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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
“双减”背景下中学美术自选作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
美术 七年级 第一学期 人美版 艺术节策划与美
术设计
单元 重组单元
组织方式 □自然单元
序号 课时信息 对应教材内容
课
1 《艺术节策划与美术设 《艺术节策划与美术设计》——
计》第一课时 艺术节策划的基本知识
时
2 《宣传品的设计》第二 《宣传品的设计》——海报、请
信 课时 柬、节目单、签到册设计
3 《吉祥物的设计》第三 《吉祥物的设计》——吉祥物设
息 课时 计
4 《展示设计》第四课时 《展示设计》——展示设计、布
展
二、单元分析
（一）课标要求
1.紧扣课程领域
本单元属于“综合·探索”领域的课程，在课程标准中，要求学生认识美术
与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。本单元旨在学生结合艺术节活动
对学校环境调查后，综合学校的情况灵活设计艺术节的方案，并用美术的手段进
行策划与制作,营造良好的校园环境。因此，本课是一节具有探究性、综合性、
跨学科的美术活动的课程。
2.贴合生活实际
单元内容设计以学校艺术节为载体，对校园活动的策划展开实施，学习策划
图的绘制方法，实现作业分层，运用美术设计与创作的手法进行策划方案的表现，
用美术作品的形式传达自己独特的设计思想和创见。学生能在实际活动中感受美
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
术设计与校园活动的关系，体会美术学习的重要作用，同时对学生的作品进行多
元化的艺术评价。
3.融合多个学科
本单元以《艺术节策划与美术设计》为依托，结合后期系列课程《宣传品的
设计》、《吉祥物的设计》、《展示设计》展开作业设计。同时融合音乐、语文、
信息技术等多个学科知识与一体，重在调动学生对活动策划的兴趣，明了艺术节
活动全过程中所需的各项设计，为校园文化艺术节的策划作出铺垫。同时激发学
生主动思考自主策划的兴趣，点燃学生以美术育生活的激情。
4.注重环境营造
本单元系列课程，从前期的活动宣传，为学生建立起心理上活动预设，到中
期系列课程的开展、艺术节具体活动内容的实施，我们为学生提供了充分物质环
境和技术环境，重在引导学生根据“人与自然和谐共生”的原则，为学校筹划设
计布置一场别样的艺术盛宴。
（二）教材分析
本单元为艺术节策划活动系列课程，属于“综合·探索”领域的课程，融入了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”三部分的内容。《艺术节策划与美术设计》统领其后的《宣传品的设计》和《吉祥物的设计》《展示设计》等课，课程前后之间是总与分的关系。第一课主要调动学生对艺术节策划的兴趣，激发学生主动进行策划的兴趣，明确艺术节活动全过程中所需的各项设计及方法原理，从而引入第二课。让学生通过艺术节宣传品设计，展现自己眼中校园艺术节特色，认识到宣传品的内容和形式，并且将本节课内容与校园文化艺术节紧密联系在一起。
校园吉祥物是能够展现校园文化特色，维持校园文化的可视形象，扩展校园文化精神的辐射范围，将文化内涵和人文底蕴进行可视化、具体化。它不仅可以成为学校长期发展的产物，也是大家对学校发展的一种情怀、向往和心愿。
在课标中，“综合·探索”课程能通过一些综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究，创造性地解决活动中出现的问题。展示设计课就是这样一节引导学生积极探索美术与主题活动相结合的“综合·探索”课程。展示活动要通过策划、布展等活动环节，将创意理念和方法运用于展示中，引导学生在具体情境中
2
初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
