资源简介

(共31张PPT)
高中思想政治必修4《哲学与文化》人民教育出版社
第七课 继承发展中华优秀传统文化
第三框弘扬中华优秀传统文化与民族精神
课程标准：
辩证地看待传统文化，
领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，
弘扬中华民族精神。
学习目标：
1.通过对淄博烧烤出圈的分析，理解如何实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展，树立文化自信，树立科学精神。
2.通过分析淄博人的精神以及分享探究活动理解中华民族精神的基本内涵，理解在新时代，弘扬民族精神要培育和践行社会主义核心价值观，增强公共参与意识。
3.通过交流分享、合作探究，体会中华民族精神在不同时期的表现，感受民族精神的作用，增强对中国共产党、社会主义祖国的热爱之情，增强政治认同。
弘扬中华优秀传统文化和民族精神
总议题：
从淄博烧烤中品文化“淄”味、扬民族精神
分议题一：
品文化“淄”味，传承中华文化
分议题二：
由“淄”味忆温情，赓续民族精神
弘扬中华优秀传统文化和民族精神
议题一：
品文化“淄”味，传承中华文化
弘扬中华优秀传统文化和民族精神
议学任务：
看视频，合作探究以下问题：
1.视频中淄博烧烤出圈的原因是什么
2.从文化传承的角度对以上原因进行归纳整合。
3.生活中你观察到的或者你身边的，与其本质一致的文化现象有哪些？
要求：随手记录与问题相关的信息，4人小组讨论，派代表发言，时间2分钟。
议题一：品文化“淄”味，传承中华文化
议学情境一
议学结论：
借助现代化的科技手段和媒介进行传播；
对传统呈现内容进行符合时代要求的调整和补充。
创造性转化
创新性发展
议题一：品文化“淄”味，传承中华文化
一、如何弘扬中华优秀传统文化
创造性转化
对传统文化有借鉴意义内涵和陈旧的表达形式予以改造；
转化为符合时代特点和要求的新内涵和新形式；
创新性发展
对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善；
使之适合当今时代实践和社会发展要求。
议题一：品文化“淄”味，传承中华文化
侧重继承
侧重发展
议学任务：
看视频，合作探究以下问题：
1.视频中淄博烧烤出圈的原因是什么
2.从文化传承的角度对以上原因进行归纳整合。
3.生活中你观察到的或者你身边的，与其本质一致的文化现象有哪些？
要求：随手记录与问题相关的信息，4人小组讨论，派代表发言，时间2分钟。
议题一：品文化“淄”味，传承中华文化
议学情境一
议题一：品文化“淄”味，传承中华文化
习近平总书记在二十大报告上强调要“坚持创造性转化、创新性发展，以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力。”
时政链接
议题一：品文化“淄”味，传承中华文化
议题二：
由“淄”味忆温情，赓续民族精神
弘扬中华优秀传统文化和民族精神
面对疫情后的经济复苏难题，淄博烧烤迅速出圈，再一次彰显出中国力量、中国速度和中国精神。淄博烧烤的成功究其原因有以下几个方面：
首先，淄博烧烤有自己的特色。是在举全城之力打响一张优质服务的名片。从政府严加管理到各行各业的自我约束，都是淄博上下一盘棋的精心策划与安排。
其次，淄博从开通烧烤专列，到开建烧烤城；从半价酒店到半夜修大路；从领导亲自站台到百姓热情接待；各个部门各司其职，大家都想着把它做得更好一点.“淄博烧烤能火起来是各行各业都辛勤付出才能达到的”。
再次，淄博作为齐国故都、齐文化的发祥地，曾经久负盛名。后来伴随着市场环境的变化，工业转型不太顺利，但是也没有磨灭这座城市的
初心，“淄博烧烤”的爆火，正是一个老工业小
城“二次创业”的自救与崛起。哪有什么一夜成名，有的更多的是厚积薄发。当地下了很多功夫，付出了实实在在地努力.
最后，淄博烧烤的火源于一群大学生与淄博市政府的双向奔赴。疫情期间，尽管当时淄博也在生病，仍负重前行。与全国人民共渡难关，接待兄弟城市来的感染者，举尽全城之力保障。在大学生们回校之前送上一顿淄博烧烤，并邀请他们在疫情结束之后的春暖花开日，再回淄博一起烧烤！
议学任务：淄博人身上哪些中华民族精神特质帮助他们取得了成功？民族精神的核心是什么？你能从中品出民族文化和民族精神之间的关系吗？
议题二：由“淄”味忆温情，赓续民族精神
议学情境二
二、中华民族精神
1.内涵：
以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息
团结统一
爱好和平
自强不息
勤劳勇敢
爱国主义
核心；精神支柱
体现
体现
体现
体现
议题二：由“淄”味忆温情，赓续民族精神
2.中华民族精神的核心：爱国主义
①地位：是中华民族精神的核心。
②与民族精神关系：它贯穿民族精神的各个方面。
③意义：无论什么时候,爱国主义都是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。
