌；败坏。 “顾”，组词：颓丧、 颓败 。
tuí
页
秃
巧记：
沮
左右结构。字义：①坏，败坏。②阻止。 “阻”，组词：沮丧 、沮遏 。
jǔ
氵
且
巧记：
丧
上下结构。字义：失去；丢掉。特指失去生命；死去。失意。“表”，组词：丧失、丧气 。
sàng
十
衣
巧记：
趴
左右结构。字义：①身体向前靠在东西上。②肚子向下卧倒。 “扒”，组词：趴着、 趴下 。
pā
足
八
巧记：
屉
半包围结构。字义：器物中可以随意拿出的盛放东西的部分，常常是匣形或是分层的格架。 “居”，组词：笼屉 、抽屉 。
tì
尸
世
小红哄骗说我们老师来了，原本在哄闹 嬉笑的同学们立刻一哄而散。
多 音 字
哄
hǒng
哄骗
攒
cuán
zǎn
积攒
攒集
hōng
哄闹
hòng
起哄
元旦快要到了，我给在边防哨卡守卫的哥 哥寄出了一张贺卡。
多 音 字
卡
kǎ
卡片
qiǎ
关卡
鲜
xiān
新鲜
xiǎn
鲜为人知
威风，威严的气概;凛凛，严肃、可敬畏。意为声势或气派使人敬畏。
威风凛凛：
疙瘩：
造句：爸爸正从河里挑水浇地，他胳膊上的肌肉 疙瘩绷得紧紧的 。
疲倦：
指十分劳累，困倦。
造句：阅兵式 中的三军仪仗队的阵容威风凛凛，不愧是中国军人的代表。
皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。
造句：我太疲倦了，倒在床上就睡着了。
词语过关
形容思想、行动迟钝笨拙。也指一个人的长相显得呆板或做事果板，不灵活。
呆头呆脑：
别出心裁：
技高一筹：
技∶技术。筹∶筹码，记数用具，这里是量词。略微超过一个码。形容双方比较，稍 强一些，技术高人一等。
造句：别看他好像呆头呆脑似的，可他的脑子并不笨。
别，另样;出，设想;裁，安排取舍;心裁，个人心中设想的一套设计、构思、筹划 法。常用以形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格。
造句：中国乒乓球队由于技高一筹，因而赢得了这场比赛 的胜利。
造句：这是一场别出心 裁、充满特色的联欢晚会。
词语过关
形容步子跨得大，走得快。
大步流星：
怒气冲冲：
暴露无遗：
暴露，显露、显现。遗，遗漏。意为全都暴露出来。
造句：哥哥朝着我大步流星地走了过来。
形容人盛怒的样子。
造句：敌人对江姐耍了不少的 花招，最后他们的阴谋暴露无遗。
造句：两个人谈了一会儿，都怒气冲冲地走了。
词语过关
灰心失望，精神不振的样子。
沮丧：
念念有词：
忘乎所以：
由于过度兴奋或骄傲自满，而忘记了言行应该把握的分寸。
造句：我们班在足球比赛中输了，为此大家都很沮丧。
指人不停地自言自语。
造句：一考完试，小旷 就开始忘乎所以地玩。
造句：他站在一边不走了，嘴里念念有词的。
词语过关
学习任务三
图文对照，写说明书
第一部分（第1、2自然段）
写小时候“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有一段时间，“我们”迷上了斗竹节人。
第二部分（第3-7自然段）
主要描述了制作竹节人的过程和竹节人的玩耍之地，表现了“我们”对竹节人游戏的喜爱与热情。
第三部分（第8-19自然段）
主要写了斗竹节人的乐趣，体现了“我们”对此深深着迷。
第四部分（第20-29自然段）
主要写“我们”上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了“我们”的玩具，下课后却自己在办公桌。
我们先来尝试解决第一个问题吧！要完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务，你打算怎么做？
竹节人制作指南 材料 工具 制作步骤 第一步
第二步
第三步
第四步
注意事项 毛笔杆、结实的线
锯、钻孔工具
把毛笔杆锯成约一寸长的一截
在上面钻一对小眼
再锯八截短的竹节
用结实的线穿在一起
仔细阅读第3自然段，填写下表。
锯的时候要小心笔杆崩裂
嵌入裂缝
将绳子
一松一紧
在竹节人手上安装武器
两个竹节人玩对打
玩法
学习任务四
课堂总结，课堂演练
课堂小结：我们先抓住课文中与制作玩具相关的内容，然后仔细阅读，有顺序地阅读，给制作过程编上序号，这样就学会怎样制作竹节人了。写玩具制作指南时要介绍清楚工具、材料、制作步骤等，让读者一读就清楚明白。
同学们，阅读的方式有很多，带着问题选读相关的语段能让我们的阅读速度提高，阅读更有效率，读后更有收获。下节课，我们继续用刚才的方法解决剩下的问题。
1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。（ ）
2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。 （ ）
3.像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。（ ）
叱咤风云
别出心裁
虎视眈眈
根据意思写词语
看拼音写词语。
bīng gùn xiàng pí diāo kè duò jiǎo jǔ sàng chōu ti

冰棍
橡皮
雕刻
跺脚
沮丧
抽屉
课后作业：正确、美观地书写本课的生字词。完成课后练习。
快乐语文 快乐课堂
谢谢
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先根据意思写词语，再选词填空。
（1）形容声势、威力极大。（ ）
（2）独创一格，与众不同。（ ）
（3）想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。（ ）
（4）由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。（ ）
二、填一填。
怒气（ ） 念念（ ） 化为（ ） 得意（ ）
三、文章围绕"竹节人”，通过写 、 的情形，表现了“竹节人"这一童年游戏的乐趣。
下列句子中加点的词语运用错误的一项是（ ）
方才的那份小怨恨和沮丧化为乌有。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空 ，但心满意足，轻手轻脚地溜了。C.不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
D.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，得意忘形，一点儿也没注意到我们在偷看。
五、按课文内容填空，
（1）“黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!”连用五个短句，五个叹号，营造出一种_________、_________的气氛，表现出同学们玩_________的入迷，以及对____________________的喜爱之情。
（2）课文以回忆性的文字通过对“___________、___________”的过程与感受的描写，表达了对童年生活的回忆与眷芯。特别是通过孩重的
眼睛描述了老师也加入_________的行列中这一童年趣事，将_________的乐与趣推向了高潮。
参考答案：
一、（1）叱咤风云 （2）别出心裁 （3）弄巧成拙 （4）忘乎所以
二、冲冲 有词 乌有 扬扬
三、制作竹节人 斗竹节人
四、D
热闹 激烈 竹节人 竹节人
做竹节人 斗竹节人 斗竹节人 斗竹节人
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