探究与发现，创造性地解决问题，并用展示的形式发表学习成果。
（三）学情分析
1.学习兴趣引导
七年级的学生具备一定的造型能力，但动手能力欠缺具备良好的审美素养，
当作品与自己的期望有差距，便会影响学习兴趣，所以在设计作业时注重发挥学
生的主观性，又注重在他们设计过程中给予及时和耐心的指导及团队合作，来激
发他们的创新能力，培养他们的创作热情。
2.基础知识掌握
本课授课对象是七年级，对于设计的方法和元素，有一定的认知，具备平面
和立体的表达能力，在平时的生活中，通过影视、杂志等媒体，对课本中的设计、
作品及吉祥物较为熟悉，具有一定的知识储备。
3.创新思维能力
这阶段的学生思维活跃，想象力丰富，并有较强的表现欲，具备单个形象创
新设计，重点培养学生表达能力和创新能力的提高。
4.综合能力运用
本单元作业需将画、做、将、设计、信息转化、宣传、综合实践与有效结合，
充分展示学生个性的发挥，培养他们的创作热情。
三、单元学习目标与单元作业目标
序 单元学习目标 单元作业目标 水平
号 层次
通过欣赏、讨论等方法，了解策 了解艺术节策划的相关内
划图及相关内容平面设计的设计方 容，掌握策划图包含的要素，学
1 法及表现形式，尝试运用美术语言表 习策划图的绘制方法，运用美术 了解
达自己的设计思路。（策划方案，活 设计与创作的手法进行策划方
动策划图） 案的表现。
能够运用图像、文字、色彩等基 理解视觉形象设计的意义， 理解
2 本要素，选定方法进行美术设计，感 用不同的制作方法完成学校艺
运用
受美术给生活带来的乐趣。 术节活动的全套宣传片设计。
3
初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
学习运用多种文化元素进行设 掌握吉祥物设计的基本原
3 计吉祥物，或以小组合作学习的形式 则和基本特点，用不同方法表现 理解
进行设计，提高学生审美意识和细 吉祥物，并简明标注创意思路。 运用
致、耐心动手实践的品质和作风。
感受美术设计与校园文化生活 掌握展示设计的基本要素，
之间的关系，激发学生爱校的主人翁 设计一份具有创意性的设计方
4 意识。通过亲自参与校园活动相关设 案，引导学生积极探索，将创意 运用
计，培养对于这些艺术品的美的认同 理念和方法运用于展示中。
感。培养对活动策划的兴趣，提升对
集体活动的参与热情。
四、单元作业设计思路
（一）单元作业设计的依据
基于“双减”背景下，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业
布置更加科学合理，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担，健全
作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加
强作业完成指导。
基于《义务教育艺术课程标准》（2022 年版）要求，作业设计应注重素养
立意，体现开放性、情境性、整合性，难度合理，类型多样，可包括独立完成型
和团队合作型、书面型与活动实践型、巩固练习型与创意实践型，也可包括共性
化与个性化作业。
（二）单元作业设计的维度
1.注重核心素养的立意
新课标目标中指出，艺术课程标准要培养的核心素养主要包括审美感知、艺
术表现、创意实践、文化理解等。在作业设计时，同时关注感知性作业、表现性
作业、实践性作业和理解性作业。
2.基于学生的学情基础
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
针对学生的基础不同，作业设计要覆盖不同知识水平的学生，设计出基础性、
目标性、提升性作业三层不同水平性的作业。在完成作业的过程中，细化出态度
性作业评价，作业完成类型的选择（说、写、画、做)个人及团队作业。
3.作业设计的时代性
随着时代进步，社会公共资源的优化，电子信息化的介入，书面作业形式已
不能充分展示学生的学习成果，丰富作业的形式才能符合未来教育的需求，除设
计常规的书面作业，课前的调查、信息搜集整合性作业，课中的探究汇报性作业，
实物环境创造的实践性作业，课后的项目综合探究性作业等。
（三）单元作业的内容设计