议学任务：
看抗疫视频 及习声回响，思考：
抗疫精神和民族精神的关系
议题二：由“淄”味忆温情，赓续民族精神
议学情境三
抗疫精神与中华民族精神之间的关系
议学结论
既一脉相承，又丰富了民族精神和时代精神的内涵
议题二：由“淄”味忆温情，赓续民族精神
二、中华民族精神
3.伟大抗疫精神与民族精神
同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承；
是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展；
是中国精神的生动诠释；
丰富了民族精神和时代精神的内涵。
议题二：由“淄”味忆温情，赓续民族精神
根据你课前搜集的资料，谈谈你所了解的不
同时期人物的英雄事迹，或者你身边的普通
人普通事儿。
议学任务：
1.他们是怎样体现中华民族精神的？
2.谈谈你的感悟
自我展示、交流畅享
议题二：由“淄”味忆温情，赓续民族精神
议学情境四
新民主主义革命时期
社会主义革命、建设和改革中
议题二：由“淄”味忆温情，赓续民族精神
在同新冠肺炎疫情的殊死较量中，我们铸就了……
伟大抗疫精神
议题二：由“淄”味忆温情，赓续民族精神
二、中华民族精神
议学结论：
4.民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史发展积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程（时代性）
5.中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民
议题二：由“淄”味忆温情，赓续民族精神
议题二：由“淄”味忆温情，赓续民族精神
二、中华民族精神
议学结论：
6.重要性：
①为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力；
②集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。
议题二：由“淄”味忆温情，赓续民族精神
议学结论：
7.作为新时代中国青年如何弘扬和培育民族精神？
二、中华民族精神
以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点；
强化教育引导、实践养成、制度保障；
发挥社会主义核心价值观的引领作用。
培育和践行社会主义核心价值观
实现中华民族伟大复兴的中国梦
议题二：由“淄”味忆温情，赓续民族精神
请在学案上以思维导图的形式
构建本节课的知识网络
弘扬中华优秀传统文化和民族精神
是什么
为什么
民族精神
爱国主义——地位、作用（一面旗帜、精神支柱）；
激励作用（精神动力）；
指引作用（精神火炬）
怎么办
本课思维导图
培育和践行社会主义价值观
中华优秀
传统文化
创造性转化
创新性发展
内涵和陈旧的表达形式予以改造
对内涵进行补充、拓展和完善
基本内涵：以爱国主义为核心
时代性
丰富发展
抗疫精神
于根植
结 晶
在中国人的精神谱系里,国家与家庭、社会与个人都是密不可分的。“小家”与“大国”同声相应,从孝亲敬老、兴家乐业的义务走向济世救民、匡扶天下的担当。家国情怀宛若川流不息的江河,流淌着民族的精神传统,滋润着每个人的精神家园。以下名言诗句中能体现这种家国情怀的是(　　)
①苟利国家生死以,岂因祸福避趋之
②为有牺牲多壮志,敢教日月换新天　
③吾生也有涯,而知也无涯　
④捐躯赴国难,视死忽如归
A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
B
弘扬中华优秀传统文化和民族精神
评测练习
A
（2020年安徽卷）中华民族精神传承了中华传统文化血脉，已经
成为凝聚人心的纽带。下列古语涵义与以爱国主义为核心的中华
民族精神基本内涵对应恰当的是（ ）
A 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至（孔子） 自强不息
B 穷则独善其身，达则兼善天下（孟子） 爱好和平
C 上善若水，水善利万物而不争（老子） 勤劳勇敢
D 政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心（管子） 团结统一
慎独
仁爱
民本
评测练习
请你谈谈你本节课的收获和感悟
作业布置：
结合高考新题型，以“蓬莱欢迎你”为题目，
以“如果你是烟台市蓬莱区的文化旅游局局
长，你将如何规划能够出圈的节目，凸显中
华民族精神“为主题，撰写小论文。
（300字左右）
弘扬中华优秀传统文化和民族精神
青年兴，则国家兴；青年强，
则国家强；青年有信仰，
国家有力量，民族有希望。
作为新时代的青年，我们要
为实现中华民族伟大复兴而
奋斗不息！为传承中华民族
精神而拼搏进取!
弘扬中华优秀传统文化和民族精神
谢谢！

展开更多......

收起↑