作业内容的设计主要是检查学习成果、巩固提高、学以致用的目的。以单元
学习核心素养为基础，分层作业设计的形式，设计趣味性、情境性、整合性的作
业，融入不同学科的知识开展综合拓展性作业。学生可以根据自身的特点，选择
不同的形式完成不同类型的作业，提升家、校、社会之间的互动，促进学生的全
面发展，提高学生的综合素质。
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
（四）单元作业的实施与评价
在作业实施的路径上，分为课前自主预习、实地考察、搜集整合信息等实施
路径；课中的理论知识识记、知识讨论探究、动手绘画设计等实施路径；课后的
实地探究、创意实践、拓展延伸等实施路径。
作业评价既要关注结果，也要关注过程，确定作业评价侧重点，综合运用质
性分析和量化评定与个体差异性评价相互结合，重视书面和口头反馈，采用师评、
自评、互评等多方面评价，让学生及时发现问题解决问题。
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
五、单元课时作业
（一）课时作业目标
1.课时内容
本课时作业内容围绕《艺术节策划与美术设计》展开。学生初步了解艺术节
的美术设计包括哪些，艺术节策划图包含哪些项目，能结合学校活动，设计符合
学校特质和风格的策划图，可以用手绘图形或电脑制作的方式完成。
2.作业途径
课前调查、小组合作、实践探究、创意实践
3.课标链接
能对学校、社区等公共空间的环境进行调研，绘制作品手绘草图（审美感知、
艺术表现）。能为学校的不同活动设计件作品（艺术表现、创意实践）。能采用
不同的手段，创作富有创意的平面、立体和动态的美术作品（艺术表现）。能运
用跨学科的方法，多角度、辩证地分析问题，具有一定的综合探索和学习迁移的
能力（文化理解）。
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（二）具体作业内容
作业 1：博学审问
1.作业内容：学生课前借助互联网、实地考察或询问身边有经验的亲人朋友
等方式，搜集并整理艺术节策划的具体内容，完成以下学习单内容，同时鼓励学
生用不同形式表现。
艺术节活动策划书 策划人：XXX 策划组
序号 项目 内容 途径
1 活动目的、意义和目标
2 活动主题
3 活动时间和地点
4 活动开展
5 需要资源
6 经费预算
7 活动中应注意的问题和细节
8 活动负责人
学习任务单
形式示例 1 形式示例 2
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2.作业类型：感知性作业、表现性作业
3.时间要求：5—10 分钟（课前）
4.评价设计
作业 1 评价量表
序 评价指标 完成水平 学习态度
号
1 了解什么是艺术节策划并包含多个内 初步了解 笃志好学
容。
2 知道艺术节策划所包含的具体内容并 刨根问底 力学笃行
能简单讲解。
3 熟知艺术节策划的所有项目内容，并能 举一反三 能者为师
举例展开详细讲解。
作业 2：绝知躬行
1.作业内容：学生在课堂上以 4 人一小组的形式，结合自己已有生活经验和
课本内容，讨论并汇报艺术节策划中的美术设计及其作用。讨论期间可以用文字
进行概括记录，也可寻求教师的指导。
类型引导 作用引导
2.作业类型：感知性作业、表现性作业
3.时间要求：6—8 分钟（课中）
4.评价设计
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作业 2 评价量表
序 评价指标 完成水平 学习态度
号
1 初步了解艺术节策划中美术设计的种类 初步了解 笃志好学
2 掌握艺术节策划中美术设计的种类及其 刨根问底 力学笃行
作用，并能用简洁框架图进行概括。
熟知艺术节策划中美术设计的种类及其
3 作用，并能结合学校实际用流畅的语言、 举一反三 能者为师
通顺的逻辑表述出来。
作业 3：学以致用
1.作业内容：掌握策划图的组成部分，结合学校实际情况，挖掘出能表示出
本校的特质和风格的色彩和图形，小组协作完成艺术节策划图（手绘或电脑绘图）。
创作过程
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2.作业类型：实践性作业、理解性作业
3.时间要求：20—30 分钟（课中、课后）
4.评价设计
作业 3 评价量表
序 评价指标 完成水平 学习态度
号
1 了解艺术节策划图的包含项目，勾画出 初步了解 笃志好学
基本的设计草图。
掌握艺术节策划图的包含项目，利用手
2 绘的形式完成一张具有美感的艺术节 刨根问底 力学笃行
策划图。
利用剪贴、电脑制作等不同形式完成一
3 张艺术节策划图，要求符合学校文化特 举一反三 能者为师
征、版面清晰、形式美观。
（三）作业反馈分析
《艺术节策划与美术设计》学习情况评价表
评价 学生姓名 学生作品
教师
评价 评价要点 学生自评 教师考察评价 互动留言
项目
学习 积极参与美术课，乐意与同学合作学习，
态度 认真完成作业。
基础 掌握艺术节策划图的基本元素，并能绘制
知识 简单策划图。
考察 考察艺术节策划的活动内容
总结艺术节策划中美术设计及其作
分析
基本 用。
能力 草图 根据策划图的内容项目和学校特
征，设计并绘制一份美观的艺术节
绘制
策划图。
提升 能结合学校文化特点，用剪贴或电脑绘图
的方式设计一份版面精美、主题突出、分
能力
工明确的艺术节策划图。
备注：根据个人作业情况，选择相应图章贴入自己的评价表中，教师根据学生作业情况
进行评价。
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（四）作品呈现
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（一）课时作业目标
1.课时内容
本科作业内容围绕《宣传品的设计》，学生通过调查让，了解宣传品的种类
及形式。通过课堂作业认识宣传品的设计要素，学习宣传品的设计知识，并实际
运用到艺术节活动中，设计出符合活动文化主题的宣传作品。
2.作业途径
课前自主探索、课中实践操作、课后学科融合、家校合作。
3.课标链接
能运用感悟、讨论、比较等方法分析、描述作品的主要内容和特点（审美感
知、文化理解）。能采用不同手段（如写实、夸张、变形等），创作至少三种富
有创意的平面、立体和动态美术作品（艺术表现）。能用剪、刻、折、叠、卷曲、
捏塑、插接等方法制作 1~2 件工艺品(艺术表现、创意实践)。能运用跨学科的方
法，多角度、辩证地分析问题，具有一定的综合探索和学习迁移的能力（文化理
解）。
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（二）具体作业内容
作业 1：博学审问
作业内容:课前进行自主探索通过上网查阅资料、小组讨论、咨询有过宣传品设计经验人群等方式了解宣传品，完成学习单。
学习任务单
2.作业类型：感知性作业
3.时间要求：10—15 分钟（课前）
4.评价设计
作业 1 评价量表
序号 评价指标 完成水平 学习态度
1 了解到宣传品的种类及形 初步了解 笃志好学
式。
2 了解到不同种类宣传品之 刨根问底 力学笃行
间的共同特征。
了解宣传品的设计要素及
3 表现形式，并举例展开详 举一反三 能者为师
细讲解。
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作业 2：崭露头角
作业内容：为校园文化艺术节活动设计 logo，四人一小组运用头脑风暴
法发散思维。一位同学记录，通过讨论，我校艺术节设计的设计可以从以下角度
入手：学校名称、艺术节活动内容（美术、音乐）、校徽造型与色彩、校园建筑
的造型与色彩、和美文化、校风……
作业类型：理解性作业
时间要求：5—10 分钟
评价设计
作业 2 评价量表
序号 评价指标 完成水平 学习态度
1 设计中体现出音乐和美术元素； 初步了解 笃志好学
2 设计中体现出音乐和美术元素， 刨根问底 力学笃行
造型与色彩搭配和谐。
将学校的文化元素与艺术节主题
3 融合在一起，造型精致，色彩唯 举一反三 能者为师
美。
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作业 3：绝知躬行
1.作业内容：将活动元素填充至背景板中，探索排版设计。在学习平板上移
动“材料包”中可用元素，实现电脑排版（按照需要改变字体大小、色彩）。了
解到在宣传品的设计中，排版设计是十分重要的一点。
作业类型：表现性作业
时间要求：3 分钟
评价设计
作业 3 评价量表
序号 评价指标 完成水平 学习态度
1 根据排版设计，排除简单海报 初步了解 笃志好学
造型。
2 背景与元素搭配和谐，排版美 刨根问底 力学笃行
观，主题明确。
3 熟练掌握排版要素，创意实践 举一反三 能者为师
到不同种类的宣传品作品中。
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
作业 4：学以致用
作业内容(三选一）：（1）手绘作业
为“×学校第×节校园文化艺术节”设计宣传品。指导意见：
①宣传品紧扣活动主题。
②线条流畅，画面清晰。
③色彩醒目，有宣传效果。
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
（2）电脑绘画
运用绘图软件为“×学校第×节校园文化艺术节”设计宣传品。
指导意见：
①宣传品紧扣活动主题。
②线条流畅，画面清晰。
③色彩醒目，有宣传效果。
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（3）手工制作
尝试为“×学校第×节校园文化艺术节”制作请柬、纸杯、纪念册、手提袋等实物宣传品模型。
指导意见：
①宣传品紧扣活动主题。
②设计的宣传品风格统一又有特点。
作业类型：实践性作业
时间要求：30—60 分钟
评价设计
作业 4 评价量表
序号 评价指标 完成水平 学习态度
1 造型完成，画面清晰。 初步了解 笃志好学
2 造型生动，色彩明快，符合本 刨根问底 力学笃行
校艺术节文化。
能够采用不同的创作形式完成
3 宣传品的设计，符合校园文化 举一反三 能者为师
特征结合中国传统文化元素。
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作业 5：触类旁通
1.作业内容（选做）：尝试为“×学校第×节校园文化艺术节”或艺术节的
某一项活动制作一段宣传短片。
指导意见：
（1）画面内容围绕本次艺术节；
（2）可选择与同学分工合作或与家长一同完成；
（3）作品以 MP4、FLV 格式上传云盘。
2.作业类型：实践性作业
3.时间要求：40—60 分钟
4.评价设计
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作业 5 评价量表
序号 评价指标 完成水平 学习态度
1 利用计算机、移动终端应用软 初步了解 笃志好学
件拍摄和合成视屏。
利用多媒体手段展示出活动主
2 旨，体现出文化内涵，并展示 刨根问底 力学笃行
出作者丰富的想象力。
借助影视技术将传统文化元素
3 与学校文化相结合，画面清晰， 举一反三 能者为师
形式美观。
（三）作业反馈分析
《艺术节策划与美术设计》学习情况评价表
评价 学生姓名 学生作品
教师
评价 评价要点 学生自评 教师考察评价 互动留言
项目
学习 积极参与美术课，乐意与同学合作学习，
态度 认真完成作业。
基础 掌握艺术节策划图的基本元素，并能绘制
知识 简单策划图。
考察 考察艺术节策划的活动内容
总结艺术节策划中美术设计及其作
分析
基本 用。
能力 草图 根据策划图的内容项目和学校特
征，设计并绘制一份美观的艺术节
绘制
策划图。
提升 能结合学校文化特点，用剪贴或电脑绘图
的方式设计一份版面精美、主题突出、分
能力
工明确的艺术节策划图。
备注：根据个人作业情况，选择相应图章贴入自己的评价表中，教师根据学生作业情况
进行评价。
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（四）作品呈现
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
（一）课时作业目标
1.课时内容
本课时围绕《吉祥物的设计》展开，分为两个小课时。学生了解吉祥物的特
点和设计原则有哪些，学会运用设计草图表达设计思路，并提炼校园艺术节的代
表性元素融入设计，最终选择合适的方法完善吉祥物的设计。
2.作业途径
课前网络收集，课中艺术设计，课后知识拓展，创意实践。
3.课标链接
能运用感悟、讨论、比较等方法分析、描述作品的主要内容和特点（审美感
知、文化理解）。能用剪、刻、折、叠、卷曲、捏塑、插接等方法制作 1~2 件工
艺品(如剪纸、编织、刺绣、印染、陶艺、风筝等)(艺术表现、创意实践)。能为
学校的不同活动设计 2~3 件作品（如海报、请柬、封面、书籍装帧、统计图表等）
（艺术表现、创意实践)。能运用跨学科的方法，多角度、辩证地分析问题，具
有一定的综合探索和学习迁移的能力（文化理解）。
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（二）具体作业内容
环节（一）
作业 1：博学审问
1.作业内容：课前搜集印象深刻的吉祥物，利用课余时间和同学们交流你对
吉祥物的认识（如出现场合、功能等）。
2.作业类型：感知性作业
3.时间要求：3—5 分钟（课前）
4.评价设计
作业 1 评价量表
评价指标 完成水平 学习态度
基本了解 1-2 种不同的 初步了解 笃志好学
吉祥物。
能够搜集多种活动的吉 刨根问底 力学笃行
祥物。
能够从吉祥物的适用场
合、外观等方面与同学交 举一反三 能者为师
流彼此喜欢的吉祥物。
作业 2：绝知躬行
1.作业内容：欣赏中国各类运动会吉祥物，对比吉祥物原型，从造型、色彩
等角度分析吉祥物的特点，小组成员在对比分析中总结提炼吉祥物的设计原则，
填写学习单。
2.作业类型：理解性作业
3.时间要求：2—4 分钟（课中）
4.评价设计
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
作业 2 评价量表
评价指标 完成水平 学习态度
能够基本分析出吉 初步了解 笃志好学
祥物的特点。
能够准确分析出吉
祥物特点并对设计 刨根问底 力学笃行
原则进行总结。
能够准确分析出吉
祥物的特点和设计
原则，并能从这两 举一反三 能者为师
个方面向大家介绍
自己喜欢的吉祥
物。
作业 3：展露头角
1.作业内容：为本次校园文化艺术节绘制吉祥物草图。以《宣传品的设计》
中开展的艺术节及校园文化提炼的头脑风暴为基础，总结主题和元素，绘制吉祥
物草图，并做出设计说明，同学之间相互欣赏交流。
图例参考
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
2.作业类型：表现性作业
3.时间要求：12-15 分钟（课中）
4.评价设计
作业 3 评价量表
评价指标 完成水平 学习态度
能绘制出基本的艺术节 初步了解 笃志好学
主题吉祥物草图。
能够设计出造型简练，符
合本校艺术节主题的吉 刨根问底 力学笃行
祥物。
能够设计出造型简练、可
爱，线条流畅，能体现本 举一反三 能者为师
校艺术节特色的吉祥物。
环节（二）
作业 4（二选一）：学以致用
选作一
1.作业内容：根据草图，结合自身兴趣和特长选择平面手绘或面塑立体等展现形式，在课堂上完成艺术节吉祥物的制作。同时，鼓励绘制完成后班级内部进行作品交流，互相留言点评。
创作过程
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
2.作业类型：实践性作业
3.时间要求：30-35 分钟（课中）
4.评价设计
作业 4 评价量表
评价指标 完成水平 学习态度
画面完整，构图合理，有 初步了解 笃志好学
设计说明。
造型简练，线条流畅，色
彩明快，富含本校艺术节 刨根问底 力学笃行
特色，配合必要的设计说
明。
画面精美，造型简练，线
条流畅，色彩明快，并将
本校艺术节特色巧妙的 举一反三 能者为师
融入吉祥物设计中，设计
说明简洁明了。
选作二
作业内容：手工面塑作业。结合学校个性化课程中的面塑课内容，传承传统工艺，尝试用面塑为“合肥一六八玫瑰园学校第四届校园文化艺术节”制作吉祥物。
创作过程
2.作业类型：实践性作业
3.时间要求：30-35 分钟（课中）
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
4.评价设计
作业 4 评价量表
评价指标 完成水平 学习态度
材料准备充分，能够制作 初步了解 笃志好学
出完整的吉祥物。
作品造型简练，色彩搭配
和谐，富含本校艺术节特 刨根问底 力学笃行
色。
造型生动，色彩明快，技
法丰富，做工精美，并巧 举一反三 能者为师
妙融入本校艺术节特色。
作业 5（自选）：触类旁通
1.作业内容：利用课余时间，运用绘图软件为“合肥一六八玫瑰园学校第四
节校园文化艺术节”设计吉祥物，实现学科融合。在设计时，鼓励与相关学科教
师或家长一起参与，也可以利用网络学习资源，不断提升电脑绘画能力。
创作过程
2.作业类型：实践性作业
3.时间要求：40-60 分钟（课后）
4.评价设计
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
作业 5 评价量表
评价指标 完成水平 学习态度
造型完整，画质清晰。 初步了解 笃志好学
作品造型简练，色彩搭配
和谐，富含本校艺术节特 刨根问底 力学笃行
色。
造型生动，色彩明快，巧 举一反三 能者为师
妙融入本校艺术节特色。
（三）作业反馈分析
《吉祥物的设计》学习情况评价表
评价教师 学生 学生
姓名 作品
学生 教师
评价项目 评价要点 考察 互动留言
自评
评价
学习态度 积极参与美术课，乐意与同学合作学习，认真完成作业。
通过对比，分析出吉祥物的特点。
基础知识
了分析总结出吉祥物的设计原则。
草图 草图线条流畅，画面美观，能体现本校及艺术节
绘制 特色。
1：运用手绘形式为学校艺术节设计吉祥物。
基本能力 个性 画面构图合理，色彩和谐，形象可爱，贴合主题。
所写设计说明可表达设计意图。
化自
2：结合学校个性化课程中的面塑课内容，传承传
选作 统工艺，尝试用面塑为校园文化艺术节制作吉祥
业
物。
要求：作品能围绕活动主题，提炼设计元素。
提升能力 结合信息技术课程内容，运用绘图软件设计吉祥物，实
现学科融合。
备注：根据个人作业情况，选择相应图章贴入自己的评价表中，教师根据学生作业情况进行评价。
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
(四）作品呈现
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
（一）课时作业目标
1.课时内容
学生在前面单元系列课程学习中，以班级、学校楼道或公共空间为布展空间，
经策划完成展示设计，营造高雅的校园环境。本单元课程以探索实践为导向，采
用任务驱动法进行教学，旨在逐步培养学生的核心素养，教师对学生学生的综合
作业进行多元化的艺术评价。
2.作业途径
课前调查、参观考察、艺术设计、实践操作。
3.课标链接
通过本课的学习，学生能对学校公共空间的环境进行调研，绘制设计草图，
并运用多学科知识进行艺术策划。
（二）具体作业内容
作业 1：博学审问
作业内容：实地考察，学生要亲自区走访观察了解布展场馆的空间，知道了解展示设计的空间分布，比如空间的长、宽、高等相关信息。同时鼓励学生进行小组合作完成，在公共空间考察的同时也促进了协作能力的提升。
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
2.作业类型：感知性作业
3.时间要求：10—15 分钟（课前）
4.评价设计
作业 1 评价量表
序 评价指标 完成水平 学习态度
号
1 查看场地，了解场地空间结构布局。 初步了解 笃志好学
2 结合场地空间进行简单的构思策划。 刨根问底 力学笃行
结合诗词文学策划一场主题艺术展，突
3 出展览形式和文化内涵，具有较强的策 举一反三 能者为师
展能力。
作业 2：绝知躬行
作业内容：收集经典案例，通过课前走访安徽省博物院，了解艺术策展的基本形式，从而启发学生艺术创作，其间可以团队考察整理资料、交流心得、创建网络群聊，及时分享成果。能过运用感悟、讨论、比较等方法分析描述案例的主要内容和特点。
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
经典案例分析
2.作业类型：理解性作业
3.时间要求：5—10 分钟（课前）
4.评价设计
作业 2 评价量表
序 评价指标 完成水平 学习态度
号
1 完成经典策展案例资料收集。 初步了解 笃志好学
2 完成资料收集，简单描述案例成功之处。 刨根问底 力学笃行
3 完成资料收集，对案例进行分类提炼， 举一反三 能者为师
总结出策展的基本要素。
作业 3：学以致用
作业内容：在有限的空间内，学生通过实地考察查阅资料对布展空间进行草图设计，可以团队完成，在勾画草图时要标清展示布置展品及相关物品和色调主题，通过讨论完成策划图。
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
作业过程
2.作业类型：表现型性作业
3.时间要求：10—15 分钟（课中）
4.评价设计
作业 3 评价量表
序 评价指标 完成水平 学习态度
号
1 根据布展空间，画出简单的策展草图。 初步了解 笃志好学
根据布展空间，画出详细的策展设计
2 图。 刨根问底 力学笃行
根据布展空间，进行主题式策展活动，
3 确定主题和色调，画出详细的策展设计 举一反三 能者为师
图，并进行设色。
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
作业 4：展露头角
1.作业内容：根据设计图团队合作完成艺术节布展，在活动策划中，不断的
发现问题，并不断的克服问题的能力，重在培养学生的受挫能力，通过不同形式
的艺术探究，能采用不同的手段进行艺术策展，丰富课程的同时，也装饰美化了
校园环境。
2.作业类型：实践性作业
3.时间要求：30—60 分钟（课后）
4.评价设计
作业 4 评价量表
序 评价指标 完成水平 学习态度
号
1 根据设计图进行简单的艺术节展览布 初步了解 笃志好学
置。
2 根据布展空间，设计出符合的设计图， 刨根问底 力学笃行
并进行艺术布展。
根据布展空间，进行主题式布展活动，
3 融合多学科知识，策划出多元化多元素 举一反三 能者为师
的艺术展览。
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
（四）作业反馈分析
《艺术节策划与美术设计》学习情况评价表
评价 学生姓名 学生作
教师 品
评价 评价要点 学生自评 教师考察评 互动留言
项目 价
学习 积极参与美术课，乐意与同学合作学习，认
态度 真完成作业。
基础 掌握艺术节策划图的基本元素，并能绘制简
知识 单策划图。
考察艺术节策划的活动内容
考察
基本 分析 总结艺术节策划中美术设计及其作
用。
能力
草图 根据策划图的内容项目和学校特
征，设计并绘制一份美观的艺术节
绘制
策划图。
提升 能结合学校文化特点，用剪贴或电脑绘图的
方式设计一份版面精美、主题突出、分工明
能力
确的艺术节策划图。
备注：根据个人作业情况，选择相应图章贴入自己的评价表中，教师根据学生作业情况进行评价。
（五）作品呈现
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
六、单元质量检测作业
本次作业设计根据整体活动让学生体验到艺术节策划的全过程，提高学生的
整体策展能力，问卷星根据看展的同学进行观展后的反馈，对反馈的问题在进行
优化完善调整，让展览以最完美的形式展现在全体师生面前。
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
问卷内容:
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初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计
本次问卷班级完成率为百分之七十六，班级整体完成度有待提升。通过问卷可以了解到学生对《艺术节策划与美术设计》基本知识的掌握情况，对教师调整课堂教学方式以及作业内容，帮助教师掌握学生的基本情况，辅助教学。
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